微时代影视制作实验室管理改革思路与方法,电影论文

微时代影视制作实验室管理改革思路与方法,电影论文影视制作实验室是培养新闻学，广播电视学，教育技术学等专业学生的实践创新能力和制作能力的重要实训基地，从传统的教学管理的实际情况来看，实验室除了配合教学工作，在非集中性的实践教学周，偶然会有个别学生主动要求进行强化练习，总体来讲实验室的使用率不高，没有充分发挥实验室在人才培养中的重要作用，主要受下面几个因素制约：〔1〕实验室管理思路制约。原先只是把实验室定位于服务教学计划规定的实践教学，仪器设备数量采购缺乏，为了不耽搁正常教学，管理员只是定期检查维护设备的状况，为上课做好设备的充电等准备工作，实验室通常情况下不对外开放，只要在长时间没有实践课程的情况下，才考虑对想自主学习的学生进行开放使用。〔2〕实验室管理人员精神有限,没有过多的精神对希望自主学习的学生进行实验室的开放。我们影视制作实验中心管理人员数量少，只要3名工作人员，需要为3个专业的学生的实践课程做准备工作，定期检查设备状况及时给设备进行充电等等工作占用了管理员大量时间，管理员还身兼教学工作，有担任助教的，有担任主讲的，准备工作和教学工作占了管理人员绝大多数时间，学生进行自主实践学习也需要实验室管理员进行指导，管理员没有多余的精神在非实践教学的时间来指导学生自主学习。除此之外管理人员也缺乏服务学生的鼓励，做好时间教学的准备工作和教学工作，管理人员已经完成了本职工作，没有义务对学生的自主学习进行服务。〔3〕学生本身的问题。学生本身也缺乏自主学习的鼓励，相当多的学生考上大学，中学时代习惯了教师和家长的叮嘱，大学没有人叮嘱，对自我要求不高，没有主动进行学习的思想。有的学生有学习热情，但是实践能力差，实验室设备缺乏，怕影响正常教学，实验室没有办法知足他们的学习需要，在几次遭受拒绝之后学习热情下降。学生自主学习的时候没有目的，使学习变得枯燥无趣，使一些上进心很强的学生求知欲望下降，学习效果不理想。2微时代下影视制作实验室管理改革的新思路微信自2018年由腾讯公司推出市面以来，遭到公众的广泛好评，用户数量增长速度可谓是惊人，2020年其用户数量就轻松突破了3亿，正如其官网宣传的一样，已经成为了年轻人以及热爱时髦的人士的一种生活方式[1].微信的迅速推广一方面得益于智能手机的群众化和平民化，另一方面得益于本身系统设计的优势，微信不但能够支持支持ios、Android、Symbian等多种平台手机，而且还能够支持ipad以及PC终端,实现了多终端多平台的信息互联功能,支持语音短信、视频、图片、文字的发送，而且数据流量低，为用户节省了通讯资费。大学生时髦热爱交际，学习影视制作相关专业的学生对于新生的传媒沟通新事物更是钟爱有佳。微信在影视实验室教学管理中的应用随着智能机的群众化成为了可能，当前市面上很少看到销售传统手机的，几乎都是智能手机，普通的智能手机售价已经低至几百元，再加上运营商推出的充话费送智能手机的活动，智能机可谓是已经普及，再加之随着4G网络的推广，网络资费的下调，结合微信流量低的特点即使是贫困学生也有经济能力使用智能机参加微信生活的行列。通过微信建立朋友圈，根据不同的需要建立不同的讨论组，让不同年级的学生、各专业的老师围绕不同的话题进行及时的讨论，微信的图片视频及时传输功能能够让老师愈加直观的看到学生在实践经过中碰到的详细问题，以便进行远程指导。微信延生老师和实验室管理员对学生进行指导的时间范围和空间范围，不局限于实验室，学生在实验室外碰到问题都能够请老师和实验室管理员进行远程辅导。老师平常录制的理论教学视频和设备使用视频以及相关文字资料通过建立相关数据库，在微信群中提供相应的链接或者扫描二维码，能够方便学生随时随地进行观看，实现移动教学。扫描二维码能够提供一个方便快速的跟踪查询功能，进一步提高实验室的管理效率。我们能够通过给扫描二维码跟踪实验室和设备的使用情况，提高实验室和设备的使用效率。3影视制作实验室管理改革创新的方式方法〔一〕定期采购新设备，确保实验资源的充足.