作业治疗习题完整版

一章作业治疗概论考纲精要(二)考纲精要作业治疗临床思维方法。与分类。疗的专业组织及专业守则。的发展简史。(一)名词解释架构(二)选择题A、能力/技巧B、角色D、任务E、行动A辅助沟通方法B家居改造D照料E日常生活辅助器具A.认知训练B行为疗法D统合E.以上皆是上舒适地配带。请问作业治疗师使用这项治疗方案是采用那一种常用的参考架A、生物力学B、神经发育C、发展?12.作业治疗师教导李先生怎样做自我照顾活动。他可用一根四叉肋行器行走。每天早上有45分钟洗澡、梳洗、及穿/脱衣服的训练。李先生安排坐在浴考架构?有左侧视觉忽略及结构性失用症，不能自己穿衣和按照正确的顺参考架构的方案来帮助他?D、认知-行为E为A、非人类环境B对自我使用D小组E合答案游戏活动治疗的是(三)简答题1．简述发育性作业治疗(developmentalOT)的工作内容。案(一)名词解释1.作业作业是指作业活动的总称。作业是人们利用自己时间所做的一切事情，包括照顾自己，享受生活，并且有助于他们的小区的社会和经济发展。2.作业治疗作业治疗是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲);及促进最大程度的功能。以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的适应及功能，3.活动活动(activity)是人的本质力量，个体存在，社会生活以及人类历史发展的基础。任何只要被视为在一个人的生活里有独特的意义和目的之活被视为作业。4．作业表现作业表现(occupationalperformance)主要是指日常生活活7.范例是用科学的方法去解释一门专业的理论组成及其会发生的改变。作业治疗的范畴(paradigm)分为四个层次，关心的是生物-心理-社会的范畴(biopsychosocialparadig，m)包括生物学方面、心理方面及社会方面的特征。9.参考架构参考架构(frameofreference)不一定是源自作业治疗本身(二)选择题C(三)简答题1．简述发育性作业治疗(developmentalOT)的工作内容。Bobathyaswork(4)设计、制造、及应用支架及辅助器具。(5)用特别设计的工艺、文书及肢体活动去提高作业技能，例如手部功能、(6)教授因发展障碍而未曾达到的日常生活技能。(7)提供职前训练、工作训练。二章作业治疗评估(2)设定预期目标：在评定中将各种有价值的数据综合在一起，分析其残存功能，确定妨碍恢复的因素(恢复阻碍因素)，从而预测出可能恢复的限度。(5)再评定：根据处方或制定的治疗方案进行治疗之后，患者逐渐恢复，但也可能与预期相反，并未接近目标。因此要进行客观的复评，并要不断观察并(6)决定康复后去向：通过反复再评定，确认患者恢复已达极限，症状已固定(1)角色：在已有期望、责任和权利的社会中的角色及位置。(2)活动：通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项(3)任务：具有共同目的和行动的结合，对参与者是有意义。(4)行动：可认识的及看得见的行为。(5)能力/技巧：支持作业表现的一般特性或者个人的特性。考纲精要(一)学习目标业治疗评估概念、作业治疗评估步骤、目的，活动范畴、行为构2.熟悉作业治疗评估分类、活动分析方法，加拿大作业活动行为评估、职念。(二)考纲精要1.作业治疗评估概念。2.作业治疗评估步骤。3.作业治疗评估的目的。4.作业治疗评估分类。5.康复医学通用评定方法内容。6.活动范畴、行为构成、行为场景概念。7.任务分析、活动分析概念。8.任务分析具体方法。9.加拿大作业活动行为评估的概念(一)名词解释(二)选择题A.确定病伤残者的功能障碍B.确定病变功能或残余功能C复目标D.比较治疗方案优劣E治疗效果2．作业治疗评估是临床康复评定的一部分，除了通常康复功能评定的基本A.患者整体活动的独立性B．患者肢体功能的水平C.患者的认知状况D.患者对治疗活动的配合程度E.患者的肌力评估A.任务分析B.肌力评估C.关节活动度评估D.肌张力评估E.满意度评估A.初诊时B.治疗开始C.治疗中D.治疗后EA.任务分析B活动分析D度评估E功能评估A.任务分析B活动分析D度评估E估A.任务分析B活动分析D度评估E估A.患者的既往活动B的日常生活活动C动D闲娱乐活动E活动9．患者去商场购物需要赶公车，赶公车的活动按照美国作业治疗术语应是A.社会化活动B能性交流D转移E应A.感觉意识B觉过程D应A.姿势控制B势定位D能力EA.行为构成B行为场景D范畴CEB.反射EA.活动范畴B行为构成D类型EA.空间定位B右辨别DA力B.耐力C运动协调D.运动控制能力E控制(三)简答题案(一)名词解释是应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能系，者3．活动分析是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构5．行为构成是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。(二)选择题选择的方法应具备(1)可信性，(2)有效性，(3)灵敏性，(4)合理性。第三章日常生活活动训练考纲精要(一)学习目标(二)考纲精要(一)名词解释(二)选择题A的方法B、了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花贵、时间、空间可及人员C、通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式D、在选择可满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能4．穿/脱上衣的动作成分不包括B、把患侧上肢和手穿进/脱出正确袖管C脱到健肩D领拉到/脱到健肩E脱下健侧上肢患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动(4)治疗师口令：“将衣领拉到健侧肩”；师扶持后坐稳。