农业区位与主要农业地域类型

《农业区位与主要农业地域类型》专题

.12345教材分析学情分析教法与学法教学过程板书设计说课流程.

教材的地位和作用1、人文地理的学习重点，与日常生活的联系非常紧密。2、掌握区位分析的一般思路方法，在工业交通运输站点的区位中熟练运用。承上（城市）启下（工业交通）地位重要。一、教材分析

.1、农业区位因素，主要农业地域类型的特点及形成条件。2、农业生产活动对地理环境的影响。联系高考最新考纲：一、教材分析

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一、教材分析

联系高考预测趋势1、评价区位选择的合理性。2、以综合题形式考查农业的区位因素和农业地域类型比较异同。3、考查我国农业区，农业发展方向、具体措施等。4、考查农业产业结构发展、变化的区位因素。5、考查我国粮食生产现状及问题。6、以三农问题、新农村建设为背景资料，重要农作物生

产和粮食安全为切入点，综合考查农业相关知识。

复习目标1、分析农业区位因素，形成答题思路模式。2、用区位因素思路模式分析主要农业地域类型的区位因素及特点。3、农业生产活动对地理环境的影响教学重点：农业区位的影响因素及农业地域类型教学难点：运用所学原理，合理评价农业区.2008年2009年2010年2011年题号涉及主干知识题号涉及主干知识题号涉及主干知识题号涉及主干知识1农业地域类型及世界区域2农业区位1农业区位因素2农业区位因素（农作物分布）

4气候特点、农业区位及世界区域8农业生产与环境问题226天气系统（等压线）、农业区位、交通运输特点及重要性、农业生产与环境问题26世界主要气候类型、农业区位因素、锋面等天气系统、工业区位因素、区域矿产资源的开发与可持续发展等26气候特点及成因、水循环、农业区位因素农业地域类型近几年山东高考涉及农业专题.二、学情分析1、农业地域类型具有很强的地域性和综合性。2、文科学生自身基础，缺乏最基本的农业知识，复习难度大。.三、教法与学法教法设计意图学案导学法记忆基础知识，增强解决地理问题的能力。注重构建知识网络和掌握规律。读图指导法掌握读图的基本方法和技巧，提高读图能力。小组合作法培养学生的合作学习意识和竞争意识，提高参与的积极性，促进全体学生的共同发展。.三、教法与学法学法设计意图读图分析法培养学生获取地理信息的能力，图表是一种重要的知识载体，从中可以获得很多地理信息。案例分析法培养学生运用所学知识解决实际问题，形成基本的思路。自主学习合作探究通过小组讨论培养学生的互动能力，使学生学会合作学习、探究学习，掌握比较，分析综合等科学的学习方法。.四、教学过程趣味引入：展示观光农业图片。

引出问题：城市郊区观光农业兴起和发展，国家农业政策。设计意图：关注身边的地理。【教学环节一】.....【教学环节二】知识回顾：对照学案知识网络学生互查，抓好主干知识落实。

设计意图：高效落实主干知识，回扣双基整合知能，促进知识迁移创新。.【教学环节二】知识回顾.【教学环节二】

知识回顾.农业区位因素对农业生产的影响对农业区位选择的影响自然条件气候光热条件与农作物种类分布、复种制度和产量的关系最为密切；不同生物的生长发育要求的水分条件不同根据当地气候条件，选择适当的农作物品种、耕作制度地形坡度过大不利于发展种植业；山地自然条件的垂直分异使农作物的分布随海拔有所不同坡度大于25°的山地不宜发展种植业，宜发展牧业或林业；平原适宜发展种植业【教学环节二】知识回顾.自然条件土壤土壤的酸碱性、肥力、质地及土层的厚度等都对农业生产有影响根据不同的土壤类型，发展适宜生长的农作物(酸性土壤适宜种茶树、柑橘；碱性土壤宜种甜菜、沙棘、枸杞等)水源是干旱、半干旱地区发展农业生产的决定性因素在年降水量少于250mm的地区，农业布局在有河湖水、地下水、冰雪融水丰富的地方【教学环节二】知识回顾.社会经济条件市场市场的需求量最终决定农业生产的类型和规模关注市场动态，发展市场需求的农作物品种交通运输影响商品农业的区位，此类农业必须有快捷便利的交通园艺业、乳畜业等应布局在交通运输方便快捷的地方政府政策政府制定相应的政策，干预农业生产响应政府决策，在政策规定的范围内发展农业生产【教学环节二】知识回顾.技术条件机械机械代替了人力和畜力，使劳动生产率大大提高技术条件的发展和改进，通过影响自然条件和社会经济条件而影响农业区位的选择化肥促进了农业的产出良种使单产提高冷藏扩大了农业产品的销售范围【教学环节二】知识回顾.【教学环节二】知识回顾.【教学环节二】知识回顾概念说明举例主导因素影响某种农业发展最重要的因素。横断山区立体农业——地形江南丘陵茶树——土壤限制性因素农业生产需要满足许多条件才能进行，其他条件都满足唯有一个条件不能满足，这个条件即限制性因素。西北农业限制性因素——水源.【教学环节三】直通高考：引导学生分析高考真题。