最近几年学校对于人才培养质量越来越重视，对各个专业实践教学的投入都有所增加，我们影视实验中心的设备采购经费也得以提高，我们根据教学情况合理使用经费，及时补充价格适中的新设备，定期维护好以前的仍能跟上时代的旧设备，确保实验中心各实验室设备的充足，不但能够知足日常实践教学的需要，还能为需要自主学习的学生提供场所和设备，充分发挥实验中心各个实验室服务学生强化教学的作用。〔二〕转变实验中心的管理思路，建立以老师主导的学生介入的开放式实验室管理制度。前几年我们实验中心在非集中性的实践教学阶段对学生进行实验室开放，但是开放时间很有限，没有充分发挥实验室的作用。最近几年，我们中心开场尝试让学生介入到实验室的管理活动中来，通过学生介入实验室管理，帮助实验室管理人员完成大量实践教学准备工作，使管理人员腾出时间对学生自主学习进行指导教学。布置高年级的优秀学生介入到实验室的管理，不但能够解决实验室人手缺乏的问题，还能够担任部分辅导工作，指导低年级的学生怎样正确使用设备。通过构建学生介入管理的制度能够实现实验室的全天候开放。在实验室学习的同学，由管理员和学生管理员共同指导，学生管理员在指导的经过中也是一个再学习强化的经过，在室外学习实践的学生，能够通过微信进行远程辅导教学和讨论沟通。〔三〕采用了已赛促教的方式方法调动学生学习的积极性,激发学生学习的热情。教学计划正常的实践教学环节规定了学生实践的目的、对象、方式方法、程序等关键要素对于学生来讲是被动的[2].而自主学习是主动的，学生来到实验室假如重复上课的内容只是对于书本学习的一种稳固加强，通过选拔参赛作品参加摄影竞赛是调动学生介入实践练习的一种非常有效的途径，能够给学生明确学习的目的和动力，充分调动学生的热情和主动性。我们实验中心最早从08年就开场组织学生参加摄影大赛，最开场参加比赛缺乏有效组织，每次参加比赛候选作品的数量不是很多，最近几年我中心通过以赛促教的理念，调整思路，调动学生的学习和创作热情，在参加大赛之前先进行校内比赛，大面积遴选作品，这样也扩大了学生介入竞赛的范围，原先学生以为只是个别优秀学生的参加的事情，通过校内比赛，让大多数学生都能够参加到竞赛中。我们通过微信进行活动宣传，展示最近几年学生的优秀作品，不但调动了学生的热情，还通过及时互动的沟通讨论开拓了参赛学生的思路，给他们带来了灵感和创意。〔四〕构建二维码查询系统,提高实验室和设备的使用效率。我们实验中心本来就对实验室开放情况和设备使用情况实行登记制，登记制的目的是方便查询和跟踪设备的使用情况，二维码的出现使得登记制有了更有效率的办法。我们实验中心正在搭建二维码查询系统，通过给每个实验室，每个摄像机和照相机制作二维码，通过扫二维码能够方便查询实验室和设备的使用情况和准备情况。实验室自从学生介入管理实现全天候开放以来，学生除了平常上实践课使用器材，非上课时间段可以使用器材进行练习。学生通过实验室外的二维码能够查询实验室的使用情况，查询什么时候处于空置状态，空置状态学生能够与管理员进行练习预约登记，登记成功的会收到回复信息。同样使用什么设备仪器可以以通过二维码扫描并结合实际情况来确定。通过二维码的查询比我们当前使用的书面登记和电子汇总愈加有效率，同时更便于跟踪能够更平衡的使用各个设备，避免出现有的设备经常使用，有的设备很少使用的情况出现。〔五〕强化实践练习。我们实验中心与校团委和学生会进行合作，允许学习优秀技能熟练的学生介委和学生会组织的相关活动，对活动进行拍摄记录，强化学生的动手实践能力。同时我们的实验中心也对他们的成员进行开放，他们经常能够给我们的学生提供创作思路和素材，给我们的学生在自主学习的经过有树立练习的目的和方向。为进一步提高实验室的使用效率，充分发挥实验室服务学生，培养学生的职能，我们中心设想在一段时间全天候开放以后实现对感兴趣的非专业学生开放实验室。我们的专业学生在实践活动经过中和微信朋友圈的讨论中树立了良好形象，扩大了相关专业和我们中心在学校的影响力，我们的朋友圈经常有非专业的学生要求参加，他们也想学习相关的摄影摄像以及其他技术，同时不同专业的学生在朋友圈沟通的经过中能够产生很多有意思的想法，成为我们专业学生进行技能比赛创