小班音乐拍手点头教案

小班音乐拍手点头教案

小班音乐拍手点头教案1

活动目标：

1．熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2．愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

活动预备：

布袋木偶娃娃一个。

活动过程：

一、激发幼儿的活动爱好。

老师出示布袋木偶做拍手、点头状，与幼儿相互问好。

师：小伴侣们好，我叫聪聪，很兴奋熟悉大家！你们喜爱我吗？假如喜爱我，就和我一起做动作好吗？

引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

师：今日聪聪还给小伴侣带来了一首好听的歌曲，名字叫《拍手点头》，小伴侣们一起说。

老师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。（老师唱歌曲一遍）

幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作（两拍一次动作）

师：现在请小伴侣们和老师一起唱好吗？这次小伴侣声音低一点，老师声音高一点。（小伴侣声音高一点，老师声音低一点）

二、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。

1、启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作。

师提问：小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）老师以自己的心情感染幼儿，兴奋的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动建议：

在对此歌曲比较熟识的状况下，幼儿创编的动作可增加两件事：拍手点头、拍手踏脚；三件事：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意越唱越快）。

小班音乐拍手点头教案2

活动目标

1.学习随音乐合拍地边唱歌边做动作

2.情愿在集风光前大胆表现活动预备小手、娃娃头卡片

3.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动过程：

一、嬉戏：小手、大头1.出示小手、大头娃娃的卡片老师：老师给你们看一样东西，请小伴侣把眼睛闭上。(老师转动手腕，让幼儿观看)2.你们的小手会干什么3.你们的大头会干什么

二、幼儿感受乐曲，熟识旋律

1.放音乐、老师唱歌

2.再次观赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作

3.老师讲解歌词内容，幼儿做动作

4.幼儿跟着音乐边唱歌边做动作

三、嬉戏《找伴侣》

小伴侣们手拉手，拉成圆圈，玩找伴侣嬉戏，找到好伴侣后，唱拍手点头，边唱边表演。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开头部分，我先用了玩偶来吸引小伴侣的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伴侣一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伴侣都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音乐拍手点头教案3

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的心情，学习弱拍起唱的方法。

2.能依据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓舞幼儿依据音乐想象，将动作做的美丽、伸展。

师：“小伴侣们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

二、跟随老师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听老师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：“小伴侣们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

2.老师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：“小伴侣自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”

3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点把握弱拍起唱的方法。

师：“小伴侣们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：“我们兴奋的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”

3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最美丽!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛特别好，由于孩子们布满了欢乐。音乐活动的教学，经常能为孩子带来莫大的欢乐，在欢乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是特别难能珍贵的。在进行学唱的时候，没有我的提示，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的协作我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是特别不错的，能够特别精确     地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也绽开了翅膀。整个活动还是比较胜利的。

小班音乐拍手点头教案4

活动目标：

1、边玩边感受，在玩嬉戏的过程中，知道名称，了解内容，初步把握节拍喜爱跳舞。

2、激发幼儿参与音乐活动的愿望。

活动预备：

歌曲图片、舞板

活动过程：

一、听音乐进教室：

1、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。

2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。

舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。

二、在玩嬉戏的过程中把握节拍：

1、看谁做得对：

老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）

2、看样学样：

老师按歌词挨次做动作，幼儿仿照。

3、感受音乐：

①老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什么？（拍拍手、点点头）拍手点头以后老师又做了什么动作？（边做动作边示意：小脚走走）小脚走走转几圈呀？（转一圈）介绍转一圈(我先看着小伴侣，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后，老师心里怎样呀？（兴奋）兴奋脸上就干什么？（笑了）怎么笑的?幼儿学笑。

②老师边指图片，边做动作。

老师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。

③老师手持指偶，边表演边唱。

其次遍可以让幼儿跟着指偶随便表演

4、音乐嬉戏：猫捉老鼠

请幼儿依据琴声捉相应几只老鼠。

附：拍手点头

511|351|3513|222|

拍拍手点点头拍拍手点点头

6123|553|2356|111||

小脚走走转一圈拍手快乐哈哈哈哈……

小班音乐拍手点头教案5

幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今日小鱼哥哥再和大家共同共享一下小班音乐活动，拍手点头。

一，音乐选择

《假如感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。

二，工具选择

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

三，授课过程

事先让孩子按肯定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开头跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

四，创新过程

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。

五，课程验收

最终，老师可以问一下小伴侣，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伴侣唱，并带动其他的小伴侣连续做动作。

活动反思

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开头部分，我先用了玩偶来吸引小伴侣的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伴侣一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伴侣都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音乐拍手点头教案6

活动目标：

1.愿意跟随老师做动作。

2.熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

3.愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动过程：

一、老师出示毛绒手指玩偶。

1.师：今日，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很兴奋能和小伴侣们一起玩嬉戏。

2.提问

师：小伴侣们，小青蛙在做什么呀?