A、穿上衣与注意障碍B、穿上衣与静态平衡障碍C、理解与穿上衣障碍E、执行能力障碍与坐位平衡障碍A、对穿上衣活动成分不能彻透理解下列哪种情况最为适合?D善后再进行穿上衣训练案作及生产性活动的是D(三)简答题案(一)名词解释完整的动作，并在实践中加以应用。(二)选择题(三)简答题工作及生产性活动是为自我发展、社会贡献及谋生而进行的活动，其内:(1)打开水龙头；(2)冲洗毛巾；(3)关上水龙头(4)拧干毛巾；(5)擦脸。第四章治疗性作业活动考纲精要业活动的治疗作用、作业活动的选择和训练原则、常用作业活动2.熟悉治疗性作业活动的概念及分类、常用代表性活动、常用作业活动的(一)名词解释性作业活动产性作业疗法(二)选择题B.缝纫D.折纸E.下棋性作业活动是A.书法欣赏B.听音乐D.折纸E.电脑游戏A.园艺欣赏B.唱歌C.听音乐D法欣赏E.书法能欠佳的偏瘫患者进行活动的调节是A加长工具手柄B具手柄D手柄E手为合适的是A.音乐欣赏B.舞蹈D宫痛的作业活动不包括下列的A.音乐欣赏B塑作业C画D锯木括以下哪项A调整A.方便B.实用D.安全E操作A乐欣赏B演奏E.卡拉OKA性答案A.剪纸作业B乐欣赏D操A.身体方面的治疗作用B.心理方面的治疗作用C.职业方面的治疗作用D.环境方面的治疗作用E.社会方面的治疗作用A.利于提高治疗的积极性B.利于患者间交流和学习C.利于治疗师提供个性化的治疗D.利于促进重返社会E.利于提高工作效率A.具有专业的球技B.基本的平衡能力(三)简答题C功能D的手功能E眼协调能力A.治疗时间的控制,避免久坐B人数的控制,最好单人进行C,避免过于激动D虑患者的个人爱好,按治疗师的安排进行E的姿势,避免强化不良姿势的主要治疗作用,以下正确的是A.陶冶情操,发展个人兴趣和爱好B改善手的灵活性D肌力E衡能力的作用包括A信息交流者B划者D育者交流者这一角色需具备哪些能力A倾听的技巧B些口头的、非口头的和其他信息D的双边关系E实际情况案(一)名词解释治疗性作业活动是指经过精心选择的、具有针对性的2.艺术疗法通过音乐、美术、舞蹈、书法、戏剧表演或欣赏等艺术活动3.园艺疗法通过种植花草、栽培盆景、园艺设计、游园活动等作业进行4.生产性作业疗法通过生产性活动进行训练，以达到改善肢体功能和心(二)选择题CD(三)简答题(1)增强肌力(2)增强体耐力(3)改善ROM(4)减轻疼痛和缓解症状(5)改善灵活性(6)改善平衡协调性(7)促进感觉恢复(8)提高ADL能力2.治疗性作业活动的心理方面的治疗作用:(1)增强独立感，建立信心(2)提高成就感、满足感(3)调节精神和转移注意力(4)调节情绪，促进心理平衡(5)改善认知.知觉功能3.治疗性作业活动选择的原则有:(1)在全面的评定的基础上，有目的的进行选择。(2)对活动进行分析，选择具有针对性而安全可行的活动。(3)对活动进行必要的修改和调整，以适合患者的需要。(4)尽量以集体活动的方式进行活动以提高患者治疗的积极性和治疗效果。(5)充分发挥治疗师的指导、协调作用，以保证活动的顺利进行。可从以下方面考虑:(1)工具的调整(2)材料的调整(3)体位或姿势的调整(4)治疗量的调整(5)环境的调整(1)生产性作业活动:锯木、钉钉子、刨削、拉锯、制陶、纺织等。(2)手工艺活动：编织等(3)艺术活动：书法、绘画、舞蹈等(4)园艺活动：种花、浇水、剪枝(5)体育活动：篮球、乒乓球、飞镖等(6)游戏：套圈.迷宫、棋牌、电脑游戏等(1)生产性作业活动:锯木、钉钉子、刨削、拉锯、制陶、金工等。(2)园艺活动：种花、浇水、剪枝、转盆等(3)体育活动：篮球、举重、乒乓球、游泳、飞镖等。(4)游戏：负荷下进行套圈、迷宫、电子游戏等(1)生产性作业活动:锯木、刨削、拉锯、制陶等。(2)手工艺活动：编织(3)艺术活动：舞蹈等(4)园艺活动：种花、浇水、剪枝、游园等(5)体育活动：篮球、乒乓球、太极拳、游泳、飞镖、骑车等。(6)游戏：套圈等(1)生产性作业活动:锯木、钉钉子、锤打等。(2)手工艺活动：剪纸、插花等.(3)艺术活动：音乐、绘画等(4)园艺活动：剪枝等(5)体育活动：篮球、足球、乒乓球、飞镖等。(6)游戏：电脑游戏等(1)生产性作业活动:钉钉子、打磨、制陶、缝纫、纺织等。(2)手工艺活动：编织、剪纸、折纸、插花、布艺、豆艺等(3)艺术活动：书法、绘画等(4)园艺活动：剪枝(5)体育活动：乒乓球、飞镖等。(6)游戏：钓鱼、迷宫、棋牌、电脑游戏等第五章手功能康复(一)名词解释考纲精要(一)学习目标1.掌握手功能康复目的和原则、手运动功能评估、手功能康复保护手段、手运动功能康复方法，手的误用、废用和过度使用的概念。(二)考纲精要1.手解剖特点。2.正常手功能特点。3.手部损伤原因。4.手功能康复目的和原则。5.手功能临床检查6.手运动功能评估7.手感觉功能评估8.手电生理检查、职业评估和活动评估、测试系统评估9.手综合评估(二)选择题E.痉挛屈曲畸形E.痉挛屈曲畸形E.痉挛屈曲畸形4.手部骨骼损伤包括关节半脱位、脱位和骨折等，其受累关节最为常见A.PIP关节B.DIP关节C.CP关节A.皮肤的色泽D.MP关节E.IP关节A.肌肉瘫痪B.肌张力低下C.感觉过度D.肌肉萎缩E.肌张力增高A.疼痛B.感觉缺失C.感觉敏感D.感觉减退E.感觉丧失A.少汗无汗B.色泽紫绀C.皮温改变D.指甲脆裂E.手指缺失A.严格按照规范的标准方法实施B.必须要有高科技的电子设备C.准确及时的记录评估的结果D.治疗中每周应该至少评估一次E.可以采用特殊的图表来记录B.营养状况C.骨骼对位D.伤口E.皮纹A.功能位B.休息位C.保护位D.握拳位E.分指位A.功能位B.休息位C.保护位D.握拳位E.分指位A.功能位B.休息位C.保护位D.握拳位E.分指位A.鹅颈指B.杵状指C.锤状指D.铲形手E.爪形手A.鹅颈指B.指间关节梭状肿大C.手尺偏畸形D.手钮孔形畸形E.手指杵状畸形A.二指尖捏B.三指尖捏C.侧捏力D.指尖弹力E.指尖捏力A.提高运动B.减轻水肿C.预防畸形D.减轻疼痛E.创口缝合A.