教师职业规划怎么写

教师职业规划怎么写

一、自我分析

我一直从事体育教学工作教了一年数学，在这八年里我也参加了不少

省市的足球裁判工作，同时获得了国家一级足球裁判资格，使自己很多方

面得到了锻炼。自我感觉对体育教学比较了解，已积累了一定的教学经验，

可教学理论水平欠缺，虽然平时也阅读一些教育杂志，但还不能很好地利

用理论知识来指导自己的教学实践。加之平时懒于动笔，不能及时地反思、

总结、整理自己的教育教学心得，故在工作中即使绞尽脑汁也未能有大的

突破。

在教育教学新理念的学习中，我还不够主动，虽然能按时参加学校组

织的各种培训并写好笔记，但那仍只是一种驴推磨转的被动学习方式。也

正因此，我的课改新理念好似懂了不少，但却依然是星星点点，不成体系。

这次市里的体育教师基本功大赛让我知道自己的能力还是有的而且成

绩都在很多名校的体育老师前面，只要认真去做咱还是可以成功的。

二、发展规划

置身于课改前沿阵地，我结合个人实际，经过全面的深入的思考，决

定近三年在以下几个方面努力发展。

(一)积极投身于教育改革中，力争做出点让自己满意的成绩来。

眼下，教育改革已经有一段时间了，我个人感觉对新课程的理解也有

一些收获了，可是，在自己的教学中始终不能把新课改的理念完全灵活的

加入进去，使其融合到我的教学过程中，我想：在今后一段使其里面，我

要积极向有先进理念的教师学习，以及在这方面做的比较好的教师学习，

听听他们的课，走进他们的课堂，看看他们是如何把新课改的理念融入课

堂的，多与他们进行思想方面的探讨，提高自己对新课程的认识。力争能

在近一段时间内，做出另人满意的成绩。改变观念，切实投身于新课程改

革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量。

(二)坚持参加中小学继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化

水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不

断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年

发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生

认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小

学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

(三)学习信息技术，动手制作较复杂的课件。

(四)积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动，积极撰写论文。

作为一线教师，更应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素质高水

平的人师。积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动，积极的撰写

论文，能在市区的教学比赛中展示自己的能力和优秀的教师领导交流学习

是我的又一个规划。

(五)做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

知识在于积累，厚积而薄发是人民教师应具备的文化素养，做好读书

笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们

保持一种积极探究的心态，也会让自己深入观察研究自己的教学，对自己

和他人的行为与观念会有更深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业

发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业

务水平再上新台阶。

目前，学校领导为了提高教师的综合素质，为我们提供了许多学习和

培训的机会。这也正是我学习、反思与提高的机会。

(六)强身健体，提高自己的身体素质水平至少要保持现在的状态，只

有健康的体魄才能更好的工作，作为体育教师更应该做到这一点。

规划出自口，落实靠行动。在落实规划的过程中，必须要有矢志不渝

的目标和坚忍不拔的毅力，让自己教过的学生因为自己而觉得精彩和健康。

教书生涯已经将近五年，但是这条路越走却越觉得迷蒙。这条路将要

通向何处?自己的教师之路将要怎么走?怎样在整个职业生涯中更好的发展

自己成就自己?自己能够让步调规律且单纯教师生活更有激情吗?这一系列

的问题促使我要对自己的教师职业生涯作出规划。这种规划不是那些具体

的教育教学行为，而是有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，

具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工

作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。

在这里我参考教育家费斯勒对教师职业生涯的阶段划分来进行自己的

教师职业生涯规划。

一、从事教师职业前的准备阶段(师范院校学生阶段)

这个阶段中主要要学好各门专业知识，为接下来的职业服务打好知识

基础。还要对即将从事的教师职业要有一定的了解，确立自己的职业方向，

如有机会可以尝试初步锻炼自己的教学技能。

二、引导与自我调适阶段(xx年)

这一阶段新教师初入新环境或熟悉新角色的适应阶段，要用自己的积

极来努力寻求学生、同行认可。尤其是要完成一名师范学生到职业教师的

角色转化，这一阶段热情足够，但是往往还是以学生的视角来看待并处理

问题。这一阶段还要抓紧课余时间认真学习，并且要做好笔记，写好批注，

争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是

因为这些书籍将填补自己在理论方面的缺陷，必将对一生的教育事业发展

产生重要的作用。

三、建立教学能力阶段(xx年)

这一阶段教师在教学上基本成熟。最重要的加强课堂教学研究，利用

各种资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真

备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。要善于发现学生

的优点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。

上好每一堂课，坚持写教学反思，及时总结经验;坚持听课，借鉴别人的

长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。

这一阶段能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过

程中初步形成自己的特色，继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使

自己业务上不断创新，科研上有所心得，课堂上小有成就。努力地做到一

心一意搞教育，聚精会神抓班级，不断地发现问题，解决问题。

四、生涯挫折阶段(xx年)

这一阶段根据一些老教师的经历来看，特点是对于教学工作怀有挫折

感和幻灭，工作成就感逐渐失落，开始怀疑自己选择教师这个职业的正确

性，并且对这个职业产生比较重的职业倦怠和职业疲惫。要坚定自己的职

业决心，是自己选择了教育行业，而非教育行业选择了我，摆正心态，安

心从教。这个时候要不断地给自己的思想纠偏鼓劲，告诉自己坚持是走向

成功的唯一之路，要学会多放松多调节。

五、稳定但停滞阶段(xx年)

这一阶段做事缺乏创造性和主动性，需要用年轻教师的热情来刺激自

己，多掌握兵多使用现代教学手段，力争潮流之前，不可因自己年龄较大

就乐于墨守成规。要多和学生进行交流，建立新型的师生关系与他们进行

心理上的碰撞来确定管理学生的方式。积极参加教研活动，利用好这个学

习的平台，努力提高科研能力。

六、生涯低落阶段(xx年退休)

这一阶段体力精力有所