魔法奶奶的电话大班教案

魔法奶奶的电话大班教案

魔法奶奶的电话大班教案1

活动目标：

1、理解故事内容，了解和比较四季的不同特征。

2、能清楚并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的

关系。

活动准备：

ppt《魔法奶奶的电话》、flash

活动过程：

一、经验回顾，引出魔法电话（引起兴趣，表达各自对四季

色彩的感受）

提问：一年有哪几个季节？如果请你用一种颜色来表示一个

季节，你会用哪种颜色？为什么？

小结：一年四季展示给我们不同的色彩。

过渡：有一部魔法电话，只有四个键，但它能够拨通春夏秋

冬这四个季节的电话。今天，它会打给谁呢？

二、欣赏故事（通过故事了解和比较四季的不同特征。）

一）分段理解故事

1、春天好（听故事）

师：卓子打电话给谁？他为什么要给春姐姐打电话？

2、夏天好(看图片)

师：汤豆喜欢什么季节？为什么？

3、秋天好（猜测）

师：可是小添却不同意，比起夏天他更喜欢秋天，猜猜为什

么？

4、冬天好（讨论）

师：卓子为什么不喜欢秋天？他会喜欢什么季节呢？魔法奶

奶是怎么说的？

小结：春夏秋冬，每个季节都有它自己的特色和美丽之处，

一个都不能少。

过渡：这时，电话又响了，会是谁打来的电话呢？

二）完整欣赏flash

提问：为什么春姐姐会打电话过来呢？

师小结：一年里四个季节是按顺序出现的，过完四个季节也

就过完了一年，第二年又从春天开始，所以一年四季是轮换的。

三、交流讨论：（进一步体验四季的变化与人们生活的关系）

提问：“你喜欢哪个季节？为什么？

课件小结《四季童谣》（用课件的方式小结人们在不同的季

节的活动）

四、延伸四季游戏（感受季节的变化与人们生活的关系，体

验游戏的快乐。）

要求：教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色，游戏2轮

由春天开始，然后一个接一个不能断开。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花儿真美丽。）

结束语：请你们也去做做四季娃娃，把他们的特点介绍给大

家吧。

魔法奶奶的电话大班教案2

活动目的：

1、通过故事了解和比较四季的不同特征。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

活动准备：

故事书《魔法奶奶的电话》；写有四季字卡的纸条，后面有

双面胶（人手一套）；魔法电话教具

活动过程：

故事《魔法奶奶的电话》

1.观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方？它能拨通春

姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里？

2.边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理

由。

3.提问：故事里谁喜欢夏天？她为什么喜欢夏天？你喜欢夏

天吗？为什么？老师用简画记录，从而补充故事内容。（其他季

节按同样方法提问）

游戏四季轮换拍

1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易

图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季

节娃娃。

2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴

在身上的图画

__单手拍：如听到“吃火锅是什么季节？”边答边拍身上图

片。

__双手拍：如听到“夏天过去是什么季节？再过去又是什么

季节？”两手分别拍在相应图上，并回答“夏天…….”

__连续拍：如从春天到冬天

__结伴拍他人

__边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

魔法奶奶的电话大班教案3

活动目标：

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生

活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

活动准备：

flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

活动过程：

一、引出话题

t：你们打过电话吗？打给谁？

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的

电话有什么不一样？

t：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，

但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

t：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的`电话是魔法奶奶

的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电

话哦。

t：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢

这个季节？）t：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了

喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给

春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起

来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是

不是一样。

播放flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

t：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

t：说到春天，你还会想到什么？

t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都

苏醒了，春天是个美丽的季节。

t：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜

欢夏天吗？为什么？

t：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

t：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

t：那谁喜欢冬天？（卓子）t：卓子不是喜欢春天，可以穿

漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜欢谁？

t：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有

时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节

都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化

t：现在是什么季节？（春天）出示春字。

t：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过

春天，行吗？

t：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图t：四

季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地

轮换着。

t：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直

轮换的？

魔法奶奶的电话大班教案4

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来

的优劣。

2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。

二、活动准备：

1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码

键。

2、幼儿每人一张纸，水彩笔。

3、幼儿用书第16~17页。

4、语言磁带。

三、活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优

劣。

四、活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。

五、活动过程：

1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。

（1）看，这是什么。

（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机

有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码

键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们

就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧！

2、教师讲故事，幼儿倾听。

（1）故事里有那几位小朋友？

（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？

3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

（1）桌子喜欢春天的原因。

（2）汤豆喜欢夏天的原因。

（3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢

的季节的原因。

（4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一

个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话

呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。

（5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说

每一个季节都有优点和缺点。

4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

（1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们

都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？

（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且

阐明自己的理由。

（3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应

该喜欢。

六、活动反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子

们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼

儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么

季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言

表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿

回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春

天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能

力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的

电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，

以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己

喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在

消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多

次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！

魔法奶奶的电话大班教案5

活动目标：

1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生

活的联系，

2、积极参与讨论故事情节，萌发热爱四季的情感；

3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

幼儿已有的对四季的认识，课件，配乐歌曲。

活动重点：

理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发热爱四季的情

感；

活动难点：

感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。

活动过程：

1、情景表演

观看幼儿表演：四名幼儿在讨论哪个季节好，分别阐述自己

的理由。

师：刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节，你赞同谁的？

说说你的理由。

鼓励幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的想法和体

验。

师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？

师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

2、理解故事

师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来

听听有什么奇妙的事情发生？

教师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪

里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。

——卓子想打电话给谁？她喜欢什么季节？她的理由是什

么？

教师引导幼儿理解卓子的想法和体验，帮助幼儿体验春天的

美好。

依次理解汤豆、小添的想法和感受，帮助幼儿理解故事内容，

积累生活经验，体验季节给人们带来的变化，知道季节与生活的

联系。

师：原来四季都有自己的特点，会给我们小朋友带来很多的

好处，我们再来看一遍动画片吧。

3、情感激发

师：四季各有自己的好处，我们都很喜欢，每一个季节都有

自己的歌曲，带着热爱四季的心情，我们来表演一下吧。

幼儿四个一组串唱，活动在宽松的氛围中结束。

活动延伸：

补充故事内容

师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季肯定还有很多好

处，我们下次再帮他们补充一下。

活动反思：

本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展

过程中出现了许多值得我思考和整理的地方，语言活动重要的是

给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我

尊重每位幼儿表达表现的机会，充分给予他们交流的机会，经过

讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知

道四季对我们都有好处，所以很多幼儿在活动结束的时候都表示

热爱每一个季节。当然，在整个活动中，也有许多值得我进一步

思考的地方。

1、活动中的情景性还不够

活动中，我将预设了四名幼儿的话题表演讨论，让部分幼儿

参与了其中，接着让更多的孩子参与讨论，如果我把开始的