早期手术B.减轻肿胀C.保持关节位置D.恢复肌力E.恢复感觉A.修复B.重建C.补偿A.体位摆放D.适应E.手术A.尽可能最大限度地恢复肢体功能B.尽可能改善疤痕C.尽可能维持关节活动性D.尽可能增加肌力E.尽可能关节制动A.增强替代肌群肌力B.感觉再教育C.预防畸形D.手术维持E.使用辅助器具A.感觉过敏B.感觉过度C.感觉减退D.感觉缺失E.感觉异常A.冷疗B.热疗C.电疗法D.关节松动技术E.肌肉牵拉技术B.压力疗法C.局部手法D.局部结扎E.主动运动A.压力衣B.硅胶手套C.超声波D.低频电疗法E.蜡疗E.痉挛屈曲畸形A.感觉过敏B.感觉过度C.感觉减退D.感觉缺失E.感觉异常A.必须关节制动B.尽可能维持关节活动C.可以减轻疼痛D.尽可能促进愈合E.必须防止并发症A.限制关节主动运动B.必要时采用矫形器进行保护C.局部不耐受较大的压力D.设计省力活动模式E.合理的安排环境A.肌肉要充分放松B.遵循无痛原则C.避免继发性损伤D.每次达到全关节活动度E.先轻微后逐渐用力A.使用辅助器具B.患手的主动训练C.非利手替代训练D.环境改造E.环境适应训练(三)简答题案(一)名词解释2.力性抓握力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指(无名指和小指)相互运动的结果。3.精确抓握精确抓握则是手的拇指与食指和中指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与桡侧手指(食指和中指)相互运动的结果。4.对掌活动对掌活动是指拇指尖向其他手指尖方向的运动，是保证手功(二)选择题(三)简答题在异常收缩导致的关节运动模式第六章认知与知觉障碍康复考纲精要(一)学习目标(二)考纲精要19.格斯特曼综合征(Gerstmann'ssyndrome)。(一)名词解释(二)选择题A、观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B、在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业D、正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢E，边开车边与旁边的乘客说话关于注意力的描述不正确的是A、单侧忽略症属于一种注意力障碍B、严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上D等C环境安静，避免干扰E生活或正常生活的环境中训练测A、单侧忽略A定向力的训练D、路线(即时处理)13.行为注意障碍评测(BehavioralInattentionTest，BIT)主要用于哪A障碍于那种认知障碍C障碍BD、行为注意障碍评测(BIT)词)。并没有障碍。A记忆力障碍D失用D、斯特鲁普测验(Strooptest)业活动不是必需的?A患者兴趣制定治疗活动B练D、电话交谈业活动最有针对性?复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现:坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健A盲B略C识别障碍E碍ABITIM业活动不是必需的?答案并且其他认知障碍较少患者的是过()来强化记忆能力。答案激大脑所致是强调答案A、提供模板(说明书或安装顺序)有助于提高效率A能性活动治疗C务难度。D、教会患者主动地观察周围环境现形式有些症状作业治疗A搜索训练觉障碍的治疗方法有(三)简答题。案(一)名词解释识和知晓事物过程的总称。包括感知、识别、记忆、概念形3．注意力一般是指人们集中于某种特殊内、外环境刺激而不被其他刺激4．记忆力是一种动态过程，一般是指既往经历、信息地获得、保留与提5．神经可塑性理论是指神经元改变功能、化学成分(产生的神经递质的总量和类型)及结构的能力,这个理论和环境密切相关。恢复。意的一种心理学测验，有不同类型的划消测8．环境适应适用于记忆系统失去了足够功能的患者。通过环境的重建，9．助记术助记术是有助于学习和回忆已学过知识的技术,它也是一个使有效地组织、储存和提取信息的系统。障碍是指在感觉传导系统完整的情况下大脑皮质特定区指在无肌力下降、肌张力异常、运动协调性障碍、感。碍指观察两者之间或自己与两个或两个以上物体之间(二)选择题(三)简答题(1)两者的区别：注意力(attention)一般是指人们集中于某种特殊内、认知领域包括记忆能力有负面影响。(1)环境适应：通过环境的重建，满足他们日常生活的需求；(2)外在记忆辅助工具：如使用记事本、活动日程表和记忆提示工具；(3)内在记忆辅助工具：如无错性学习、助记术等方法的运用。(2)行为修饰：通过修饰某一行为，来抑制或鼓励某一种行为模式。(3)康复小组的共同参与：包括作业治疗师、物理治疗师、医生，家属。碍的训练原则。(1)在训练前应先进行注意功能的评定，即要求个体化训练。(2)训练由易到难，切勿好高务远。(3)刚开始训练前应注意环境安静，避免干扰，以后逐渐转移到接近正(4)家属参与6.简述知觉障碍的作业治疗活动分类及训练原则。针对知觉障碍的作业活动一般分为改善功能的作业活动和功能适应性作(1)改善功能的作业活动有：尽早利用姿势镜进行坐位、站立、转移、驱动轮椅以及步行等练习。(2)功能适应性训练把忽略侧的轮椅手闸的手柄加长并作上标记、忽略侧足踏板涂上颜色或做标记2)生活环境调整：书本、餐桌上或楼道的患侧用红线做上标志；进餐时忽略行为姿不能独立保持稳定的坐姿坐位时躯干向健侧倾斜脸偏向健侧，眼睛(视线)只注视健侧不能注意到患侧肢体放置位置不正确与人交谈时不目视对方，忽略站在其患侧的人进食忽略患侧的餐具以及餐具内患侧的食物饰化妆和佩戴首饰时遗漏患侧漏穿患侧的鞋、袜等忽略位于患侧的冲水把手、纸篓轮椅与转移转移时遗忘患侧肢体忽略制动轮椅的患侧手闸；或忽略抬起或放下患侧的脚托驾驶轮椅时撞到患侧的人或障碍物读横排的文字时漏读患侧的文字或漏写患侧偏旁游戏活动在象棋、围棋等游戏活动中不使用患侧的棋子或不把棋子放在患侧的棋盘，也忽略对手来自患侧的攻击。