梦想的力量教案设计(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——梦想的力量教案设计(十四篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

梦想的力量教案设计篇一

1、认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸〞等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好；懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、体会表达的思想感情，领悟的表达方法。体会课题“梦想的力量〞所蕴含的深意。

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。

理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。

体会课题“梦想的力量〞所蕴含的深意。

1课时

一、创设情境，导入新课。

1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水充足时又会怎样），并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。

2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量！指导朗读。

师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢？让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。

3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？

（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎样实现的？（3）这个梦想毕竟有什么力量？

二、初读课文,整体感知。

1．请大家带着这些问题，自由朗读课文。

2．检查预习状况。

下旬募捐水泵筹集吭声颠簸

3.说说课文主要讲了一件什么事。

（本文陈述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有清白的水喝〞这一梦想而不懈努力，终究使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗良善、顽强执著的、金子般的美好童心。）

三、走进课文，了解梦想。

1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不起的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件宏伟的事呢？请大家从文中找出原因，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？

（成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了）

2、默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？找出文中有关瑞恩梦想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。

.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有清白的水喝。〞

“他们不应当过那样的生活。〞……“我一定要为他们挖一口井。〞

“那我来攒钱买钻井机吧。〞……“我想让非洲的每一个人都能喝上清白的水。〞

3、知道非洲的孩子境遇是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样宏伟的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话：

师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说

生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有清白的水喝。〞

师：在学校里，他下定决心对自己说

生：“他们不应当过这样的生活。〞……“我一定要为他们挖一口井。〞

师：当一位工程师告诉他：“假使有一台钻井机，凿井的速度就快多了〞时，他声音很小，但很顽强地说

生：“那我来攒钱买钻井机吧。〞……“我想让非洲的每一个人都能喝上清白的水。〞

4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？

（良善、有可怜心、有爱心）

四、研读课文，探究梦想实现的过程。

1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上清白的水，这谈何简单？要想把梦想变为现实，那就必需付出（巨大的努力）。

2．快速默读课文，思考：瑞恩梦想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？

生：筹集70元打一口井，做了好多额外的家务活。

3．课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢？指名读。

4．课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了好多额外的家务活。

师：他都做了哪些家务活呢？

生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……

师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？

生：捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……

师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？

生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。

师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。

师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份开始做这些额外的家务活，他一直坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机遇，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说

生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有清白的水喝。〞

5、做了4个月的额外家务活，终究攒够了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了梦想的其次步，那就是

生：筹集20xx元。

6、20xx元，是个不小的数目。假使让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩竟然就筹齐了打一口水井的钱。这是由于

生：他还得到了好多好心人的支持。

师：请在课文中找出你的依据。

生：（1）妈妈的朋友；

（2）寄支票的好心人；

（3）老师与班上同学；

（4）还有爷爷、邻居和爸爸。

师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？

生：被感动了，感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。

7、师：当瑞恩得知人工凿井工作十分艰辛，而假使有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他梦想的第三步，那就是：

生：筹钱买钻井机。

师：我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢？

生：5000元，10000元……

师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的梦想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？

生：顽强执着，坚持不懈…...

师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的顽强执著。

师：这篇课文是按什么顺序来陈述这样一个感人的故事呢？

生：事情发展的顺序。

师：除了事情发展顺序，本文还按什么顺序来写呢、

生；时间顺序。

师：从文中找出表示时间的词语。

生：1998年、4月下旬、20xx年7月

师：这样写的好处是让故事更明白明白，结构更为明了，平常我们写作文也可以采用这种方法。

师：瑞恩的梦想感动并带动更多的人参与进来，所以他才能迅速地筹集这20xx元，说明瑞恩的梦想成真靠的不单单是钱，更重要的是

生：人们的可怜心和爱心。

8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的梦想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越〞说一句话。

生：筹集的钱越来越多，瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。

生：被瑞恩感动的人越来越多，参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。

五、感悟“梦想的力量〞

1、默读课文最终四个自然段，感受梦想成功的喜悦。

瑞恩的第一口井终究建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

2、说话练习。

此时此刻，假使你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？

师：假使我是瑞恩，我会说

生：真是太好了，你们终究能喝上水了！

师：假使我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说

生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到骄傲！

师：假使我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说〞

生：瑞恩，感谢你让我们喝上清澈的水，是你给了我们其次次生命！

3、课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？

生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他们被彼此感动着。

（2）思考：梦想的力量毕竟有多大？表达在哪里？

（1）打好了瑞恩的第一口井，“瑞恩的井〞基金会成立，已经为非洲打了30多口井。

（2）梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友情。

（3）在现实生活中，也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。

为中华之崛起而读书。

有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

五、小结、作业：写一篇读后感。

1、梦想是助人成功的基石；梦想是催人奋进的动力；梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧！

2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。

梦想的力量教案设计篇二

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有清白的水喝〞这一梦想而不懈努力，终究使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗良善、顽强执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的表达是多方面的，小瑞恩的梦想不仅煽动着他本人前进的风帆，鼓舞着他战胜重重困难，顽强执著地为达到梦想的对岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人参与到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。

