3-4岁幼儿五大领域目标

3-4岁幼儿五大领域目标领域目标一：健康领域

年龄特点

3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程，其机体组织能力比较柔弱，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤，易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。

3-4岁幼儿大脑皮层易兴奋，注意力易转移，行为容易受情绪的影响。生活自理能力较差。自我保护意识和能力欠佳。骨骼弹性大，易弯曲变形。肌肉力量和耐力较差。心肺系统的调节功能发育不够完善。平衡、闪躲能力较差，动作不协调，易疲劳。

领域目标

教育内容与要求

一、身体健康，在集体活动中情绪安定、愉快

1、通过适宜有效的活动使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。

2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。

3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。

二、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本用餐方法，使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。

2、在日常生活中，逐步引导幼儿入厕，养成定时大便、不憋尿的习惯。

3、尊重幼儿的个体差异，逐步应到幼儿养成良好的睡眠习惯。

4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手洗脸方法，做到饭前便后洗手，饭后擦嘴与漱口，在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。

三、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励教育幼儿身体不舒服时要告诉成人，配合医务人员经行预防接种。

2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。

3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。

4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。

5、引导幼儿有秩序的上下楼梯以及大型运动器械。

四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。1、充分利用多种自然物、运动幼儿材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。2、引导幼儿做模仿操，培养幼儿做操的兴趣。

3通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳的控制自己的身体。

4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中小型运动器材。

领域目标二：语言领域

年龄特点

3-4岁幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对比较差，所以他们有些音发的还不够准确和清晰。此时是他们语言发展的关键期。这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。

领域目标

教育内容与要求

一、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌、

在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。

二、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力

1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话。

2、帮助幼儿听懂日常生活用语，并能做出相应的反应。三、敢于当众讲话，能清楚的进行自我表达。

引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。

四、喜欢听故事、看图书、理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。

1、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。引导愿意跟读儿歌，复述故事的一部分和短小的故事。

2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。

3、引导幼儿一页一页的翻看图画书，鼓励幼儿发现指认讲述画面中感兴趣的人或物。

4、萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习收放图书。

5、在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方式。

五、学习和运用普通话

引导幼儿逐步学说普通话。

领域目标三：社会领域

年龄特点

3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单地道德判断。喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分你、我、

他，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。

幼儿喜欢模仿，模仿使幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正的形成。

领域目标

教育内容与要求

一、能主动参与各项活动，有自信心。

领域目标五：艺术领域

年龄特点

每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。

艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿思维水平和认知特点。由于幼儿的语言能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认知和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分协调下，获得艺术体验。

幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。幼儿的发声器官稚嫩、尚在发育初期，听觉分辨能力的发展也是个逐渐精细的过程，因此，他们开始歌唱时往往不易唱准音调，且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，应通过各种综艺性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。

3岁左右的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥。3岁半左右进入“象征期”。他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。

幼儿喜欢听和讲故事，聆听的朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧，喜欢在游戏中在现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和活动场面，表演时又在不断求新和创造。

幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动既体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。

领域目标

教育内容与要求

一、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美

1、支持、鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢，并从中获得美的感受。

2、提供优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品，引导幼儿从中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自有律动参与欣赏，或用语言、表情、动作表达自己的感受。

3、支持、引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。

4、提供条件，引导幼儿从具有鲜明色赛和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。5、为幼儿接触周围环境和生活中美好事物，如大自然、建筑、摄影作品等提供机会。

6、支持、鼓励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。二、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

1、创设轻松和谐的氛围，提供优美的音乐、有趣的游戏，支持鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，使幼儿在生活中感到愉快。

2、支持鼓励幼儿在生活中游戏中模仿事物形象和动态的兴趣。

3、创设自由，积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望，使幼儿在生活中感到快乐和满足。

三、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。

1、创设轻松的氛围，鼓励幼儿通过学唱六度范围内五声音调的歌曲，大胆表现歌曲的内容、情感。

2、在生活、游戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。

3、支持、鼓励幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，表达自己的情感。

4、鼓励、引导幼儿对自己喜欢的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具，表达自己的感受和体验。

5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多的让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些共组合材料，逐步掌握他们的用法，进行自我表现。

6、通过命名、讲述等方法，引导幼儿进行有意识的表现，运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

7、鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。

8、支持鼓励幼儿参与戏剧性表演活动的初步愿望，引导幼儿在日常生活和游戏中观察、模仿与表现感