在插花时只插健侧行为特征乐观、不注意自己的障碍(忽略、偏瘫)否认瘫痪，在病房中照顾其他患者(1)改善功能的作业活动：先训练患者确定自己在空间中的位置，然后训1)自身空间定向训练2)物体间定向训练(2)功能适应性训练：把常用物品摆放在相对固定的位置。放置重要物品。第七章感觉统合与感觉统合失调考纲精要用，以及感觉统合失调可能出现的觉统合治疗与感觉刺激和神念系统及感觉统合失调临床分类及表现觉统合中的作用其他治疗技术(一)名词解释(二)选择题A觉系统B.从适应性反应激发功能性能力C.要求建立有终极目标的适应性反应D.注册感觉刺激E.透过感觉动作活动去发展A.中枢神经系统发育是连续性的B的功能有赖于脑干提供充分的信息C有可塑性D程中的适应性行为是感觉统合功能表现E作，从低级到高级皮质间的密切联系A感觉动作的发展B运动的形成D象的认识EA口腔稳稳重压按摩B.多吃软食D.多食没有阻力的食物(即越稀越好)D.每个个案情况均不同，约有50%的儿童会先出现(1)的症状，另外50%A大脑功能分化异常B作障碍C制D概念异常A.动作计划障碍B.感觉防御C障碍D.前庭功能障碍E势性控制障碍B过程D小时A闭眼单脚站立平衡B数A述正常的感觉统合功能B觉统合失调C目D觉统合的治疗活动E项目A刺激是感觉统合治疗和神经发育疗法中的一个部分B疗也适用于成人，包括成年期才发生的各种行为问题C用悬吊器材，并强调适应性反应E是改善中枢神经系统对感觉刺激的整合功能合障碍大致可划分两大类，个体可能会出现其中一种或两种的障A.感觉调节障碍和感觉区辨障碍B.动作障碍和感觉调节障碍C.触觉防御和前庭觉加工障碍D.前庭觉加工障碍和动作运用不能E.姿势控制障碍和身体动作障碍随意更改觉信息的功能最终达到学习、自理等功能D.注重培养孩子良好的工作习惯，逐步培养其活动耐心、自信心、接受E.精心策划活动及其流程A常在动作障碍时出现B症状十分稳定，不像感觉防御的症状会波动C困难的孩子，应鼓励其在各种姿势下从事动滑板或蹦床活动等D的动作有困难的孩子，治疗活动不要经常改变速度与E跨越障碍的动作A疗活动强调有大量前庭觉与本体觉的输入B移与旋转的活动可促进孩子动作更顺畅且有效率D物有利于视觉动作控制E计姿势控制的活动A供需要两侧协调的活动B续计划性动作的活动C难E发育水平A不安全感B碍D应B.感觉问卷(SensoryProfile，SP)C量表(EvaluationofSensoryProcessing，ESP)D能检核表(TouchInventoryforElementarydChildrenTIE19．一岁小婴儿拒绝爬行、不肯进食稀饭等副食品、拒绝以汤匙进食、换A.触觉分辨障碍B.重力不安全感C.触觉防御D.对移动的厌恶反应E.动作障碍A.重力不安全感B嫌恶感D御案A、拼图困难，空间概念差，不会用积木造塔、造桥B摸时不易察觉，分辨不清被人碰/摸到哪里C在视线范围以外突然接触D高，在高处显得特别恐慌，避免从高处向下跳答案D．感觉加工测试量表(SensoryProcessingMeasure，SPM)Epost-rotatorynystagnustest)；答案A．通过治疗性使用深触压和本体觉减轻触觉防御B．擦刷全身，然后挤压躯干及四肢各关节C．操作简单，积极鼓励家长参与，做得越多越好D．擦刷时要求用力压下去并缓慢地刷，避免产生擦、刮、痒不适感动多感觉输入活动叙述中正确的有A．可用于触觉防御及其他感觉防御者B．严重感觉防御者需强制执行，实施强压和本体觉输入C．振动可以活化本体觉并强化触觉，因此应积极发挥振动的作用，要多D．在感觉输入过程中有可能发生激惹、恶心呕吐、癫痫等不良现象觉失调的有B.到新地方容易迷失方向D.分不清左右方向，鞋子衣服常穿反E常有头晕和呕吐的有A.怕爬高、拒走平衡木??????????????B.使用工具能力差C沙土、有洁僻倾向?????D.过分保护自己的东西，讨厌别人从视线范围以外突然接近E和外界接触感失调的有A.顽固、偏执、不合群、孤僻??????C制不住?????D、做事没有效率E倒A激前庭平衡，调节警觉状态?????B展姿势控制C.有助于培养运动计划???????????D大的刺激E力A化前庭固有感觉????????????B脚协调能力CD感E能力A助于孩子身体形象的建立??????B化触觉体系C????????????D视、听刺激E整合A常在动作障碍时出现B症状十分稳定，不像感觉防御的症状会波动向E越障碍的动作A间工作、学习或治疗D意思，以强E学习(三)简答题(四)病例分析题亲案(一)名词解释是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次2．适应性反应适应性反应是个体对自己的身体与环境接触后产生的、能3．动作障碍在处理一种或一种以上感觉时发生了缺陷，导致动作完成过包括姿势控制障碍、触觉分辨障碍、两侧整合-动作顺序障碍、身体动4．感觉调节障碍个体不能将警觉状态调整到合适于活动所需的水平，不全感、移动的厌恶反应、感觉迟钝。(二)选择题(三)简答题理，并组织和计划行为，然后对外作出适当的反应(适应性反应)。在接受新信激；育疗法与感觉统合治疗发育疗法的不同点感觉统合(SI)神经发育疗法(NDT)理论创建目的评估方法解释感觉统合功能障碍的感觉处理过程及干预解释脑性瘫痪患儿动作障碍疗强调对功能障碍的临床观察等及临床观察动作评估等治疗目标增加感觉处理能力以提高动制等功能性动作的发展治疗核心生适应性反应动作的发展孩子与治疗师角色师通过改变环境为孩子提供直接反应的机会治疗师控制治疗的计划与执环境及辅助工具质地的设备(四)论述题(四)论述题明存在明显的感觉调节障碍，包括触觉系统、听知觉系统、视知觉系触觉前庭觉本体觉视知觉听知觉“mama”等音，睡眠中易惊醒，异常恐惧汽车喇叭声、爆竹声等大的声音。的时候跟家长和治疗师目光交流，共同玩游戏等。