口语交际教案4篇

口语交际教案4篇

口语交际教案篇1

教学目标

1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。

2.学习写好演讲稿。

教学重点：编写演讲稿。

教学难点：登台演讲，掌握演讲技巧。

教具准备：课件

教学设计

一、激发兴趣，导入新课

1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国

在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？

你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。

2.同位之间相互说一说。

3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。

要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。

二、欣赏经典，初步感知

1.播放演讲视频。

【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

2.学生评价，谈观后的收获。

（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受

到鼓舞和启发。）

3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握

演讲技巧。

三、出示话题，做好准备

1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。

2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。

【课件3】演讲的话题范围：

科学读书锻炼身体健康饮食

3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？

怎样才能作好演讲？

四、明确写法，编写讲稿

1.讲解演讲稿的写法，出示要点。

【课件4】怎样写好演讲稿？

观点要鲜明。

选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用

名言警句。

要有感染力，可以引用生动的故事。

2.出示演讲稿事例，学生感悟。

3.教师总结并板书：

（编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强）

【课件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”

我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。

父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是

为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地

“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，

劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我

的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂

贵。

夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍

在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所

经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情

景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情

形……

我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白

发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我

做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，

但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催

白了妈妈的黑发……

如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，

我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的

大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激

动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的

最珍贵的礼物!”

“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她

深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留

下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。

“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学

路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!

4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。

5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举

了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并

且讲了自己的想法。

五、学习技巧，登台演讲

1.讲解演讲技巧，出示要点。

【课件8】演讲技巧

语气、语调适当，姿态大方。

演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

2.根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。

3.教师指导并板书：

(登台演讲：停顿重复手势动作)

4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排

演讲的时间，可以利用每次上课前的.十分钟。）

口语交际教案篇2

教学设想：

《国标本(人教)语文)一年级下册语文园地(三)中的口语交

际的内容是：我们身边的垃圾，包括三部分：一、垃圾是从哪里

来的，跟同学们交流一下你的发现；二、怎么处理生活垃圾呢?

说说你的想法；三、小组合作，把你们的想法画一画。教材在设

计上能结合学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而

且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。为此，我

制订的教学目标为：让学生通过观察，交流，大致了解生活垃圾

的________以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达

出来；通过小组内合作，画一画处理垃圾的方法，培养学生的合

作探究能力；在口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别

人的交流能力以及待人处事的能力。在教学时，要力求体现课程

改革的精神，让学生在学习知识、技能的同时，学会如何更好地

生活。

—、联系实际，拓展空间

“口语交际”是口语交际训练的主阵地，我们可以利用语文

教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，更可以在日

常生活中，让孩子们积极主动地锻炼自己的口语交际能力。扎实

的口语交际应该兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生各种时

间、空间所获得的经验唤起、激活。在教学本课时，我从学生身

边的垃圾入手，先让他们说说纸篓里垃圾的________。因为学生

有亲身体验，便有话可说，从而激起他们说话的欲望。再由此引

申到社会、生活，以调动学生交际的积极性。

二、创设情景，鼓励参与

创设交际情景，一方面指在教学中创设与交际训练有关的语

境；另一方面指在教学中充分调动学生的情感，使他们能积极参

与。在本课的教学中，我给学生提供了几组处理垃圾的录像镜头。

因为内容贴近学生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，

增强了说话的欲望，提高了辨别能力。而后学生通过小组交流、

大组汇报等形式，扩大了参与的广度，提高训练的效益。

三、澈活思维，鼓励创新

“口语交际”训练中，不但要渗透学生语文能力的培养，渗

透思想教育、渗透审美教育，更要渗透学生创新思维的培养。这

种创新能力的渗透不只是提供一个民主的氛围，一个生活色彩情

景，更主要的是创新思维的培养。因此在教学第三块内容时，让

学生先听一下机器猫关于科学垃圾分类的介绍，然后教师出示设

计的绿色苹果型垃圾箱的造型，以此来激活学生的思维。接着让

他们小组合作，说说画画，设计出更多更科学的垃圾处理方法。

在交流时，教师并不是囿于一个标准答案，而是鼓励追求多元化

的答案，充分尊重学生的所思、所想、所说。

教学过程：

一、导入揭题

老师发现，每天放学后，值日生都会把满满的一纸篓垃圾倒

入垃圾箱，那么这些垃圾是从哪里来的?(出示纸篓，其中有垃

圾。)