文章在写作上，虽只是对事件进行了表达，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。

1.认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭〞等词语。

2．通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关心，体会到梦想的力量是巨大的。

3．懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。鼓舞学生超越自我，实现梦想。

通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。

理解“梦想的力量是如此巨大〞。

1课时

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

一、交流各自的梦想

1．（板书：梦想）说说什么是梦想。

“梦想〞可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的好多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。

2．说说你的梦想是什么。

同学们的梦想都十分美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书）

3．读了课题，你想知道什么？

梳理归纳：

（1）课文写了谁的什么梦想？

（2）这个梦想是怎么实现的？

（3）这个梦想力量毕竟有多大？

二、走进瑞恩的梦想

1．自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。

交流，出示，齐读。

（在交流时，随机理解“迫不及待〞，并读出相应的语气。）

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有清白的水喝。〞

“他们不应当过这样的生活。〞……“我一定要为他们挖一口井。〞

“那我来攒钱买钻井机吧。〞……“我想让非洲的每一个人都能喝上清白的水。〞

2．理解梦想产生的原因

（1）瑞恩为什么会有这样猛烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了）

（2）出示非洲孩子缺水的资料。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和曼延。

非洲的安格鲁地区常年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？

在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——

（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的要挟，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。）

3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

知道非洲的孩子境遇是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子）

于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——

在学校里，他下定决心对自己说——

当一位工程师告诉他：“假使有一台钻井机，凿井的速度就快多〞时，他声音很小，但很顽强地说——

由于他对非洲的孩子充满了——（爱心、可怜心）（板书：爱心）

三、探究“实现梦想之路〞

1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上清白的水，这谈何简单？要想把梦想变为现实，必需——（要有行动，付出巨大的努力）。

2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3．交流，探讨。

（1）瑞恩为攒够70元钱，做了好多额外的家务活。课件出示：

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收〞后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。

①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不简单了！细心读读这段话，一边读一边认真，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？

②创设情境：读着，我十分感动，由于——

读着这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景——

随机采访：假使你就是小瑞恩，你吃力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？

全家人都去看电影了，你一个人留下来，莫非你不想去吗？你心里想——

北风凛冽，天寒地冻，莫非你不想呆在屋子里温柔温柔？由于——

（板书：不懈努力）

③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。

在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机遇，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）

他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）

（设计理念和意图：阅读教学要求重视朗读的指导，重视对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；其次次在了解非洲严重缺水的状况后再读，感受瑞恩梦想的猛烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和顽强。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。）

④做了4个月的额外家务活，终究攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？

瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！〞

一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。〞他的声音很小，但很顽强，“我想让非洲的每一个人都能喝上清白的水。〞[板书：筹集20xx元（打一口井）筹集买钻井机的钱]

从板书上，你有什么发现？

他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？

读出瑞恩的顽强。（试读。指名读。）

让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。

（设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。〞我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与对话，逐渐饱满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的顽强和执着，感受瑞恩心灵的美好。）

（2）同学、老师以及其他人的支持

①20xx元，是个不小的数目。假使让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩竟然就筹齐了打一口水井的钱。这是由于——（他还得到了好多人的支持）。

在课文中找出你的依据。

a．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有可怜心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。

想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？

引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——

b．一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。此后以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

c．瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学参与捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的可怜心和爱心。心与心相连，爱与爱集聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最终，瑞恩的梦想终究变成了现实。（板书：共同梦想爱心集聚）

四、感悟“梦想的力量〞

1．朗读课文最终四个自然段，感受梦想成功的喜悦。

瑞恩的第一口井终究建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）

2．写话练习。

是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

此时此刻，假使你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）

假使我是瑞恩，我会说——

假使我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——

假使我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——

假使我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——

（设计理念和意图：“阅读是学生的特性化行为〞，“应当重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。〞利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，鼓舞学生的情感得到升华。在交流探讨中，学生将感受到“瑞恩的井〞在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝清白的水〞给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量〞，自然也是水到渠成了。）

