教育工作评估考核的自查报告

开县临江镇明星中心小学关于2011年教化综合目标考核的自查报告开县教化委员会:2010、2011年，我校全体教职工在县委、县府和县教委的正确领导下，深化学习实践科学发展观、仔细贯彻党的“十七大”精神和“八荣八耻”社会主义荣辱观，秉承“明理厚德、星月同辉”的校训，围绕“以人为本，一切为了‘明星’的成长奠基”的办学理念和“保三进二争一”的工作总目标，团结拼搏、开拓创新、真抓实干，取得了满足的成果，学校整体工作又上了一个新的台阶。现就近两年来所做的主要工作、存在的问题和来年的工作思路汇报如下：一、德育注意习惯养成，和谐育德两年来，我校建立了学校德育工作体系，形成了人人抓德育的局面。不断地强化“教书育人，管理育人，服务育人、环境育人”的观念,坚持以“日常养成教化”为教化重点、以“德育课程教化和学科德育教化”为教化主渠道、以“主题实践活动教化”为常态教化，通过“文化引领教化”、“家校互动教化”和“社会影响教化”，力争构建“生活德育”模式，真正让德育走进孩子的生活世界。德育工作科学化、系统化，增加德育工作的针对性和实效性。1.建立健全德育工作机构，完善各项制度职责。我校建立和完善了德育工作长效机制，确立了人人皆德育工作者的育人责任机制，建立了领导联系年级、学校的联动管理与考核奖惩机制，将班级管理与培育目标落实到班主任、落实到联系领导。要求联系领导仔细深化班级、深化学校进行督促与指导。同时，切实落实班级目标考核评估细则，从看资料定考核、从领导印象定考核切入到阶段目标考核、班级教化活动落实状况问卷与座谈、资料记载、学期综合考评相结合的“一看二问三查四体验五比对六结论”评价体系中来。达到以考核促进德育工作的落实，从而实现德育水平的有效提升。2.仔细上好德育课程，注意德育在其它学科中渗透。仔细贯彻执行《重庆市中小学学科课程德育指导纲要》（开教基〔2009〕19号）。接着改进学校德育管理机制和学校教研制度，把《纲要》精神实行到每一门学科，每一位老师，每一个课堂。仔细开展课程育德优质课竞赛活动，努力促进我校课程育德工作质量的进一步提高。切实加强师德师风建设，把师德师风建设与老师专业化发展结合起来，增加全体老师的育德意识，提高全体老师的育德实力。深化校本教研，仔细总结阅历，不断促进传统德育工作与基础教化课程改革的有机融合，努力提升我校课程育德水平。3.切实加强德育工作队伍建设。学校将依据教化改革和发展须要，着力建设一支师德水平高、教化教学规范、探讨实力强、专业素养好的新型德育工作队伍。将加强德育管理队伍培育，改进和加强学校德育管理，切实推动学校德育工作创新，不断提高学校德育工作的科学化水平。将加强班主任队伍建设，开设班主任论坛沟通，加强专题探讨和沟通，以促进班主任的专业发展。接着开展优秀班主任评比活动，进一步完善德育骨干队伍培育机制和表彰机制，努力提升我校德育工作队伍的整体水平。学校将评比表彰一批优秀班主任、优秀学生干部、三好学生和优秀班集体。4.开展丰富多彩的德育活动，愉悦师生心情。各班分别开展主题班队会活动15节以上，开展课外爱好活动10次左右，开展社会实践活动1-2次，学生参与率达到了98%以上……学校有效持续地开展了每天1次的大课间活动，坚持做了广播体操、徒手操、冬季1000m慢跑、每周1红歌演唱、经典诵读、习惯养成集中教化等；实行了读书节活动——重点开展了经典诵读竞赛、读书笔记竞赛展示等；开展了2011校内艺术节活动；开展每周一红歌集体演唱，提升师生精气神；开展每日集中教化，规范为生为师行为；按时实行升旗仪式（唱国歌国、旗下讲话），激发师生爱国热忱。利用广播站和校内电视台录播传师生统经典诵读、故事讲演片段，开展传统美德教化和爱心教化。利用文化墙集中展示阶段性成果：师生硬软书法、师生绘画及手工作品、学生手抄报、师生习惯养成要求、经典段篇、红歌和故事举荐等，并定期更新。主动组织师生参与各项竞赛活动，2011年组织了近200名学生参与了第三届今日教化杯重庆市新课程小学生科学征文竞赛，获奖58篇，其中获得一等奖7篇、二等奖16篇、三等奖35篇；组织学生参与了开县“感恩——留守儿童在行动”征文竞赛，获得一等奖3篇、二等奖6篇、三等奖8篇；组织老师参与了开县教化学会论文竞赛活动，获得一等奖2篇、二等奖10篇、三等奖8篇。