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文档简介

长沙市田家炳实验中学教师统一备课用纸备课时间上课时间课时教案数课题：再塑生命的人教学目标知识与技能:eq\o\ac○,1识记课后字词，并用自己的语言概括全文；eq\o\ac○,2明确作者称莎莉文老师为“再塑生命的人“的原因，体会师生间的情感；eq\o\ac○,3学习“层层铺垫”的写法手法。过程与方法：朗读品味法、合作探究法、点拨法、多媒体辅助教学3情感态度与价值观：体会师生之间的感情。教材与学情分析本文是一篇自读文章。教学方法讲授演示归纳评价阅读小组合作学习实验探究练习其他：教学用具教学过程二次备课集体备课一、教学导入名人名言导入：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。——马克·吐温问题：为何马克·吐温将海伦·凯勒放在了与拿破仑同等的高度二、背景介绍学生叙述，教师补充。“上帝让她来到人间，是向常人昭示残疾人的尊严与伟大。”1、海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。2、海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人，也许会心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。十年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此感到无比骄傲。三、默读课文本文讲了几件事情1-5：莎莉文老师来到“我”家。6-7：莎莉文教“我”学会写字。8-13：莎莉文老师教“我”懂得什么是水，水唤醒了“我”的灵魂。四、细读文本1、用“﹏﹏”画出描写“我”心理活动的句子，用“﹒”标出描写动作行为的词语，分析“我”的性格特点。2、用“____”画出描写莎莉文老师的句子，总结莎莉文老师的教育艺术。五、课堂总结：中心思想：本文叙述了“我”求知的热望及艰辛愉快的学习经历，和莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的无比敬爱与感激之情。板书设计再塑生命的人海伦·凯勒老师：因势利导、循循善诱、抓住教育时机关心、理解、爱敬爱、感激、崇拜“我”：求知欲强、悟性高、

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