关于小班教案7篇

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关于小班教案7篇

小班教案篇1

活动目标：

1、区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干

什么，下午我在干什么？

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

红、绿各一个小房子幼儿一日生活图片幼儿一日生活的课件

活动重、难点：

区分上、下午，并能用完整的语言表达

活动过程：

一、手指游戏

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡

了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖

子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）

二、谈话导入

1、白天小朋友干什么？（上幼儿园）

2、上了幼儿园先干什么？（上课）

3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？（做

早操）

4、做完操了，我们要干什么去了？（回教室）

5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电

视）

6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？（唱歌、

跳舞）

7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）

8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）

9、睡醒后我们又干什么呢？（喝水、吃午点、滑滑梯、滚

皮球）

10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）

11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）

12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）

13、爸爸、妈妈接小朋友回家了，你跟老师说什么呀？（再

见）

二、观看小朋友一日活动照片

1、小朋友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边

了，你们想不想看呀？（想）

2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说

三、变魔术

1、小朋友看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）

什么颜色的呀？（红色的，绿色的）

2、小朋友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，

现在呢？老师把它从电视里变出来，信不信呀？

3、依次出示幼儿一日活动图片

4、用完整的语言表达上午小朋友上幼儿园上午小朋友在上

课上午小朋友在做操

5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午

两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）

6、上午小朋友做了好多事情，下午，我们做什么了？下午

小朋友在玩皮球下午小朋友在滑滑梯下午爸爸妈妈接小朋友回

家

7、总结刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是

下午。小朋友说说，现在是上午还是下午？为什么呢？

四、送图片

每位幼儿一张图片（上午或下午图），先观察，再说一说，

图片上的幼儿在什么时候干什么？（大生的告诉爸爸妈妈，说对

的小朋友把图片送给爸爸妈妈）

活动反思：

作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不

断积累，以下是我的几点认识：

一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午

的经验托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过

的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿

园、上午小朋友跟老师一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午

爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个

知识基础。

二、帮助幼儿构建知识框架

（1）学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通

过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知

识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感

兴趣的'图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在

幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。

（2）在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼

儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，

在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说

出，起到了潜移默化的作用。

三、让学生充分体验“生活数学”