③听知觉代偿性干预：给明明欣赏柔和的音乐，进行有节奏的活动的感觉餐单擦刷+振动+关节挤压并结合视听觉刺激导视觉训练，听觉刺激/地点感觉需要前庭觉视知觉踪活动音乐欣赏在进食前进行按摩和口部游戏第八章矫形器考纲精要(一)学习目标，包括矫形器的定义、分类及治疗作用等，尤，特别是骨与关节损伤、中枢性疾病、周围神经与肌肉疾病的矫形器处理,能针对上述疾病为患者选择适(二)考纲精要。(一)名词解释4、静止性矫形器5、动态性矫形器(二)选择题疾病，下列哪类疾病不宜矫形器疗,其主要目的是A、背伸0~10°B、背伸20~30°D、屈曲0~10°E、屈曲20~30°A、0~10C。配备的设备、工具是,对肩关节有B、20~40C°C、60~80C°D、100~150C°E、150~200C°效MA、白色B明A、背伸0°~15°B、背伸20°~30°C、背伸10°~35°E、屈曲10°~30°(三)简答题以治疗部位来分类，可以分为哪几类矫形器案(一)名词解释(二)选择题(三)简答题(1)保护作用：通过对受损或疾病肢体的保护及支持，促进炎症、水肿吸(2)稳定作用：通过对肢体固定以及对异常活动的限制，维持骨、关节、(3)代偿作用：通过矫形器的外力源装置，对肌力较弱者给予助力；代偿(2)制作与装配：确定材料、零部件，按照工序进行制作和装配。(3)治疗性穿戴：向患者讲明使用方法、穿戴时间、出现问题的处理方法。(4)随访：定期检验矫形器使用的效果，发现问题及时解决，必要时修改(1)肢体置于功能位，关节置于生理对线位，有利功能恢复，防止畸形的(3)应有足够的强度，配件牢固、灵活，保证矫形器无安全隐患。(4)牵引力适当、牵引方向与被牵引骨处于90°，防止角度过大或过小。(5)矫形器光滑、透气，重量轻，穿戴舒适。(6)患者穿卸矫形器无障碍，操作简便，使患者更愿意接受矫形器治疗。。活动度和肢体功能活动。用。(1)穿戴悬吊带能支持肩和肘关节的稳定性。(2)保持肘关节功能位，促进肘关节屈曲功能恢复。(3)承受和转移上肢的重力，防止因重力引起的关节脱位或半脱位。(4)防止对臂丛神经的牵拉，避免神经受损。(5)减轻疼痛、改善肢体血液循环，促进水肿吸收。(1)在矫形器固定情况下进行肌肉等长训练，即肌肉主动进行收缩与放松(3)在矫形器保护下，采用双相脉冲电流，刺激肌肉运动，每次持续30~九章压力治疗技术考纲精要力治疗应用原则、适应证与禁忌证、压力治疗实施方法、压力衣2.熟悉增生性瘢痕的临床特点、不同深度烧伤瘢痕增生情况、压力治疗的作用及其机制、压力疗法的可能并发症及处理作用及其机制(一)名词解释(二)选择题1．增生性瘢痕的临床特点不包括A.搔痒B.颜色发白C.硬D.厚E.疼痛2.不形成瘢痕，但可有色素沉着的烧伤是B.浅Ⅱ度烧伤C烧伤D时间为A弹力绷带加压法D加压法E压法出瘢痕范围A增加鼻部压力B部压力D度E.固定鼻部A.出现水疱后马上解除压力B压造成远端肢体水肿的，远端肢体也适当加压处理C一般无需特别处理D佩戴支架，以免手部加压后影响掌弓发育E一层纱布，减少衣服与皮肤之间的摩擦案A.极低压力B压力C.中等压力D.高压力是A.增加局部压力B.减轻局部压力C变压力D减小曲度E曲度A.增生性瘢痕B.下肢静脉曲张性水肿C.手术后的下肢肿胀D.预防下肢深静脉血栓E.治疗下肢深静脉血栓A.皮肤损伤B.水疱C肿D瘢痕增生E育障碍是A.持续时间越长越好B.持续时间越短越好C.使用至瘢痕成熟时即可D.每日持续时间越长越好E越好(三)简答题疗应遵循什么原则?应证有哪些?作用?有哪些?如何处理?(一)名词解释动时，局部仍然应保持适当的压力。 114.压力垫是指加于压力衣或绷带与皮肤表面之间，用以改变瘢痕表面的曲5.支架是用硬的热塑材料或其它材料制成的支托架，置于压力衣下面，用于保持肢体的正常形态以预防使用压力衣引起的畸形。(二)选择题BBCEB6.E7.B8.A9.CB12.C13.D(三)简答题成瘢痕组织局部的缺血、缺氧，从而导致下面一系列变化：(1)在缺氧状态下承担细胞氧化功能的线粒体形态学发生改变，如肿胀、(2)肌成纤维细胞发生退行性变，释放出的溶酶体酶水解包绕在胶原结节(3)缺血后a巨球蛋白减少，对胶原酶的抑制作用减弱，利于胶原酶的出胶原纤维。(5)加压减轻局部的水肿，减弱葡萄糖氨基淀粉酶的水合作用，减少了粘(1)早期应用原则：压力疗法应在烧伤创面愈合后尚未形成瘢痕之前就开(2)合适的压力/有效压力：压力应保持24-25mmHg，接近皮肤微血管末端之压力(有效压力10-40mmHg)，有效的压力是指在不同体位或姿势下，压力始(3)长期使用：对于可能增生的瘢痕，从创面基本愈合开始，持续加压至(1)控制瘢痕增生：适用于各种原因所致的瘢痕，包括外科手术后的瘢痕(3)预防性治疗：①有效地预防烧伤后21天以上愈合的创面发展成增生久坐或久站工作人群下肢静脉曲张的发生。(4)促进肢体塑形：用于截肢残端塑形,防止残端肥大皮瓣对假肢应用的(1)填充凹陷部位。(2)增加或减小瘢痕表面的曲度。(3)建立曲度，以集中压力在所需要的部位。(1)鼻部支架：用于保护鼻部避免因局部压力过大而塌陷。(2)下颌部支架：用于保护下颌部，避免因局部过大压力而变形。(3)耳部支架：用于防止耳部变形和避免耳廓粘连于头部。(4)面部支架：保护面部防止变形。(5)口部支架：用于预防和治疗小口畸形。6.压力疗法的常见并发症及处理：(1)皮肤损伤:可在压力衣下加一层纱垫,四肢可用尼龙袜做衬,减少压力疱后,抽出其中液体,涂以龙胆紫,严重破损或创(2)过敏:可加一层棉纱布进行预防，过敏严重者可考虑其它方法加压。(3)瘙痒加重：一般无需特殊处理，持续穿戴压力衣约2周后瘙痒可在压(5)发育障碍：使用压力垫和支架保护损坏部位，如鼻部、耳部、手部等。章辅助技术考纲精要2.熟悉辅助器具的概念、应用原则、节省体能的原则、各功能障碍适应技(一)名词解释术(二)选择题A.弯腰或半卧位进食B.坐着洗头和化妆C选择没有鞋带的鞋D.在身体状况及精神最好时洗澡E用小推车装重物(系扣钩)的是A.C7水平完全性脊髓损伤患者B.偏瘫患者D手部烧伤者E.手功能欠佳的脑瘫患者水平完全性脊髓损伤患者可能需要的辅助器具是A加粗手柄勺子B.鞋拔C刷D器E钥匙A.