易敬婷 第7课剪纸故事（2）改

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：易敬婷总第2课时科目美术年级四班级20-25班备课时间2020年2月22日课题剪纸故事四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，然而也有一部分学生怕剪错不敢动手。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。本课与日常生活有很密切的联系，能激发学生学习积极性，激发学生动手制作的热情。教材分析教学重点让学生了解剪纸的表现形式和一般特点教学难点学生能够掌握剪、刻人物的基本方法课件、红纸、剪刀、刻刀、胶水、美术工具袋1、知识与技能：了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事；2、过程与方法：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤发展动手能力，锻炼口头表达能力；3、情感态度与价值观：增强学生与民间艺术的情感联系和剪纸文化的热爱。板书设计示意图剪纸故事1.剪外形2.刻细节3.组合添加教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入师：同学们，上一节课我们了解了剪纸，欣赏了有故事的剪纸作品，尝试了剪刻作品，这一节课我们挑战升级，学习剪刻故事好吗生：好板书课题—剪纸故事二、欣赏作品，故事交流1.欣赏作品师：在我们生活中其实有很多有意思的故事，请看屏幕，你能讲一下这些图片上的内容吗？生：姐姐和妹妹喂小松鼠生：一家人放风筝师：这些故事很温馨，剪纸表现出来也很有特色2.故事交流师：在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？先在小组交流，再由组长用3～句话写下来。文字草稿，选择表现的故事题材。三、示范剪纸故事师：你们故事真有趣，老师这儿有个小故事,想和大家一起分享。“春天到了,我和姐姐一起去地里挖野菜,地里的野菜可真多啊!看!我和姐姐挖得多开心啊!” (课件出示故事内容)现在我也要把他们用剪纸的形式表现出来,请看老师是怎样做的。(边示范边讲解)首先要准备好剪纸工具,剪刀、刻刀、彩纸、底纸、垫板、胶水。根据自己的需要,将纸剪到合适大小。剪的时候力求随意自如、手随心动,心里要想着要表现的人物的动态和特征,可以从头,也可以从脚,或者从自己想开始的任何部位开始剪。可在剪纸的过程中,根据形体的变化转动你的纸,这样剪出的线条会更加饱满流畅。师:这样就可以了吗? (剪出轮廓) 生:不可以。 师:还缺少什么? 生:五官、服饰细节。师:是的,我们还可以用刻刀刻出表示五官和服饰细节的剪纸符号。师:这儿讲一下刻刀的用法,用手捏住刻刀的上半部分,将刀柄握于手心中,用食指按住刀背,尽量将刀刃放平。 师:这样一个可爱的小姑娘就完成了。(展示一幅刻完的)用同样的方法剪出其他人物与背景,将他们组合在一起,注意平衡构图,用点胶的方法粘贴在底纸上就可以了。师:老师的剪纸故事完成了,谁来帮它起名字? 生:欢乐时光师:谢谢你!你使我的剪纸故事更加完整了！四、学生作业师:同学们想不想也做一个剪纸故事? 生:想。 师:那剪纸故事的步骤,你们都明了了吗？生:剪外形、刻细节、组合粘贴。 师:(师板书)你真是个善于总结的孩子! 师:现在,请同学们按照屏幕上的要求开始制作自己的剪纸故事吧!(出示活动要求)剪刻几个人物将他们组合成故事，粘贴在地纸上，并向大家说一说这个故事学生作业,师巡视指导,并帮助有困难的同学。 (在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学,建议使用铅笔惊醒少量勾画。内部的挖剪有较大难度,可改剪为刻,可获得比剪更精细的效果。本环节采用两人以小组分工合作,能力强的同学剪人物和比较复杂的,能力弱的剪些简单的背景等,使每个人都有动手的机会,可避免忙的忙,闲的闲。)五、欣赏评价师:现在请各小组将已经完成的作品上前展示一下,并说说你的剪纸故事。师:谁来评价一下?你能否找到可以改进的地方?有什么好的建议? 生: 我觉得他们的作品人物还可以剪大一些，构图会更饱满师:他的剪纸故事很棒!你的评价也同样精彩! 生: 周末的时候，我邀请了我朋友一起来我们家，我们约了几个小伙伴一起打篮球。师:老师彷佛看到了你们愉快玩耍的样子！师:同学们的剪纸故事既生动又精美,真像是出自一位位剪纸艺术家之手!六、总结下课同学们，故事无处不在,