3．感悟梦想的力量

（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。

是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上清白的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于——（瑞恩的梦想）。

（2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井〞基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井〞基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越巨大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井〞基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。

（3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！

男女生读。齐读。

（4）思考：梦想的力量毕竟有多大？表达在哪里？

4.读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？

（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格〞。此环节的设计，意在鼓舞学生超越自我，实现自己的梦想。）

5．广告说得好：心有多宽，天空就有多远！

心有多大，舞台就有多精彩！

梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！

让我们记住——（齐读两句广告语终止）

板书设计：

梦想的力量教案设计篇三

《语文课程标准》指出“应当重视语文的熏陶感染作用，应当尊重学生学习过程中的独特体验〞，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力表达一个“悟〞字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与对话，升华自己的思想认识。

1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、一声不吭〞等词语。

2、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。

3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。体会“梦想的力量〞所蕴涵的深意。

1、同学们，本组教材向我们陈述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法）

从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第１７课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？

2、板书课题，齐读课题。

1、指名读文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？

（课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井〞的梦想，而不懈努力，终究使梦想成真的经过，表达瑞恩一颗良善、顽强执着的心。板书：“要挖一口井〞）

2、瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。“瑞恩的井〞

过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。

先请一名同学来读一读“导读〞部分，看看它向我们提出那些要求？

（整理后出示要求。）

刚刚我们在初读课文时已经解决了第１个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。由于课文比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。

我们共同来交流好吗？把你的感受说给大家听。

1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。（教师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。）处理“……〞除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服……）现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。请同学们想一想，这段话在表达方法上有什么特点？（列举事例）请你选择瑞恩做过的大量事情中的一件，展开想象，细致描绘。过渡：在这个６岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井〞的美好梦想，不但放弃了自己玩耍的机遇，而且以顽强不移的信念战胜了重重困难。文章还从哪儿表达“瑞恩是怎样实现自己的梦想〞？

2、当他听说挖一口井要20xx元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！〞（抓住“兴奋〞体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的良善。）

3、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。〞他的声音很小，但很顽强，“我想让非洲的每一个人都能喝上清白的水。〞

这段话与上文形成显明对比：从“兴奋〞到“顽强〞，能表达出瑞恩怎样的变化？从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。）

4、除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助）

为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？

师：正是由于瑞恩的顽强、执着，感动并带动了越来越多的人参与其中，才使得瑞恩的第一口井终究建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）

5、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（冲动、高兴、兴奋……）出示“是呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？〞

⑴齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？

⑵“如此大〞毕竟多大呢？能联系课文说说吗？

师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己战胜了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许多像瑞恩一样的具有良善、热心的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种良善，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！（指板书）

再次有感情齐读。出示资料，感受瑞恩的贡献。

1、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？

2、教师小结：

课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个良善、富有可怜心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。

3、拓展延伸：

同学们，你们都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回复）

师：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！

梦想的力量教案设计篇四

1课时。

一、导入

1．教师板书“梦想〞。

2．请同学们谈一谈什么是“梦想〞。

3．“梦想〞可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的好多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应当有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。

4．同学们的梦想都十分美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。由于梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

5．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，初步感知课文

1．扫清阅读障碍。

学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，教师集中解决具有代表性的字词障碍。

2．用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？

三、合作学习

（一）自由朗读课文，进一步感知课文

1．学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。

说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。

2．根据文章的内容、写法设问，质疑解难。

（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。

瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四、探究学习

1．文中有哪些地方出乎你的意料？

2．在这些出乎意料之处你想到些什么？

3．瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。

五、领悟课文的表达方法

依照时间顺序和事情的发展顺序，表达了事情的经过。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的良善，瑞恩的可怜心面临着一次比一次愈加严峻的考验，是如何将这三次筹款写明白、写具体的，这正是学生需要向学习的表达方法。

1．谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。

2．谈谈自己的梦想。

梦想的力量教案设计篇十一

教学过程一、“梦想〞的质疑,激发学生学习的兴趣。

1.出示课题：《梦想的力量》，读题说说你有什么梦想？2.读了课题，有什么想知道的？3.自由读课文，自学生字，读通课文4.根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想毕竟有什么力量？二、“梦想〞是什么,通过重点段落和句子,领悟的情感。1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？〞(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？〞瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上清白的水。三、“梦想〞怎样实现的,在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2.学生自由探讨:(1)课堂交流。(2)探讨：你还认为“梦想的力量〞大在哪里？教师可以帮助学生明确看法，进一步深入理解。四、“梦想〞的力量,从而激发学生的美好愿望和自己的梦想。实现梦想不仅仅是钱，更是人们的可怜心和爱心。五、拓展，深化主题,提升学生的情感。学生交流谈体会:1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。2．资料展示。