结合文明礼仪月活动，发布“明礼、践行，争做文明师生”倡议书（在师生中大力提倡和推广五句基本文明用语：“老师好”、“您好”、“感谢”、“对不起”、“没关系”）、实行“克服不良习惯，养成文明行为；践行礼仪文化，塑造良好形象”的签字活动。文明礼仪学问竞赛，并刚好公示了竞赛成果。组织三—六年级“文明礼仪，从我做起”的演讲竞赛，公示了竞赛成果。开展这些活动，无疑是为了进一步巩固学生的良好习惯。5.建立“学校——家庭——社会”三位一体德育网络。我校德育工作者已逐步树立了“先做人，再做事；先成人，再成材。健康第一，文化育人，促进学生全面发展”的德育工作理念。建立健全了德育工作管理体系，确定了每一位老师皆德育者的观念。构建了以校长为首的德育领导班子，以分管副校长具体负责的德育管理组织，以德育室为中心的德育教化指导机构，以全体班主任、辅导员为成员的德育教化骨干队伍，以大队委组成的德育教化协作团队，以班委、中队委组成德育教化小助手团队，以后勤、保安等人员组成的德育教化保障团队，以家长学校为基地的德育教化联动团队，全面形成我校德育教化网络体系，体现人人皆德育者，人人负有育人责任，人人以育人为己任。同时定期组织家访，定期召开全校性的家长会，成立了家长学校，保证了学生在校受到的教化与家庭教化同步，家长和社会对此评价很高。每期各班都以开家长会的形式进行了家长培训和辅导，这些活动的开展更是联络了老师和家长的情感，拉近了学校和社会、家长的距离。全学区开展了“老师进万家”活动，全部老师对本班学生都进行了一次家访，家访率达100%。6.定期开展德育探讨，不断提高德育实效。一是落实了老师的德育工作技能的培训，主要采纳“专家引领、外出学习、校际沟通、校内沟通、阅历讲座、体验培训”等新老路子。本期以来，组织校内教化“专家”开展德育教化工作培训2次；组织校内班级管理阅历沟通座谈会1次；组织了德育教化阅历论文撰写，收到论文23篇；组织撰写教化胜利个案（记录在班主任手册上）近200个；组织开展“培优补差跟踪调查分析”记录近110人次等；本期外派学习近30人次。二是落实各级学生干部的培训与培育工作。大队委坚持了每周1次的培训与主题实践活动，班委、队委坚持了每月1—2次培训工作，坚持每周1次的班队主题活动。大大地提高了老师和学生干部的德育教化与管理水平。7、发挥校内文化建设的德育效能，创设美丽和谐的校内环境。我校立足实际，把整治校内环境，建设美丽校内作为工作重点，加大改造力度。学校开拓30米文化艺术长廊，定期更换学生美术、书法、习作等作品（已更换4期），整修了学校花台、戏台，修建了中心校文化墙，完善了橱窗内容，提升了校内文化品位，让每个学生在不知不觉中接受教化，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。班级文化建设是德育工作的一个重要组成部分。各班做到了教室长期净化，桌凳及各类用具摆放有序美观，适当的绿化，学习园地的定期更换；班级制度文化建设实现了23项上墙，供学生规范和修正自己的言行。各班利用充分晨会、班队会、学科教学等时间和阵地开展了学生习惯养成教化活动；学校利用院墙、橱窗等展示了活动习惯图解、平安习惯图解、良好习惯要求等；利用广播、电视、大课间等时间和阵地开展了习惯养成集中教化活动；大队部充分发挥了队委干部的助手作用，让他们随时随地监督和提示师生言行，从而培育良好的校风。也使得学校到处彰显育人功能，时时现育人行为，人人皆扮育人角色。二、教学注意学生为本，创新提质1.建立了校长领导下的教学管理系统。班子成员履职到位,坚持深化教学第一线，走进课堂上好课、亲临常规教研作指导，形成了学校领导以身示范，教员竞相追逐教绩，不断提高学校办学质量的强劲势头。2.教学工作持续发展，做到了学校有规划，老师有支配。依据学校总体办学目标，每期初都制定有学校教学工作支配，期末对本期教学工作有全面的工作总结，各老师依据学校教学工作要求和本班学生实际都制定了学科教学工作支配和总结。