门上贴患者家庭的合照或患者本人的照片B常带记事本C的活动D大的钟，大的日历E的活动，分步骤地写成清单A放慢讲话速度；多进行重复B句子或只说关键词C表情D说话E进行交流A用尖锐的工具和物品B手去探测温度C品D练触觉E使用工具A持正确的姿势B排活动CDE疗师应具备的知识有A.了解市场上的辅助器具B常用辅助器具的使用方法C器具的开发D助器具在各类层面的服务E需要辅助技术服务器具是A.改装的筷子B写辅助器具C子D辅助器具E钥匙A轮椅使用训练B患者购买矫形器C患者将来能够使用助行器D制作压力衣E助具答案A.助行架B手柄勺子D物器E肢A.代偿与适应B.节省体能方法C理论D.因人而异E渐进A.符合功能需要B.利于自我制作C.是否为高科技产品D.使用方便，易操作E.别人是否使用选配前要进行系统的评定，包括哪些方面A.运动功能评定B.感觉功能评定C知功能评定D.心理功能评定E境评定行代偿A.利用听觉和触觉替代视觉B.放大物品，放在中间D.将物品远离身体E语5.环境控制系统是一种供残疾人使用的电子机械辅助装置，它能使残疾人(二)选择题1．A2.C3.B4.D5.D6.C7.E8.C9.D10.C12.B13.E14.D16.ABCD17.AD18.ABCDE19.ABC20.ACD(三)简答题(1)代替和补偿丧失的功能(2)提供保护和支持(3)提高运动功能，减少并发症(4)提高生活自理能力(5)提高学习和交流能力(6)节约体能(7)增加就业机会，减轻社会负担(8)改善心理状态(9)节约资源缩短住院时间，减少人、财、物力浪费(10)提高生活质量交交付使用辅助器具使用评定辅助器具使用训练制作或选购选配前训练辅助器具处方功能评定独立、安全调整改良环境改建家属指导功能限制环境限制不能独立进食进食带弹簧片筷子、加粗手柄器具、防滑垫、防洒碟、防洒碗、万能袖套特制指甲特制指甲钳、电动剃须刀、长粗柄梳、带吸盘的刷子穿衣器、扣纽器、穿袜器、特制外衣纽扣便椅、加高坐厕、坐厕及扶手、便后清洁器、厕纸夹长柄刷、带扣环毛巾、防滑沐浴垫、洗澡板、洗澡椅、洗澡凳、扶手装置单脚手杖、四脚手杖、助行架、轮椅、单手操作轮椅、转移带、滑板、转移车沟通板、带大按键电话、书写器、扬声器、电脑输入辅助器具特制砧板、切割器、特制开瓶器、钳式削皮器、开罐器(供单手使用)特制手柄钥匙、开瓶器、矫形器修饰大小便洗澡移饭(1)合理地安排活动(2)利用辅助器具简化活动(3)工作节奏要适中(4)保持正确的姿势(5)运用合适的身体力学(6)活动中配合呼吸(1)对于听力丧失者可用计算机交流甚至利用计算机进行口头与书写语言(2)环境的调整：用地毯和窗帘减少噪音；家具应放置整齐。(3)说话时注视对方，以引起听者的注意力。(4)学习通过口型和肢体语言猜出说话者的意思，并反复询问来确认。(1)矫形器：手功能位矫形器、踝足矫形器等(2)轮椅：手轮圈有突起推动把手的轮椅、电动轮椅、高靠背轮椅(体位(3)自助具：C牙刷3)穿衣自助具：穿衣器、扣纽器、带指环的拉链等4)洗澡带自助具：扣环毛巾、长柄擦(海绵)、5)交流自助具：电话托、书写器、翻书器、电脑输入辅助器具6)其它自助具：特制手柄钥匙、拾物器、开瓶器(4)其它辅助器具：环境控制系统、坐便椅、坐厕、加高坐厕、扶手、床第十一章助行器考纲精要(一)学习目标(二)考纲精要(一)名词解释拐型助行架三点步行两点步行(二)选择题2.调整手杖高度时最高点的水平应是量方法D、肘关节屈曲25°~30°，腕关节背伸时的掌面为把手部位E器仰卧位测量C嘴的距离再减D出的长度均相当于从托槽垫的表面到套头的距离E免压迫尺神经A或双侧下肢无力而腕、手又不能负重的患者B力或不协调C侧肢体负重D严重无力或不协调E足够力量的情况A为洛氏拐(Lofstrandcrutch)A场合D者E答案A立、稳定站立的患者BC用前臂支撑拐的患者D撑力强的患者E部分或完全负重的患者答案A足落地后足尖在患侧足跟之后B后足尖与患侧足尖在一条横线上C足尖之后或上肢有短缩畸形时，腋杖高度测量方法A可让患者穿上鞋或配戴下肢矫形器仰卧E、肘关节屈曲30°~40°，腕关节背伸时的掌面为把手部位A、多足手杖调节范围61cm~81cm的是E者可以使用(三)简答题行架步行方式。三点步行分型。案(一)名词解释2.前臂支撑拐是一种带有一个特殊设计的手柄和前臂支撑支架的拐3.标准型助行架又称讲坛架或Zimmer架，是一种三边形(前面和左右两侧)的金属框架，没有轮子，手柄和支脚提供支撑的步行辅助用具。4.肘杖是一种带有一个拐的立柱、一个手柄和一个向后倾斜的前臂支5.手杖三点步行患者使用手杖时先伸出手杖，再迈出患侧足，最后迈(二)选择题8.A9.B(三)简答题作助行器和双臂操作助行器。(1)下肢功能障碍，需要使用助行架或前臂支撑拐，而合并上肢功能障碍(2)上、下肢均受累而不能通过腕与手承重的患者。 (3)前臂有明显畸形，前臂支撑拐不适用时，可选用助行台。(1)恢复早期使用交互式助行架步态(四点步)：将一侧助行架向前移，迈(2)恢复后期交互式助行架步态(四点步)：一侧助行架及其对侧下肢向前左侧腋杖(1)，迈出右足(2)，再伸出右侧腋杖(3)，最后迈出左足(4)，故称第十二章轮椅考纲精要(一)学习目标技术操作。(二)考纲精要(一)名词解释(二)选择题条件1212A.具有下列情况者可以考虑使用轮椅B各种原因引起的步行功能丧失者C经疾患使独立步行有危险者E因引起的步行功能减退者8.轮椅处方时应考虑哪些问题9.轮椅处方应包括那些内容D类/类型法是正确的A、髋关节强直者应选用可倾斜式靠背轮椅(二)选择题B直径较大的脚轮(三)简答题案(一)名词解释推轮椅者用脚向下踏倾倒杆同时双手下压手推把使轮椅后倾，在后倾的过程中双手承受的重量逐渐减少，当轮椅后倾到约30°时，双重最小，这个位置称为平衡点。轮椅处方是康复医师、治疗师等根据残疾者的年龄、疾病及需轮椅的种类/类型、规格以及对某些部件的特殊要求等。轮椅制造和供应部门3.大轮平衡技术大轮平衡技术是指由大轮支持，脚轮抬起悬空并保持平台阶、(三)简答题(1)完全不能操纵轮椅者只能选用它人推动的轮椅。