角色与责任教学设计及设计

《角色与责任》授课方案【授课依照】1、教材解析：本课是职高《生命、生计、生活》中角色与责任，主若是通过商议学习，培养学生的责任意识和责任能力，让学生明确角色不同样，责任不同样，以积极心态去肩负自己应负的责任。2、学情解析：职高学生有必然认识角色和责任的能力，但是自制能力不强，缺少一惯坚持的毅力。而这一时期正是认识自我、发展自我的重点时期，引导学生认清自己的角色，肩负相应责任，商议角色和责任的关系。【授课方案】【授课目的】1、知识目标：理解并认清自己角色，做好作为人子、作为学生、作为社会公民应尽的责任。2、能力目标：学会对自己的言行负责。并懂得角色不同样、责任不同样；身份不同样、责任不同样。3、感情、态度价值观目标：学生成立责任意识，学会对学习负责,对生活负责，对集体负责,对社会负责，肩负相应的道德和法律责任。【授课方式】多媒体创立互动情况商议交流点拨【设计思路】重点：角色不同样、责任不同样；身份不同样、责任不同样。难点:职高生现阶段的角色与责任。导入：课本87页，我的角色与责任。设计思路：教师依照学生回答，引导关注并商议自己与责任的关注、思虑、商议，激发学习兴趣。板书:角色与责任过渡：班级各管理人员职责班长：全面负责管理班级事，做好老师的小助手。学习委员：帮助学习有困难的同学、协助老师做好学习相关工作。文艺委员：在班级文艺活动中起带头、组织作用。体育委员：在班级体育活动中起带头、组织的作用，并负责间和体育课前的站队：并协助老师完成运动会的组织活动卫生委员：负责检查和督促值日生做好值日工作。纪律委员：负责管理班级纪律、特别是课间纪律，思虑：1、在学校班集体里，你有哪些不同样身份（角色）？、这些身份各自应该肩负什么责任？设计思路：从学生成长经历导入，引起学生对自己角色变化的关注，从而上升到队责任的思虑和研究，激发学生的学习兴趣和热情。板书：一、角色不同样，责任不同样。、不同样阶段，不同样环境，角色不同样。2、角色不同样，任务不同样，责任不同样。活动一：学生分小组交流、谈论自己的角色与责任如1、在家庭里，我是，我的责任是2、在学校里，我是，我的责任是。3、在社会里，我是，我的责任是。设计思路：为了让学生认识自己从小到现在所扮演的角色及对应该肩负的责任，培养学生的责任意识，增强学生责任感。板书：二、正确认识青少年的责任1、我们应该对自己负责。2、我们应该对他人负责。3、我们应该对集体负责。4、我们应该对社会负责。活动二：事例一：结合阅读课本P35页的事例，同桌交流、商议以下问题，学生回答，教师谈论。1、他们逃学、纵火行为给自己、他人和社会带来什么结果？谈论：他们逃学、纵火是对自己、对他人、对社会不负责的行为，不但给他人带来生命危害，也给社会带来重要损失，同时自己也要碰到法律的制裁。2、我们从中获取什么启示？谈论：我们养成负责任态度与习惯，慢慢将成为：“道德人”、“法律人”，开始肩负必然的道德与法律责任。事例二：在生活中，同学们在节假日的玩耍中，如碰到伙伴溺水，有些同学害怕就跑回家里躲起来。这种做法可否正确？谈论：大声呼救，找成年人帮忙，及时拨打110报警和120急救等。设计思路：利用这个反面事例引导学生懂得逃学、纵火是对自己、他人和社会不负责任的行为，不但会造成严重结果，甚至会走上违纪犯罪的歧路，必然会碰到法律的制裁，及时的对学生进行道德和法律教育，安全教育。活动三：2005年终，一个名叫洪战辉的一般大学生的事迹被媒体显露后，感动了整此中国.阅读事例，小组互动，各组比一比速度和答案，教师谈论。1、洪战辉从小有什么质量？刚毅责任爱心2、你懂得了什么道理？（提示：答案不唯一）1）2）3）设计思路：经过这个事例引导学生懂得从小成立责任意识，学习洪战辉勇敢、刚毅去战胜困难，肩负责任，有爱心等，拓展学生的思想，活跃课堂气氛，激发学生学习热情。活动四：想一想事例：父亲母亲因事要出门一段时间，要求李顺常去看望独自居住的奶奶，李顺不答应。他说:“我课余时间要自己安排，你们不应强迫我做我不愿意做的事。”李适应不应该去看望奶奶？为什么?生：应该，因为这是李顺的责任。师：李顺不愿去看望奶奶，还振振有辞地斥责父亲母亲强迫他做不愿意做的事。这种事不关己的态度反响出他过于自我为中心，对家人缺少爱心和责任感。中学生应该分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。典故：【黄香温席】汉朝时，有一位叫黄香的孩子，是江夏人。他才九岁时，已懂得了孝敬父亲母亲的道理。每当炎炎夏天的时候，就给父亲母亲的蚊帐扇风，让枕头和席子冷清畅快，把吸人血的小虫和蚊子扇开，让父亲母亲好放心睡；到了寒冷的冬天，就用自己的体温使父亲母亲的被子暖和让父亲母亲睡得愉快。黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。生：小黄香懂得孝敬父亲母亲，父亲母亲爱惜我们成长，我们应该为父亲母亲做一些力所能及的事情。师：【黄香温席】的典故告诉我们，青少年诚然没有物质条件和经济能力，但我们可以为家里做一些力所能及的家务，恩赐家人精神上的关心和宽慰，这些都是我们的责任。设计思路：经过正反事例引领学生学会用发展的见解去看问题、思虑问题，明确责任，学会感恩，懂得去践行。过渡：学习不可是考试，更重要的是把学到的知识运用到实践中，指导我们的学习和生活，为我们的学习、工作和生活服务。小结：生：1、我懂得成长带来

，我将努力做一个负

，有

，守

的人。2、我们现在的主要任务是

，我打算在中学阶段

，为实现自己的理想打好基础。师：1、成长带来责任：认识自己，认识角色要求，肩负责任。2、做“道德人”，做“法律人”：学会自立，考虑行为结果，开始肩负必然的道德与法律责任。设计思路：学生小结，教师小结，突出学生在学习过程中的主体地位，教师的主导作用，夸耀、激励学生的学习积极性，达到课堂互动及授课相长的收效。名人名言：责任是与生俱来的，不可以推却为中华之盛行而读书————周恩来我是中国人民的儿子我深情地爱着我的祖国和人民————邓小平设计思路：师生共勉，共同进步。授课反思:1、在授课互动过程中还要结