3.教学常规井然有序并不断创新。依据学校教学常规要求,教化处对老师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出了明确的行为规定和量化要求，促进老师教学工作井然有序。同时学校教化处或教研组还定期开展教学常规工作督导检查、教学诊断、学生座谈会、问卷调查、专题教学分析会、指导学生学习的专题讲座等，让老师们对自己的教学工作更有针对性，以不断改进教学方法，不断提高教学质量。严格执行国家课程支配，按规定开齐学科、开足课时，学校制定了减负提质工作方案，切实促进学生全面发展，提高教化教学质量。4.充分利用教学资源,加强试验教学。老师们充分利用各种网络课程资源,尤其是班班通开通以来，各位老师进一步加强了信息技术、远教资源与学科教学的整合力度，提高了课堂教学的实效性。老师教学演示试验开出率达到90%以上，学生试验开出率达80%以上，老师运用远教资源面达100%。5.教学档案资料齐全，学籍管理规范。学校各种教学档案资料、数据、教学资源库齐备。学籍管理严格规范，符合教委规定；健全、完善并妥当管理学生的各种学籍档案资料；建立健全学籍管理信息化网络。6.加强课堂教学改革，努力提高课堂教学实效。一是推行了走教、送教的教学形式，保证了村校各课程的落实；二是推行了“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式，促进了课堂教学实效性的提高；三是推行“分层作业”，加强了学生作业习惯的养成、对“培优补差”起到了良好的助推作用；四是加强学生的个别辅导和阶段监测；五是以教材、教法和教辅设备的运用为主，仔细开展校本培训，促进了老师的专业化成长；六是注意教学常规的过程考核，为教学质量的提高和老师的成长夯实基础；七是注意特长生的培育，充分彰显学生的特性，激发了学生学习的欲望。三、重视体卫艺工作，创农村特色学校1.重视体育教学与活动开展，促进学生健康成长。学校严格执行《学校体育工作条例》，体育组有年度工作支配、总结；加强了体育老师的配备、设置了专职体育老师，体育老师有教案、每年度撰写有体育教研论文并送交县教化学会参与年度优秀教研论文评比；仔细坚持做好两操并作好记录；每年度定期开展校运会，主动参与县组织的运动会。严格实施《学生体质健康标准》；仔细实施“2+2”项目试验，每个学生都选择了两项体育技能进行仔细训练；充分利用大课间活动开展阳光体育运动，促进学生健康成长2.仔细做好卫生与保健工作，发展学生身心素养。学校仔细贯彻《学校卫生工作条例》，每年由镇卫生院对学生进行了一次体检，并做好登记、统计、分析、反馈等工作，建立了学生体质健康卡；对学生进行了有效的健康教化，培育了学生良好的卫生习惯，制定了近视眼防控方案并实行有效措施，切实爱护学生的视力；改善学校卫生环境和教学卫生条件，为学生供应足够的符合卫生标准的饮用水；加强对传染病、常见病的预防和限制管理工作，保证学生身心素养得到良好发展。我校年年保持县级“卫生红旗单位”和“标兵文明单位”称号。3.加强艺术教学与活动开展，重视学生艺术素养的培育。学校仔细实行了《学校艺术教化工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学；充分利用“2+2”项目试验活动开展形式多样的艺术活动小组，学校每周1首红歌演唱、1篇经典诵读、1类习惯养成集中教化等；实行了读书节活动——重点开展了经典诵读竞赛、读书笔记竞赛展示等；开展了2011校内艺术节活动；各种艺术活动有专人辅导，做到有支配、有制度、有相对固定的活动地点和活动时间；每年举办一次综合性的校内艺术节，让学生充分展示艺术才能四、重视老师培育，立足科研兴校。教化科研是全面提高学校教化质量的钥匙，是提高老师素养教化的重要途径，也是提高学校知名度的一张王牌。我校坚持走“科研兴校”的路子，坚持“科研教研一起抓、教研科研一体化”的工作思路，取得了良好的效果，这也是我校的特色之一。1.