如双侧上下肢完全瘫(2)双侧上肢虽无驱动轮椅的力量，但有残余能力可搬动小手把或按动电(3)肩、肘部肌肉有驱动力量，但手的握力不够者可选用带有推动把手的(4)只有一只手能驱动轮椅者，可选用单侧驱动轮椅或选用电动轮椅。(5)偏瘫患者可以选用低座位的普通轮椅，由健手驱动手轮，健足着地控(6)双上肢肌力差者应安装延长杆以便于操作车闸。(1)必须明确患者的障碍程度和残存能力，特别是体力和认知能力；同时(2)治疗师的衣着要方便活动，鞋要防滑，注意头发和戒指不能掠过或损(3)在转移前准备好必要的设施与空间，以使转移过程无障碍；确认轮椅(4)应选择最安全而容易的转移方法，事先向患者说明转移的顺序并取得(5)帮助转移时治疗师不能单靠体力，要掌握用力技巧。即两脚分开与肩。3.合适的座席一般要求乘坐时臀部两侧与座位的内侧面应有1~2横指的间乘坐者在轮椅中应维持安全舒适、功能最好的姿势。一般情况下应使乘坐者维持躯干和头部直立于中立位，保持髋关节、膝关节、肘关节屈曲90°，踝正和(或)保持固定的坐姿。支撑要求座席的高度、、价格便宜、简单可靠、重量轻、运输方便，能现在同一轮椅上工作和休息。(2)上肢支撑通过适宜的扶手和扶手垫使上肢放置于舒适位置，既有助除影响上肢运动和手功能的所有部件，如拆去运动轮椅的扶手和车闸。(4)背部、头部及胸部支撑适宜的靠背高度能保证使用者姿势良好，防乘坐轮椅时容易受压的部位是臀部坐骨结节处、臀部两侧、膝部后方、肩(1)独立转移：如偏瘫和一侧下肢截肢等有一侧健全肢体者常采用先站立(2)部分帮助转移：在上述各种转移时提供部分帮助。(3)全部帮助：转移动作全部由帮助者完成。(1)平地驱动轮椅(2)大轮平衡技术(3)独自驱动轮椅上下台阶(4)独自驱动轮椅上下坡道(5)推轮椅上下台阶(6)推动轮椅上下坡道(7)推轮椅上下楼梯(1)安全性：使用标准轮椅最常发生向前翻倒；而使用电动轮椅易发生向轴的位置、性差者。轮椅侧方稳定性的因素，当大车轮平面与地面垂直线的夹角为7°时侧方稳定性4(2)价格：有时轮椅的有利性与价格不一致，处方时必须与使用者商量，(3)外观：由于轮椅在日常大部分时间伴随使用者，特别是女性，座席及(4)舒适性：由于使用者大部分时间都在轮椅上生活，乘坐的舒适性非常(5)重量、大小及是否折叠：轮椅以结实、轻便为好。由照顾者推动的轮(6)使用者的操作能力：一般认为驱动轮椅的力量达到体重的1/25~1/30(7)使用目的以及使用场所：要考虑使用者的居住及工作环境，如住宅的(1)截瘫：除高位胸髓损伤者需考虑躯干的平衡控制问题外，截瘫患者对速 (2)四肢瘫：C及以上损伤者可选择气控或颏控电动轮椅或由护理者操作5(3)偏瘫：如果无认知障碍、有较好的理解能力和协调性者可选单侧驱动(4)截肢：双下肢截肢者由于身体重心发生很大的变化，一般要把车轴后(5)下肢伤残及其他：下肢伤残者一般选用标准轮椅；年老、体弱、病情第十三章工作康复考纲精要估工作能力评估、工作重整等基本概念3.熟悉“工作相关的肌肉和骨骼系统损伤”发病的常见病因、工作分析所作相关的肌肉和骨骼系统损伤”病症3.工作康复的主要成分、功能性能力评估的目的、工作能力评估及康复程(一)名词解释：1.工伤2.工作3.工作康复4.工作相关的肌肉骨骼损伤5.功能性能力评定6.工作分析7.工作模拟8.工作重整9.工作强化(二)选择题A恢复生活自理能力B回归家庭C回归社会D重返工作岗位项A获取经济来源B个人价值D心A慢性腰背疼B合症D赔偿制度E通工具A面神经麻痹B菌性缺血性坏死C鞘炎D软骨炎E韧带损伤A工作环境B程序和具体步骤C和工具D体能和技能的要求E政策A静坐B轻体力C中等体力D力E7.下列评估工具中哪项是用于评定手部在狭小的空间里进行精细活动和使用AVCWS7BPurdue钉栓板测试CJebesn手功能测试DVCW1E明尼苏达协调性动作测试A手部精细动作B日常生活活动能力C根据视觉分辨水平进行快速分类的能力D搬运重物的能力E四肢大关节的活动幅度9.下列哪项治疗属于工作强化训练A在功率自行车上训练心血管耐力B进行搬运能力训练C腘绳肌牵拉练习D肱二头肌肌力增强练习E手部皮肤感觉脱敏训练切开复位钢板内固定A功能训练D功能评定20kg左右的重物经过不平坦的路面，并使用双上肢进行多种需粗大运动并结合物过程中不慎扭伤腰部，当即感觉腰部疼痛难忍及活动受限并前往当地医院诊A时病休，门诊物理治疗及口服消炎止痛药B卧床休息C质激素类药物D理而返回原工作岗位A主、被动活动度及疼痛程度评定B态分析CBarthel指数D肌力测试E理是A返回原工作岗位B临床治疗D能测试EJebesonWSCS的结果显示患者目前的能力达到了相当于能从事轻度体力劳动的标A工作强化训练B返回原单位从事原工作C的工作D新的工作技能A转换工作岗位B事搬抬工作C性腰带D免弯腰E再次受伤的正确策略答案功能和生活自理能力被称为A躯体因素B理因素(三)简答题案(一)名词解释1．工伤工伤是职业伤害的简称，是指在工作时间和工作场所，因工作原伤此类病症泛指一系列因工作而导致肌肉、骨工人的身体体能、功能及工作建患(二)选择题(三)简答题括了接诊患者、功能性能力评估、工作需求分析、工作重整、工作能力强化训练、就业选配以及工作职务调整或再设计等一系列相互关联的过程及业团队共同面对工伤工人的问题并提供全面综合的康复服务。述工作分析的目的及内容。(1)工作分析是对具体工作在工作量、力度，对身体能力、生理、认知、(2)工作分析的目的：在于了解某项工作对体能和功能的具体要求，为制定工作康复的目标提供依据，根据工作要求选择合适的功能性能力的(3)工作分析的内容：工作分析的内容包括工作名称、基本的工作目标、第十四章环境改造考纲精要(一)学习目标虑家居环境改造的流程要求(二)考纲精要(一)名词解释(二)选择题B活动习惯CD运动方式E动程序A于进行研究C比较和交流A物品的购置4.超市和购物中心、公园的的出入口应设有残疾人通道，斜坡的水平长度与高度的比例不应大于()，宽度至少要()？A×米B×米C×米D×米E×米案使用者,面积不应少于高度应在10．卧室至少要有()的空间供轮椅作各个方向的转动14．当评估一个家居环境中具体的房间时，结合物件的可获得性和环境的可B、从患者的角度去考虑每一个活动的次序和步骤，以及对患者运动和认知的D、患者的作业表现E、患者家属给予的配合(三)简答题1.