教学分析

教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好良善的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造稀奇学情分析“梦想〞可是孩子们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的好多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应当有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有大量美好的梦想。触及学生的灵魂。对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的：梦想是什么？梦想实现了没有？“梦想的力量〞怎么理解？这样学生可以接受。

教学目标

1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭〞等词语。

2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

1、通过揣摩幽美的语句，体会课文在表达上的特点，学习抒发情感的方法。

2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

一是教育学生做人要良善、富有可怜心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；

二是学习的表达方法。

教学重点

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

教学难点

体会“梦想的力量〞所蕴含的深意。

解决方法

1、抓住重点语句，体会课文在表达上的特点，学习表达的方法。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

教学策略

根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，由于语言比较通俗，讥讽意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讥讽意味。

梦想的力量教案设计篇十二

1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭〞等词语。

2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得梦想的力量之所以巨大的几个原因。

3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。

1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。

2、体会“梦想的力量〞所蕴含的深意。

一、补充阅读，引入情境

1、图文并茂，介绍非洲缺水状况。

师:在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比宝贵。我们生活在这个南方的城市,是一件很幸福的事,只要拧开水龙头,就有大量水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却十分缺水,譬如在非洲,孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上清白的水，他们排起长龙般的队伍,为的`是喝一丁点儿康脏不堪的水,所以有儿童由于喝了不清白的水而生病,有的甚至凄凉地死去!

师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区常年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，四处可以看到腆着大肚子的儿童，那是由于他们的肠道里充塞着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么?

生1:我想为他们捐款.师:你是一个良善的孩子.

生2:我想发动大量人去捐款.生3:我想为他们买一瓶矿泉水.

师:听了三位孩子的情愫，老师真的感到十分欣慰，由于你们都是富有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的小男孩,叫什么名字?(瑞恩),当他了解到这些信息后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.

生齐读课题《梦想的力量》。

二、初读课文，概览“梦想〞

1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，假使能够依据快速的浏览，来寻觅到有效的信息就是有才能的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想终究是什么，请你快速地浏览课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子，30秒钟，计时开始。

生自由读文，划找句子。

师：第一句好多同学都画对了，细心考虑一下其次句在什么地方?时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好，谁来说第一句。

生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有清白的水喝。

师：跟他一样的请举手，好的其次句，在哪儿?

生：“我要让非洲的每一个人都能喝上清白的水。〞

师：是这句么?这句在课文的第——(12)自然段，黄老师把这两句话浮现在屏幕上了，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想，请你快速浏览，上下比照一下，你发现了什么?

生：顽强(相信这一点同学们也感受到了)师读一下，你有什么发现?

生：梦想上升了。

师：是的，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像咱们滚雪球一样，越来越大，瑞恩的梦想实现了么?(实现了)哪个自然十明显白地告诉我们了?

生：17自然段

(课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井〞基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井〞基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)

师：这一段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实，同学们，瑞恩的梦想变成了现实，在这2年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的?请师友协同依据读书卡，再次快速浏览全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是方才的最终一段打出了30口水井。

生借助读书卡梳理梦想实现之路。

(师巡查：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种才干，咱们要学会抓住最简要的字填写，你不需要把这句话写完整，这样太费时。)

师：好，哪组师友来交流一下。(师友合作汇报)

师：同学们，从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的梦想终究实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出慨叹：“梦想的力量可真——(大)!〞(板书：巨大)

三、板块探究，感悟“梦想〞

师：为什么说梦想的力量是巨大的呢?这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速浏览全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“梦想的力量是巨大的〞，你把这些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，开始。

师：好，停下笔来，方才同学们的自学十分投入十分认真，有不少同学一边认真浏览，一边还拿着笔在某些段落或句子边写上自己的感受，很会学习，现在我们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的?把你找到的原因一个一个地来说。

生：我找到的是第六自然段。(还有哪些同学也关注到了第6自然段请举手)

师：这个自然段太重要了，你说。(生说：鼓舞自己)

师：我特别欣赏你用上的一个词，鼓舞自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的一个原因。我们一起来看看这个自然段。

课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收〞后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。