数学知识________于生活，又应用于生活。把点滴生活经验

变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿

的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿

用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。时间概

念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，

请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，

感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进

行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后

是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活

动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与

下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。

小班教案篇2

活动目标：

2、了解如何避免尖利物品伤害自己的身体。

活动准备：

2、手偶若干。

活动过程：

2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。

教师：为什么笔尖碰到小猴的眼睛，它会大哭？（笔有一个

尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得疼。有时尖尖的东西会戳

破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的伤害特别大，不

慎戳到，甚至会失明）

4、观看手偶表演，比较不同行为的性质。

请幼儿观看手偶表演，每段表演后让幼儿讨论：怎样做才能

让自己避免受伤害？

情境一：小兔子用画画的笔（笔是细长的）为小朋友画花脸。

情境二：小猴在摆弄树枝。

情境三：小兔子一边望着窗外，一边用剪刀剪纸。

情境四：小鹅拿着筷子和小朋友追逐跑。

5教师小结。

教师：首先要正确的使用这些物品；其次不要拿尖利的物品

和同伴哄闹、玩耍；最后，当周围有同伴拿着尖利物品哄闹时要

提醒他们，并躲开他们。

小班教案篇3

一、教材分析：

玩，对于幼儿来说，是他生活的全部乐趣；玩具是他生活中

的重要伙伴，它可以是买来的，也可以是幼儿身边的任何物品。

绘本的作者通过并列、简单的内容，展示了幼儿的生活。图书中

“咔嚓咔嚓——呜”、“唰唰哗哗”等象声词增加了阅读的趣味

性，使孩子们好像和书中的玩具在一起游戏。

二、设计理念：

本次活动通过采用不同的阅读方式，如：自主阅读、集体阅

读、个别指导阅读、完整阅读等形式激发幼儿对阅读活动的兴趣。

根据小班幼儿年龄特点，在教学时，还抓住了一些象声词的学习、

模仿、讲述，以帮助幼儿理解画面的内容，享受阅读带来的快乐。

三、教学目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，尝试大胆用短句表述画面中玩

具的玩法。

2、在看看、说说、做做中培养幼儿的阅读兴趣。

四、教学准备：多媒体PPT课件、绘本人手一本。

五、教学重点和难点：重点：引导幼儿用简单的语言表述

画面内容。难点：尝试用象声词加动词的形式描述画面内容。

教学过程

设计意图

一、迁移已有经验，导入主题

请幼儿说说自己最喜欢的玩具，并说说是怎么玩的。

二、看一看，说一说，理解图片内容。

（阅读封面）

有一个小朋友叫拉拉，他也有很多玩具。今天，胡老师就带

来一本拉拉玩玩具的书。

1、出示封面PPT，认识封面。

2、你在封面上看到了拉拉有些什么玩具？

他会怎么玩这些玩具呢？（重点引导玩火车的方法）

（自主阅读、个别指导阅读）

3、拉拉还有许多玩具，藏在书本中，请我们小朋友自己去

找，仔细看图书，并说说拉拉是怎么玩这些玩具的好吗？

4、幼儿自主阅读，教师巡视，个别引导。

（集体阅读、个别指导阅读）

5、出示所有玩具的PPT，你最喜欢书中拉拉的什么玩具？

是怎么玩的？

6、根据幼儿的回答，教师逐一出示该图片，一起说说、学

学、做做。

（完整阅读）

教师利用PPT完整讲述绘本一遍。

三、结束活动

图书真好看，其实在这本书中还藏着秘密呢！我们拿上图书，

去教室再仔细看，找一找吧。

迁移经验，激发幼儿表达欲望，顺利导入活动

阅读封面，引导仔细观察画面，尝试大胆用好听的话表述画

面内容

在宽松的氛围中自主阅读、交流，激发阅读的兴趣，初步建

立阅读常规。

学学、说说、做做，符合幼儿年龄特点，激励幼儿积极参与

阅读，增强阅读的乐趣

留下悬念，激发幼儿再次阅读的兴趣。

小班教案篇4

活动目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的

经验。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

场景布置――花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝

宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

活动重难点：

认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色

宝宝”。

活动过程：

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢

出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见

了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学

说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈

妈身上相应颜色的口袋里。）

3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重

点向幼儿介绍青色宝宝）

三、联欢活动：

幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

活动反思：

我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的

颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝

宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，

如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的

家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝

宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到

活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。

小班教案篇5

一、《蜗牛的房子》是个有趣的故事，讲述下雨时小动物们

怎么躲雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起

着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方

面的目标，具体目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，

培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产

生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品非常喜爱，乐于倾听，并对

作品中动物的形象进行模仿。

根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我

为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自

己。

三、和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活

动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩

的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实

践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整

个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引

导者和支持者的作用，为此，我做了以下准备。

经验准备：了解蜗牛的生活习性。

物质准备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣

赏—感知—再欣赏—再认识—最后再进行理解作品，创造作品

---主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中，穿插讲述法，

启发联想法，表演法等，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维

能力，想象力，创造力。

五、具体活动过程表现为：

第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，

导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲

望。

第二部分：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，

注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：

如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件

多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参

与活动。

第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。

鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓

励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲

望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他

们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，

也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟

换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词

汇，还能生成其他有价值的活动。

小班教案篇6

活动目标：

1、知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不

要将手或脚放到水里。

2、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板

活动与指导：

1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被

淹”。(附后)

2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事

边演示。

3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?

4、如果没有爸爸妈妈带着，自己不能到水边玩，以免掉到

水里。

附故事：小猫被淹

小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑

啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还

有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，

可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫

掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子

走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小

猫再也不敢自己到水边去玩了。

小班教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际

意义。

2、引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条

一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5