学生讨论发言。

[从学生身边的垃圾人手，指导学生进行说话，学生会觉得

有话可说。]

二、引申扩展

过渡：是呀，我们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理

掉。每天，小朋友们在学校内就产生这么多的垃圾，在生活中，

我们产生的垃圾就更多了。

1播放录像。

镜头一：大街上，人们把食物包装纸随手扔在地上；把空易

拉罐等扔在垃圾箱内。

镜头二：在家里，妈妈把剩饭剩菜倒进垃圾袋，然后扔进垃

圾箱。

镜头三：叔叔把废旧电池、碎玻璃片等倒在路边。

[学生对生活中垃圾的处理不会很在意，通过录像，能唤起

学生对生活的回忆，并展开思索。]

2讨论：生活中的垃圾真多，你觉得该怎样处理这些垃圾?

小组讨论，大组交流(教师提醒学生把话说完整)

教师伺机归纳：随地乱扔垃圾不但是很不文明的行为，而且

还会对环境造成污染。

三、设计交流

1.把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，这样好不好?(学生讨

论)

课件出示：机器猫告诉大家有关垃圾分类处理的知识。

[学生的认知水平受年龄的限制，他们对于垃圾的有关知识

了解甚少，通过“机器猫”的介绍，学生的知识面拓宽了，这一

环节，也为下面画设想打好基础。]

2听了机器猫的介绍，老师设计了一种环保型的垃圾箱。出

示投影片：绿色苹果型垃圾箱。它提醒人们把瓜皮果壳、落叶杂

草、蛋壳鳞毛等垃圾投入它的肚子里。因为用这些垃圾可以生产

出适于种植绿色食品、家庭养花的有机肥料。你们有其他更好的

设想吗?

3小组合作，把你们的想法画一画。

[学生通过自己合作学习，能相互启发，使思维能力得到锻

炼，口语交际能力得以发展。通过自主想像，使创造能力得以培

养。]

4用实物投影仪展示学生的作品，并请学生介绍说明，教师

伺机评价。

[这一环节的设计，有助于再现学生的思维过程，培养学生

的口语表达能力。]

四、总结升华

教师小结：

1看了小朋友们的设计，老师为你们感到高兴，因为你们太

出色。将来，当你们的奇思妙想变成现实时，我们的地球妈妈肯

定会变得越来越美。

2师生共同欣赏歌曲《热爱地球妈妈》。

口语交际教案篇3

【课前准备】

１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活

场景的图片。

２、或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。

【教学过程】

第一课时

一、温读__，牵情入课

１、学生浏览课文，回想单元学习主题。

２、课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，

你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？

指名两三个同学作比较详细的介绍。

⑴四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班

交流。

⑵各小组代表向全班汇报。

二、移情自然，极尽想象

１、语言描述：

火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余

树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎

人枪口下……

课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网

蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪

些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，

作、天马行空的神游吧。

２、同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以

边想边自言自语。）

３、睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的

经过。

三、同桌互述，分享奇趣

１、教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经

历的事情以及独有的感受讲给同桌听。

２、同桌相互叙述，分享故事和乐趣：

有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，

可以帮助同桌修改故事。

四、全班交流，分享评价

１、协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自

然王国的经历。

２、其余同学认真倾听，相互评价：

评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地

方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想

象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？

口语交际教案篇4

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体

会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟

对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害

动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到

内容具体，感情真实。小学语文第11册口语交际·习作七教案

教学设计精品

教学准备：

搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学安排：

三课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体

会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟

对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害

动物，/激发学生关心动物的思想感情。

教学准备：

搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学过程

一、谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，

我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话

题。

二、明确话题要求，自主选择话题。

⒈指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

⒉选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

三、指导口语交际：话题一

⒈老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，

或者说说对故事角色的认识。

⒉介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下

深刻印象，你就讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家

喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；/soft/

三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络

中看到的动物的故事。）

⒊在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成

员可围绕这个故事进行评议和讨论。

四、指导口语交际：话题二

⒈如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方

面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故

事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保