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4.鼓舞幼儿尝试表演。

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作

2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开头部分，我先用了玩偶来吸引小伴侣的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伴侣一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伴侣都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音乐拍手点头教案7

目标：

1、熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2、愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

预备：

布娃娃一个、配套音乐

过程：

1、激发幼儿的活动爱好。

老师出示布娃娃作拍手、点头状，与幼儿相互问好。

2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

（1）老师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。

（2）幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作（两拍一次动作）。

3、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。

（1）启发幼儿创编己宠爱的身体动作。

提问：布娃娃除了会拍手点头外，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）老师以自己的心情感染幼儿，兴奋地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

（2）幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的`动作。

建议：在对此歌曲比较熟识的状况下，幼儿创编的动作可增加几个。两个动作：拍手点头、拍手踏脚；三个动作：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四个动作：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意变化演唱、动作的速度）

小班音乐拍手点头教案8

幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择：

《假如感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按肯定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开头跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。

课程验收：

最终，老师可以问一下小伴侣，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伴侣唱，并带动其他的小伴侣连续做动作。

小班音乐拍手点头教案9

活动目标：

1.愿意跟随老师做动作。

2.熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

3.愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动过程：

一、老师出示毛绒手指玩偶。

1.师：今日，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很兴奋能和小伴侣们一起玩嬉戏。

2.提问

师：小伴侣们，小青蛙在做什么呀?

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4.鼓舞幼儿尝试表演。

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作

2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开头部分，我先用了玩偶来吸引小伴侣的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伴侣一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伴侣都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音乐拍手点头教案10

活动目标

1.喜爱参与音乐活动，愿意跟随老师边唱歌边做动作。

2.愿意尝试创编歌词，初步对音乐活动有一个熟悉。

活动预备

配套音乐磁带。

活动重点

重点：愿意跟随老师边唱歌边做动作。

活动难点

难点：愿意尝试创编歌词。

一、谈话活动导入。

师：我们的小手真能干，它会做什么呢？哦，我们的小手可以做许多事情，还会玩嬉戏，看看今日我们的小手又要带我们玩什么嬉戏了，好吗？

二、边唱边合拍地做拍手点头动作。

1．播放歌曲《拍手点头》歌，老师示范做拍手和点头的动作。

2．再次播放歌曲，让幼儿跟着老师做动作。（两拍一次动作）

师：小伴侣可以跟着音乐和我一起来做动作。

3．老师带领幼儿尝试边唱边做动作。

师：接下来要加大难度了，我们要一边唱歌一边做动作，好吗？

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作。

1．启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作。

师：我们除了会拍手点头，我们的身体会做什么动作呢？（个别幼儿示范）老师以自己的心情感染幼儿，兴奋地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

2．幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

四、活动结束。

师：小伴侣们真聪慧，今日又学会了一个新本事。

小班音乐拍手点头教案11

活动目标：

1.愿意跟随老师做动作拍手点头。

2.熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

3.愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动过程：

一、老师出示毛绒手指玩偶。

1.师：今日，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很兴奋能和小伴侣们一起玩嬉戏。

2.提问

师：小伴侣们，小青蛙在做什么呀?

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4.鼓舞幼儿尝试表演。

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作

2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开头部分，我先用了玩偶来吸引小伴侣的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伴侣一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伴侣都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音乐拍手点头教案12

活动名称：音乐活动

活动内容：律动《拍手点头》

活动目标：

1、喜爱音乐活动，愿意跟随老师做简洁的动作。

2、探究自己身体哪些部位会动作。

3、初步对音乐活动有一个熟悉。

活动重点：喜爱音乐活动，愿意跟随老师做简洁的动作。

活动难点：能连续随音乐做出两个动作。

活动预备：钢琴、乐谱《拍手点头》、《捏拢放开》，小椅子整齐列队摆放好。

活动过程：

一、导入活动：以猜谜的形式引出小手。（我们的小手真能干，会做一些什么事情呢？还会玩嬉戏，看看今日我们的小手又要带我们玩什么嬉戏了，好吗？）

二、热身活动：孩子和老师一起随音乐《捏拢放开》动作、嬉戏，并一边唱歌，欢乐的感受音乐。

三、创编单个动作，感知音乐《拍手点头》的节奏。

1、我们的身体会做些什么动作呢？（幼儿个别示范）

2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗？（用钢琴弹奏《拍手点头》的旋律）

四、学习律动《拍手点头》：

1、我们来听听歌曲里的小伴侣做了几个动作？是什么动作？（放《拍手点头》的音乐）

2、你们能跟着音乐做这两个动作吗？一起来试一试。

3、我们边唱边舞蹈好吗？再来一次。

4、创编其他的连续动作，并随钢琴音乐《拍手点头》进行舞蹈，体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。

小班音乐拍手点头教案13

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜爱音乐活动，愿意跟着老师做简洁的身体动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

钢琴乐曲《拍手点头》

活动过程：

一、律动、练声

1、《日常生活仿照动作》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、熟识乐曲

1、今日老师带来了