六上信息技术16

长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学教师统一备课用纸学科信息技术年级六班级时间年月日备课总数课题第16课网络信息辨真伪教学目标1、了解互联网给我们带来的负面影响；2、正确使用网络，学会辨别网络中的虚假信息；3、阅读分析案例，使学生能够在现实生活中明是非，辨对错。4、自觉树立信息安全意识。教材分析教学重点：正确使用网络，学会辨别网络中的虚假信息。教学难点：自觉树立信息安全意识。学情分析学生掌握知识的程度确参差不齐，接受新知识的能力也大有不同，两极分化明显。如何让不同的学生都能得到一定的发展，是我们每一个老师的共同任务。在教学中应多反思，如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。教学准备计算机、互联网环境板书设计第16课网络信息辨真伪《全国青少年网络文明公约》时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程（一）、课堂导入出示两张图片，请学生说说自己见过这样的信息吗“网络时代，真假难辨”：那当我们打开信息时代的窗户时，是不是我们在获得一些有用信息的同时还有一些不良信息的出现呢这些广告信息几乎每天都会出现我们视线中，不仅是电视，还有手机、计算机网络等各种媒体，可以说是每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息，面对这些无所不在的信息诱惑，我们应当如何对获得的信息的价值进行鉴别呢（二）讲授新课下面我们来看案例：网上中奖诈骗（观看短片）思考：（1）被骗者是从哪里获得“中奖”信息的（2）这个信息的方法可以鉴定信息的真伪讨论可得，“中奖”信息的信息行判断要从以下几个方面：1信息的要素是否齐全；信息中的“时间、空间、主体、事件、结果”称为“信息五要素”。时间：反映信息主题发生的具体时间；空间：反映信息主题发生的地点或范围，在一定程度上决定着信息的代表性，即是一个点上的问题，还是一个普遍性的问题。主体：即信息中涉及到的参加者、人。事件：即信息中所要反映的问题，即信息主体所为。结果：即信息所反映的事件的阶段性状态或终结状态。观看短片，思考短片中的信息缺乏什么要素2信息的推理;4与同类信息进行比较；一般诈骗短信都是群发的，以“中奖”“退税”“投资咨询”等名义诱骗受骗者实施汇款、转账等操作。问一下同学或朋友，看看他们有没有收到一样或者相似的短信。5实地考证我们在收到有关银行卡的短信后，我们可以打电话到发卡银行或者银联鉴别该信息的真伪，如果我们不知道银行的电话，可以打114进行查询，我们也可以直接到银行柜台办理、询问。（三）案例学习1阅读教材85页案例一，思考：（1）你认为王某正确使用网络了吗为什么（2）在使用互联网时，你认为哪些信息是不应该分享和转发的（3）如果今后在网络中发现了谣言或者违法信息，你会怎么做2阅读教材86页案例二，思考：（1）你认为小辉做错了什么为什么（2）面对网络游戏的诱惑，你认为应该怎样做（四）练习和思考思考教材87页练习与思考的4个问题，和组内的同学交流一下你的看法。（五）小结学习《全国青少年网络文明公约》，争取认同、并践行。教学过程：一、谈话导入只要我们使用互联网，就无法避免受到其所带来的一些负面影响。分析典型事例，明确互联网给我们带来的负面影响，一级如何面对这些不良信息和诱惑的侵扰。二、几件案例1、男子在微信朋友圈辱骂交警遭拘留1看视频2在这个案例中，他正确使用了互联网吗为什么3哪些信息是不应该分享和转发的。2、沉迷网络游戏，三个