第9课《木兰诗》教学设计-部编版语文七年级下册

9木兰诗教学目标1、分析木兰的人物形象。2、学习本文详略得当的写法。3、教育学生学习木兰的优秀品质，做一个勤劳孝顺、爱国爱家、深明大义、勇于担当的人。教学重难点分析木兰的人物形象弄懂作者为什么要这样安排详略教学方法朗读法，探究法，讨论法教学过程（一）复述理情节注意：在学生复述故事情节的时候，要有意识地引导学生把握详略，切合文本进行复述。老师：看来同学们对这个故事已经非常熟悉。今天我们继续走近木兰。（二）赏读析人物1、你认为木兰是一个怎样的人？你是从课文哪些句子读出来的？请用“我从

这句话读出木兰是一个

的人”这样的句式来回答。例：（1）我从“唧唧复唧唧，木兰当户织。”这句话读出木兰是一个勤劳孝顺的人。（2）我从“愿为市鞍马，从此替爷征。”这句话读出木兰是一个勇敢坚毅，忠孝两全的人。（3）我从“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”这话读出木兰是一个勇敢坚强的英雄。（4）我从策勋十二转，赏赐百千强这句话读出木兰是一个英勇善战的人

。（5）我从”可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”这句话读出木兰是一个不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活的人。（6）我从”出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。”这句话读出木兰是一个机智、谨慎的人。﹍﹍2、

师：木兰有这么多的优点，有人说木兰是一个奇女子，你从文中哪些地方读出了木兰的奇例1、我从“愿为市鞍马，从此替爷征。”读出了木兰的奇。国难当头，木兰身为一个女子，能毅然选择女扮男装，替父从军，这需要何等的胆识与担当！这不是一般人能做到的。例2、我从’将军百战死，壮士十年归”读出了木兰的奇。战争是如此的惨烈和悲壮，木兰作为一个女子竟然能有幸生还，这确实是个奇迹。例3、我从策勋十二转，赏赐百千强读出了木兰的奇。木兰作为一个女子不仅能有幸生还，而且立下赫赫战功，木兰真不是等闲之辈。例4、我从可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。读出了木兰的奇。功名利禄是多少人梦寐以求的，可木兰偏偏是个例外，这不得不令人称奇。3、木兰是个奇女子，同时，木兰也是一个普通人，在英雄光环的背后，她也有着普通女孩的细腻情怀，请问，你从课文哪些句子读出木兰的女儿情怀？例1、木兰出征前心事重重例2、木兰在征途中思念亲人例3、木兰回家后恢复女装精心梳妆打扮4、放飞想象，进一步走进木兰的内心世界反复诵读课文，找出本诗歌留白处，细心做记，且反复品读，并加以想象，揣摩木兰当时的心里活动，体味其中蕴含的情感。1、不闻机杼声，唯闻女叹息木兰呀木兰，为什么你无心织布，为什么你摇头叹息，你在为什么而发愁？如果你是当时的木兰会怎么想（或说）例1、社会这么不安定，我家有没有大点的男孩儿，这可愁死人了呀，到底该怎么办呢？例2、昨天下午，我见到街上贴了好多的文告，可汗正在大规模征兵，看来军情紧急，阿爷已年迈，胞弟还年幼，姐姐又胆子小，我们花家派谁去出征呢？例3、老天爷，为什么不让弟弟早出生十年？为什么我偏偏又是女儿身？例4、保家卫国是我们每一位大魏子民的责任，无论如何我们花家不能袖手旁观，这可如何是好？2、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅；不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾踏上漫漫征途，前方是凶险万分的战场，身后是愈来愈远的家乡，夜深了，木兰呀，你为什么难以入眠？如果你是当时的木兰你会想些什么呢例1、阿爷阿娘，你们还好吗?北方的天气如此寒冷，家里是不是也一样？晚上你们一定要记得多添床被子。例2、阿姊，我走了，爷娘已年迈，弟弟还年幼，照顾爷娘的担子就交给你啦。例3、弟弟，你在家一定要听话，不要惹爷娘生气。你要好好习武，将来就可以保家卫国了。例4、爸爸妈妈呀，我好想念你们哪！我好怀念我们相聚的情形啊，我这一出征，不知何时才能回到您们身边尽孝呢？例5、阿爷阿娘，你们一定要保重身体，等着我平安归来。师小结：利用留白部分，发挥充分的想象力来挖掘出文本潜在的心理活动，体味木兰每一处情感，这样可以更好地感受到木兰的女儿情怀。（三）品读悟技法合作探究：木兰是一个金戈铁马的英雄，可课文对木兰征战沙场的内容写得十分简略，课文详写了哪些内容？作者为什么要这样安排详略？

学生与同组交流，在组内谈一谈自己的见解。然后检查学生的讨论情况。

例1、也许是作者讨厌战争，略写十年征战的内容，暗含了作者对战争的憎恨。例2、也许作者更希望木兰这样一位善良的姑娘生活在和平的环境里，他不喜欢木兰过一种打打杀杀的生活。例3、也许作者的目的不在于重点表现木兰在战场上英勇杀敌、克敌建功

的英雄气概，而在于突出木兰的勤劳孝顺、深明大义、不慕名利、爱家爱国、热爱和平、憎恨战争的优秀品质，这样安排详略，更能突出中心。

师小结：老师比较赞同第三种见解，这给我们以后的写作带来了有益的启示。最能突出中心的要详细写，与中心关系不大或无关的要略写。（四）拓展巧升华1、学习了木兰的故事，你想对木兰说些什么？你，是我们民族的大英雄，证实了“谁说女子不如男”，你英勇，你孝顺，你深明大义。你这种精神和品质，又让多少人望尘莫及。千百年之后，你是否知道，你的故事，还深深的印在我们的心中。你，是个不折不扣的英雄。你是中国南北朝时期一个传奇色彩极浓的巾帼英雄，你的故事也是一支悲壮的英雄史诗你女扮男装替父从军的传奇故事被列入中小学课本，被千千万万的青年学生世代诵颂，你的事迹和形象被搬上舞台，长演不衰。你的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家.你，一个农家织布的柔弱女子，竟变成在血流成河的战场中，奋勇厮杀，成为流传的千古英雄，又怎能不让万人尊敬呢？

你的孝让我敬佩，面对军书号令，面对年迈的爹娘。你毅然挺身而出，让二老安度晚年，漫漫征途，难于上青天，无异于九死一生；披挂出征，无异于将自己未来的幸福，放在悬崖之边。木兰，你的孝让我敬佩！2、你想对自己说些什么？我想对自己说，作为中华儿女，我们要有担当，要孝顺长辈，热爱祖国！我想对自己说，作为女孩我并不比男孩差，我也可以活出自己的精彩！我想对自己说，木兰作为一个女孩，都能大有作为，作为男孩我更当自强。3、英雄不朽下面让我们带着深深的敬意齐读这段话你柔弱的身躯，却负起了剑戟刀枪，为了一个决定，你选择了战场；为了一个信念，你奔赴远方。你默默不张扬，你隐忍而坚强！你爱武装，更爱红妆。你是一个传奇，你是世上最美的姑娘！4、你知道我国还有哪些巾帼英雄？（五）练笔重迁移想象作文阅读课文第六段，木兰还乡后与亲人团聚的喜庆情景，发挥联想与想象，扩展诗中的画面内容，扩写为一篇记叙文。要求：

（1）有故事情节。

（2）有具体人物描写。

板书设计木兰诗

代父从军

勤劳善良