健全老师培育机构，完善老师培育制度,加强老师考核评价。学校成立教科室，由教化主任周作伦兼任教科室主任，刘兆奎任教科室副主任。教科室负责制定老师培育支配，确定培训内容，组织相关人员加强培训。2.大力培育骨干老师和青年老师，促进老师专业成长。骨干老师是我校老师队伍的中坚力气，我们把骨干老师的培育当作学校狠抓教研的中心任务。为进一步提高我校老师队伍的整体素养，依据学校实际，我们构建了具有针对性的校本培训体系，定期开展有针对性的培训活动，更新教化观念，提高业务技能；主动组织老师参与各类进修和培训,有支配地培育老师。一是加强骨干老师培育工作，如让骨干老师走出去学习听取专家名师的示范课、优质课及专题讲座等，提升他们的专业教学教研业务实力；二是加强青年老师培育工作，如建立青年老师结对子一帮一互助组，让骨干老师指导他们的教学教研工作，促进青年老师快速成长；三是加强教研沟通活动，两年来，我校参与临江镇教管中心组织临东“五小学”教研联谊活动和临江小学“五小学“教研联谊活动，促进了老师专业发展；四是扎实推动新竹工程，充分发挥优秀老师、骨干老师的示范引领作用，促进青年老师快速、健康成长，提升我校老师队伍整体素养，全面提高教化质量，实现我校教化可持续发展；五是加强了信息技术的运用，特殊是班班通的正确运用培训；六是加强了“一考两测”内容的培训，促进老师自觉加强业务学习，提升自已的业务素养。本年度的教材教法考试合格率100%。与此同时，我校在骨干老师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、听评课活动和竞赛活动等，以练促教，以赛促推广，提高老师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师快速成长起来，现有县级级骨干老师3名，校级骨干老师10名，举荐参与县级骨干老师4名，为我校老师队伍的注入朝气和活力。3.坚持科研引领，促进老师成长。提高老师的业务水平，决不是一蹴而就的事，它须要我们细心施工，引导老师一步步地靠近目标，促进老师成长。一是组织老师学习教化理论，帮助老师更新观念，树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。二是开展实践活动，以此提高老师的业务水平。我们在组织老师参与接着教化、提高学历层次的同时，开展大规模的上合格课、听课、评课、论坛沟通等教学实践和教研科研活动，借此提高老师的业务素养。三是开放学习，使老师获得多方面信息。学校想方设法为老师创建学习的条件；比如为老师订阅教学杂志、报刊；组织老师外出学习、培训等，使老师提高了相识水平，拓宽了教改的思路。四是抓好个人常规教研，每期每人具体落实常规教研“四个一”教研工程，即一次说课，上一堂合格课（或教研课），写一篇教学案例或教研文章，参与一个课题；五是抓好教研组内的常规教研，每期具体落实“五个一”常规教研活动，每周一次听评课，每期一次“送教下村校”，每期一次专题学术讲座，每期一次教研月主题活动，每期出一次校刊《明星校苑》；六是重视课题的立项和探讨，“农村小学语文课堂教学的实效性探讨”的县级课题已胜利结题，《农村小学阅读教学探讨》市级子课题已进入结题阶段，国家级子课题《老师合理惩戒权探讨》正在探讨中。七是实施铅字工程，激励老师放手写，主动总结自己的教化教学阅历，已取得了初步的效果。两年来，我校老师有52篇论文获国家级、市县教化学会优秀教研论文一、二、三等奖，4篇论文发表在公开出版刊物上，1件课件获重庆市课件大赛三等奖。学生的习作在县级以上获奖达60人次。5.强化师德建设，着力打造“宽容理解、团结和谐、敬业爱生、进取向上”的老师队伍。师表、师德、师道乃为师之本，具有良好的师德，是每个老师必需具备的基本素养。我们在老师队伍建设工作中，我们首先注意目标导向，以此形成导向和激励作用。一方面，我们以师德教化为核心，确立了我校“敬业、爱校、爱生、善处”的师德目标；另一方面，我们引导老师确立自我发展目标，因而产生更剧烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。