环境对人类作业活动的影响主要可以分为哪两类？请列举实际生活当中的例子，说明这两类作用对残疾人的日常生活活动的影响。2.请具体描述物理环境的三个方面。3.请列举现实生活中，社会环境中的两个因素对残疾人的影响。5.描述四种主要的环境改造方法，以及其应用原则？(一)名词解释1.环境的供给作用供给指的是周围环境为作业活动的进行提供了一定程2.环境的限制作用限制是指环境对个体在进行某些具体的作业活动时有3.社团组织指一群规律性地集结的人，提供和委派以一定的角色给每个个体，并营造执行这些角色所需要的氛围和设定一些行为准则。4.作业方式作业方式是指文化习俗因素对作业活动的规限，有典型的或正确的方式去进行这些作业活动。(二)选择题(三)简答题1.环境对人类作业活动的影响主要可以分为哪两类？请列举实际生活当中影响。与残疾人可能就是极大的障碍。2..请具体描述物理环境的三个方面。(1)环境的安全性:包括导致绊倒的危险因素、光线、电线和插座、家具(2)物件的可获得性和环境的可进出性：包括病人要在房间里进行什么作业活动？这些作业活动所须的物件是否齐全？活动对病人运动和认知能力方面的要求？活动的次序和步骤？进出环境和使用这些物件是否方便和安全？(3)病人在实际环境中的作业活动表现。(4)与病人或家属进行面谈的情况。5．描述四种主要的环境改造方法，以及其应用原则？造(1)灵活运用非标准化的环境评估方法去评估并发现问题所在。(2)运用考虑家居环境改造的流程，结合病人的能力和实际情况，提出具改造方案。(3)能对环境进行准确的测量，并参照无障碍环境的标准，绘画出需要改。(4)制定具体的家访和随访时间。第十五章社区作业治疗考纲精要念社区作业治疗基础理论，治疗师及照顾者的作用，社区作业治疗评社区作业治疗的目标和内容形式，社区作业治疗的过程：个人情况评估、环境评估、活动能力评估、再评估(一)名词解释(二)选择题A.政府层次B.家庭层次C院层次D社区层次EA.职业训练B.独立生活指导C康复D.家居社区生活技巧训练3、社区作业治疗评估中，对患者身体机能情况评估不包括A.体能B.感官C理D环境E交信心调查(Selfefficacyscale)不包括A.穿脱上衣B上厕所D地方购物Selfefficacyscale述，不正确D他们在进行每个项目时的能力和信心6、下面有关康复工具的功能与环境的安全评估(SafetyAssessmentof确A.基层康复站B家庭病床D会E作协会A环境B环境C环境D环境E.医院环境A.康复训练B育康复D康复E训练(三)简答题三者间在患者康复中的交互影响作．经过评估,确认患者及伤残人士他们所遇到的问题及困难时应注意的原8．患者拟出院，作业治疗师应该怎样帮助患者准备？(一)名词解释1.PEO模式指个人、环境、作业活动模式”(Person-environment-O意指社区康复(community-basedrehabilitation)是世界卫生组织向世3．社区作业治疗是一项社区康复服务，旨在协助有需要的残障人士及长(二)选择题DDDEEAABCABCDABCDE(三)简答题环境因素包括物质环境(physicalenvironment)、病患者的社交环境(socialenvironment)、文化环境(culturalenvironment)及处所环境(institutionalenvironmen等t)环境因素。这些环境因素可以帮助提升病患动表现造成障碍。如患者中风后,半身偏瘫,行动不便,需要使用拐杖步行。住在二楼,没有电梯上下(处所环境),即使他可以步行到楼梯,因为楼梯间扶手太低(物质环境),协助中风病患者上下楼梯的技巧,可以协助他上下楼梯(社交环境)。随后,其家人根据治疗师的建议,找了一个合资格的工匠,在适合病患者使用的位置上加装扶手(物质环境),以后,患者可以独立及安全地上下楼梯,离开住所,到3.举例说明如何个人、环境和作业活动三者间在患者康复中的交互影响作部分表示予他们之间的互相作用,中央斜纹部份是三个范畴互相作用后的结果,范畴之间的互相作用,进而减低中风患者的作业活动表现。社区作业治疗增强范畴之间的互相作用,为患者提供机能训练,训练偏瘫患肢活动范畴),教育家人照顾及协助患者的方法(环境范畴)。此外,治疗师建议家(环境范畴)。(1)学习与分享照顾患者时面临的困难和经验，同时由专业人员教授照顾巧及康复注意事项，促进家庭沟通。(2)积极参与互助小组活动，使患者能积极面对漫长的康复路。(3)掌握轮椅自行维修，自行检查技巧。(4)协助患者将生活简化和应用辅助记忆有效法，改善其在日常生活中遇(5)帮助和监督患者完成家庭康复训练。(6)掌握基本护理操作技能。(7)监测患者病情变化情况，定期复查。病患者家人照顾病患者日常生活信心调查(CaregiverEfficacyScale)及x照顾者压力指数描述十三个照顾病患者处境,查问照顾者在照顾病患者及7.经过评估,确认患者及伤残人士他们所遇到的问题及困难时应注意的原平衡力下降?患腿乏力?视力下降?姿势性低血压所致?还是做事急躁,不顾8.患者拟出院，作业治疗师应该怎样帮助患者准备？(1)了解病患者的病情、身体机能、活动能力和自我照顾能力等,与照顾职医疗团队进行个案研究,制定出院计划。(2)根据病患者及家人需要，为病患者提供训练，包括：①教授照顾者照(3)安排出院前家访,评估家居环境及提议家居改建,为病患者准备一个安早日出院,重返社区。(1)评估出院前计划的成效,修改训练计划及强化照顾者照顾技巧等。(2)详细评估病患者使用辅助器具的需要及方法,确保他们安全、正确地(3)重新评估家居及社区环境和病患者之间的互动情况,检讨及修改家居(4)转介病患者予以适当的社区作业治疗服务。第十六章脊髓损伤的作业治疗概论考纲精要能障碍的特点，功能评定。注意事项。(二)考纲精要(一)名词解释(二)简答题。(一)名词解释1.脊髓损伤是由于各种不同伤病因素(外伤、炎症、肿瘤等)引起的的排列是从中央向外依次为颈、胸、腰、骶，故主要临床表现为上肢运动障感觉障碍外，通常为反