设计意图：研究历年考题，明确主干知识的考查方式，探究规律，从容应考。.2012新课标全国卷37．阅读图文资料，完成下列要求。图6所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，东部山地雪线高度在4480~5000米之间，自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋（生长期耗水量较大），并发展成为世界上最大的芦笋出口区。(1)分析图示沿海地区气候干旱的原因（10分）干旱水源较充足(2)推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源（6分）(3)你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由（8分）【教学环节三】高频考点.⑴位于热带，全年气温高，蒸发旺盛；（受东部山脉阻挡）处于东南信风的山地背风坡，不利降水；（势力强大的）沿海寒流的减湿作用强。⑵地下水；冰雪融水（河水）。⑶观点一：应大力发展芦笋种植。理由：扩大就业，增加收入，促进经济发展。观点二：不应该大力发展芦笋种植。理由：芦笋生长耗水量大，当地本来水资源缺乏，种植芦笋使当地水资源更为紧缺。.【教学环节三】高频考点一、农业区位因素【解析】美国苹果分布在亚热带气候区。【解析】我国苹果主要在温带季风气候区（自然原因）劳动力成本低（社会经济原因）。.【教学环节三】高频考点

2011·高考浙江文综卷18世纪墨累—达令盆地开始种植小麦,饲养绵羊,现已成为澳大利亚主要的农产品输出地。随着农场规模、数量的扩大与墨累河河水引用过多，该地陆续出现了一些环境问题。完成(2)题。(2)目前该盆地最有可能产生的环境问题是（）①土壤盐碱化②河水流量增多，河口附近侵蚀作用增强③湖中的水生动植物大量繁殖④湿地萎缩，牧草生长不良A．①④ B．②③C．③④ D．①②

.2010年浙江文综读图，阴影部分为四个农业区。完成5～6题。1．甲、乙、丙、丁的主要经济作物依次是A．茶叶、咖啡、棉花、橡胶 B．甘蔗、棉花、柑橘、葡萄C．棉花、黄麻、香蕉、可可 D．花生、大豆、茶叶、棉花2．四地的农业地域类型均属于A．自给型农业 B．混合型农业C．热带种植园农业 D．集约型农业【教学环节三】高频考点

经纬度正确定位.【教学环节三】高频考点.【教学环节四】牛刀小试

解析：（1）分布规律：盆地周围绿洲地带（山前洪积-冲积扇地带）。（3分）有利条件：（棉花生长期）①光照充足，②热量充足，③有灌溉条件。（9分）实战演练：高考真题训练设计意图：体会高考，找思路，找方法，找不足，规范答题。.【教学环节三】牛刀小试

2012年新课标全国卷随着工业化、城市化的飞速发、展，耕地不断被挤占，但2004年以来，我国粮食总量仍连续增长。据此完成1-3题。1.近年来，我国粮食总产量连续增长的主要原因是（）A.扩大了粮食播种面积B.加大了农业科技投入C.改进了农田水利设施D.完善了粮食流通体系2.改革开放以来，下列粮食主要产区在全国商品粮食生产中的地位下降最为显著的是（）A.太湖平原B.洞庭湖平原C.汉江平原D.成都平原3.河南省和黑龙江省都是我国产粮大省。两省相比，黑龙江省粮食商品率高的主要原因是（）A.耕地面积广B.生产规模大C.机械化水平高D.人口较少【解析】2.改革开放以来，位于长三角地区的太湖平原，工业化、城市化发展速度快，大量耕地被占用为建设用地。【解析】1.“耕地不断被挤占”，粮食播种面积减少，粮食总产量连续增长的主要原因是加大了农业科技投入。【解析】3.黑龙江省粮食商品率的主要原因是地广人稀，人口相对较少。【考点定位】该题组考查中国农业及其不同地区的农业发展特点。.【教学环节四】牛刀小试.【教学环节四】牛刀小试.【教学环节四】牛刀小试2010全国高考课标卷37．(20分)阅读图文资料，完成下列各题。桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0．1吨)的省区分布。(2)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。(6分)(2)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。(6分)参考答案：热量资源丰富(纬度较低);劳动力丰富且价格较低;距离珠三角较近,便于引进生产技术(经验)和销售产品.

※3个采分点，其中2个为限制性采分点①热量丰富／纬度较低／温度适宜／光热充足②劳动力丰富／廉价劳动力第3个采分点：距珠三角近／距市场近／便于引进生产技术／便于销售产品／靠近经济发达地区／毗邻珠三角.【教学环节五】课堂探究灌溉农业商品谷物农业水稻种植业游牧业典型地区宁夏、河套河西走廊南疆三江平原、松嫩平原长江中下游平原、珠江三角洲四大牧区区位因素存在问题发展措施设计意图：

通过小组合作探究，提高自主解决实际问题的能力，进一步熟练巩固农业区位知识。.【教学环节五】课堂探究农业地域区位条件特点产品潘帕斯大牧场放牧业澳大利亚混合农业...

【教学环节六】课后小结