为此我们每期都要组织老师学习《教化法》《老师法》《老师职业道德》、优秀老师事迹、现代教化理论等资料，学校还制定了老师行为“十不准”和老师“忌事忌语”等，全体老师树立了“老师无小节、到处为楷模”的理念，树立了正确的育人观、人才观和质量观。全体老师爱学习、敬业爱生，工作主动主动，具有主子翁责任感,全部老师充溢爱心，无班级界限，发觉学生有不好的行为习惯，都能主动地去订正、帮助、教化；学生有困难或生病了，我们的老师都能主动地去关切他们。特殊值得一提的是老师中无体罚和变相体罚学生的现象了，师生关系更亲密了。6.加强考核评价，公允公正民主，促进老师快速成长。学校形成具有自己特色的评价机制，对老师工作质量进行科学的评价，激励老师不断调整，完善自己，充分调动老师的工作主动性。同时对老师扬长避短，用其所长，比如教书不行的，他可以做好行政工作，教语数不行的他可以教好艺术、体育、科技等课程。学校完全可以通过用其所长，充分调动每一位老师的主动性。学校对非统测科目老师实行全体老师民主测评与行政测评相结合的方法，让每位老师都有信息做好自已的本职工作。五、行政管理规范，办学目标明确。1.学校全面贯彻党的教化方针，秉承“明理厚德、星月同辉”的校训，围绕“以人为本，一切为了‘明星’的成长奠基”的办学理念。为了学校的长远发展，全面实施素养教化，学校制定了具体的五年发展规划、三年奋斗目标和全面实施素养教化方案，同时紧紧围围着这些规划、目标、方案制定出每学期的工作实施支配并在工作中得以逐步落实，在每学期期末的教职工大会上仔细总结工作得失，听取教职工对学校发展的构想，为学校的一步步发展奠定扎实的根基。2.班子成员分工协作，无私奉献。“一个好的班子，意味着一所好的学校。”我校班子内部形成了一种相互信任、团结协作的氛围，任何事情都坚持公正、公允、公开，是一个团结、民主、信任、廉洁、和谐的领导班子，赢得了全体教职员工信任和支持。一是重视打造“团结协作、民主和谐、清正廉洁、精细严实、细心服务”的管理队伍。我们要求每一个行政管理人员带头树形象、做表率，带头学习、带头工作、带头廉洁自律，注意学习现代管理艺术，注意团结协作，注意细心服务。副校长黄学文负责学校教学、教研、师资培训及一个村校的蹲点管理工作，同时要上一个班的数学课，虽然身兼多职，但每一项工作都做得很精彩；副校长余志明负责学校德育、平安、后勤、体卫、幼教及一个村校的蹲点管理工作，同时要上一个班的数学课，他所分管的德育、平安、体卫等工作所取得的成果大家也是有目共睹的；工会主席雷震同志既负责教工会的工作，还负责出纳工作，同时负责管理支配中心校食堂事务，他的艰辛和细致保障了300余名师生中午的就餐有条不紊和食品平安；教化主任周作伦同志，既要主持教化处、教科室的工作，又要蹲点一个村校的管理工作，还要担当一个班的语文教学，其工作量之大，任务之重，但他从没叫苦叫累，而是静默无闻地带领教科室成员刘兆奎、周小平、雷仁义、赵伏军等同志，圆满地完成上级主管部门和学校交给的各项任务，是一位务实进取的中层领导；总务副主任付远登同志既要负责后勤工作，还要代理平稳办的工作，常常牺牲双休日为学校的建修修理加班加点，从没叫苦叫累；还有村校主任老师万值科、王聪、韦晓萍、曾庆等同志，在村校管理方面付出了艰辛的劳动和辛勤的汗水，到处以身示范，起到了很好的带头作用，换来了村校各项工作的稳定和进步。总之，我校行政管理人员在学校发展及教职工须要的时候总是带头走在前面，始终没有遗忘自己“做在教职工之前，得在教职工之后，精细严实，细心服务”的行动口号。比如在岗位等级晋升中，我们的副校级领导余志明、黄学文、雷震等同志就主动将自己晋级的机会让给了已退休和要退休的老老师。这些行动无形中带给了全部老师工作的动力和热忱，为明星校内精神的塑造奠定了坚实的基础。3.加强支部建设，发挥党员老师先锋模范作用。学校以“创先争优”和“三品两德”活动为契机，注意塑造明星教化精神。一是主动塑造“团结协作、民主和谐、进取向上”的明星校内精神；二是着力塑造“清正廉洁、民主公开、细心服务”的领导精神；三是努力构建“宽容理解谦让、和谐融洽协作、敬业爱生进取”的老师精神；四是注意塑造“健康欢乐、平安文明、乐学创新”的学生精神。上述四种精神已逐步在明星校内形成，学校领导、老师、学生之间的关系特别融洽开心，学校与家庭的关系特别和谐，学校与社会各界的关系和谐。正是这些和谐，让明星小学形成了“风清、气顺、劲足”的工作氛围。正是因为有这样一种明星校内精神和明星教化人精神，学校在评职晋级、评优评先、嘉奖性绩效安排等方面特别和谐融洽，无一人因这些方面的利益找领导上访等事例发生。正因为这种精神的塑造，我们学校在到村校支教的工作中，全部年轻人都主动争取支教的机会，以到村校支教为荣。当然这与我们学校每一个老师所具备的美德和精神分不开。4.依法治校，规范办学，科学管理。学校从来不分重点班、试验班、特长班，让每一个学生受到同等的教化；也从未统一或指定学生购买除规定书目以外的教辅资料，没有任何老师有私自招生、办班、补课等违反教化规章制度行为;同时要求老师严格依据课程设置仔细教学,不得挤占任何科目或私自调课,严格限制学生的书面作业，给学生留出足够的时间，让每一个学生得到最大的发展空间，培育学生的合作、探究、创新精神和动手操作、社会实践实力。在管理工作中，我们注意以下几个方面：一是抓学习提高，坚持定期集中学习和自学为主的班子学习制度。二是抓团结协作，班子成员工作亲密协作，大家做到分工不分家，心往一处想，劲往一处使，到处发挥表率作用。三是坚持民主集中制，凡学校重大问题，如人事分工、评优评先、大额资金运用、学校工作支配等都是领导班子集体探讨确定，必要的需经职代会探讨通过方可执行。四是坚持廉洁自律，班子成员都能自觉遵章守纪、为政清廉。五是坚持校务公开，财务公开，充分发扬民主，重大决策都交教代会审议通过，到处营造着同等、民主的氛围。六是完善制度。我校制定了学校内部各科室人员的职责、制度、考核方法，形成了一套较为科学的《明星小学管理文集》，其管理文集遵循了高标准，严要求，客观公正，科学合理，切实可行的原则。七是注意情感：“以人为本”是我们的管理思想，学校办学质量的凹凸，干脆取决于学校领导能否充分调动教职工的主动性和责任感等诸多因素。班子成员做到以身示范，在工作上勇挑重担，在待遇上不争先，在有任务时走在最前面，在教职工有困难主动去排忧解难。八是知人善用，学校依据每个教职工的个人状况和特长都支配到合理的工作岗位，做到量才运用，人尽其才，使每个教职工作都感觉到合味口，工作也就更加努力，取得了最优效果。5.狠抓文明平安，构建和谐校内。强化平安管理，确保教学生活正常进行，构建和谐校内。一是抓师生平安，完善平安制度和措施，落实平安责任，开展平安教化活动，保证了一年来平安责任事故为0的目标。为抓好这项工作，学校建立了平安管理组织机构，建立健全了平安管理的规章制度，明确了平安工作的责任制。学校力求做到每天、时时、到处对学生进行平安教化，校内形成了逢会必讲平安的工作惯例，学校主动协作镇综治办和公安、文化、工商等部门整治校内周边环境进行综合治理的活动，对辖区内学校、幼儿园、小摊点、道路交通等进行了拉网式平安隐患大排查，确保师生生命财产平安。今年上期，我校胜利创建“平安校内”。6.融洽干群关系，创建退休工之家。构建和谐融洽的干群关系，一是班子成员做到急教职工所急，想教职工所想，关切他们的工作，关切他们的生活，教职工有困难，班子成员全力以赴帮助解决；教职工生病了，班子成员主动去探望；教职工的红白喜事，班子成员主动去帮忙；这些行动，拉近了领导和教职工的距离。学校老师队伍稳定，思想稳定，同事间也无任何冲突纠纷发生。二是做好退休教职工队伍的和谐稳定工作，在经费特别紧缺的状况下，学校每期都拿出肯定的资金作为退休教职工的活动经费，退休教职工遇到困难，学校想方设法帮助解决。三是建立和谐融洽的校群关系，班子成员与当地干群和学生家长常常进行思想沟通和沟通，受到当地干群和家长的赞扬，两年来，没有任何与当地干群和学生家长的冲突事务发生。2010年，我校胜利“五好退休老师之家”。7.后勤服务到位，财务给以保障。六、活动参与，成果非凡。20