师：你从这个自然段中了解到了什么?特别关注这个自然段的同学可以接着说。

生1：瑞恩为了……牺牲自己的课余时间

师：由于在瑞恩的心里始终有一个梦想在——(鼓舞着他)同学们快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想，做了几件事?赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来。别以为圈是一件十分简单的事儿，其实圈也是很有学问的，咱们待会儿来交流，圈完了么?第一件事是什么?(生说)

师：请注意，抓住最关键的字，什么事情?(为地毯吸尘)

师：五个字就可以了，这叫做抓住最关键的字，第一件事(为地毯吸尘)，你把这五个字圈下来。其次件事?(擦了两个小时的窗户)

师：擦了两个小时的窗户，几个字?(9个字)其实可以用3个字就够了(擦窗户)第三件事?(捡松果)第四件?(捡树枝)第五件?能圈么?(取得好成绩)

师：好，五件事情咱们都找到了，想看看黄老师是怎么圈的么?请看屏幕。黄老师圈出了几件事情?(4件)有几种圈法?(2种)第一种是——(圈一个完整的短语)其次种是——(动宾短语两个圈中间加一条线连接起来)，这是两种不同的圈法，同学们第五件事情黄老师为什么没有圈呢?这不是我落下了，而是我觉得第五件事情里咱们找不到比较适合的词语来概括，所以你看黄老师是怎么做的你看看，(课件出：努力学习)这是什么方法?(写批注)用自己的词语来概括。

师：同学们，你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事?(5件事)第一件(为地毯吸尘)其次件(擦窗子)第三件(捡松果)第四件(捡树枝)第五件(努力学习)，可见，当一个人有了梦想的时候，他就会不断地鼓舞自己，为实现这个梦想而——(努力)，这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因。咱们用四个字概括就是——(鼓舞自己)(相机板书)

师：瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事么?(不是)你们从哪儿了解到的信息，一起说。(省略号)同学们，在他的眼里，可是简简单单的六个点儿，他应当是一幅又一幅生动的画面，你能不能透过这个省略号仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事呢?能不能说上一件。(生自由说)师评价：有可能么?

师：我觉得同学们挺会想象的，同学们，像这样的事情举的完么?(说不完)不会吧，好好从课文里找找依据。这样的事情举的完么?举的完么?

生：一共有35件事情。

师：为什么?(70除以2等于35)所以像这样的事情举的完么?(说的完)既然举的完为什么不举完呢?

生：举完就显得太啰嗦。

师：是的，咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来是不是?那么黄老师选择这样五件事情可不可以?我选择瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，我选这样五件行不行?(不行)我选的这五件和课文里的五件大家比较一下，哪种选法好?为什么呢?

生：课文中瑞恩不仅帮家里人干活，还帮邻居干活

师：而方才黄老师列举的这五件事全是家务活，所以这就告诉我们咱们在选择典型事例的时候假使能选择不同类型的典型事例，那就会使我们的文章更有说——(说服力)。明白了么?

师：学到这，我们明白了为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因，那就是——(鼓舞自己)那其次个原因呢?有了梦想之后，不但可以鼓舞自己，而且可以——(打动别人)同意么?请你快速浏览，瑞恩的梦想都打动了哪些人?

生：打动了妈妈的一位同事，打动了老师和同学，还打动了别人(为瑞恩捐款的人，寄去支票的人)

师：有了梦想之后，就可以感动那么多人，可见梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你读到这些文字的时候，有没有什么地方是让你特别有不解的?(觉得不可思议)

生：一个孩子要挣两千元，怎么可能?(所以得许多的人投入到这场爱心的行动中来)

师：于是黄老师在读这些文字的时候，我对一个数字特别关注，那就是25，同学们，当我看到它的时候，我就在想怎么才这么一点点啊，谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的?这个钱是怎么来的?

生：小朋友，穷苦的人

师：一分一分积攒起来的，听了你们的话，我感到了瑞恩的梦想感动了所有人，不仅仅是有钱人，还感动了一些穷苦的人，每一个人都用自己的爱心，为瑞恩的梦想添砖加瓦，这25元是怎么来的呢?在一个偶然的机遇里，黄老师找到了这样的一段文字，请看(课件出示，师读)你想说什么?

(生说自己的感动)

师：同学们，前段时间我们一起抄过《孝经》，古人云：身体发肤，受之父母，不可损毁“黄老师也知道，女孩儿都是特别爱美的，女孩儿之美，美在飘飘长发，由此可见，这个女孩儿别瑞恩的梦想感动了，这就是为什么说梦想的力量是巨大的其次个原因，那就是——一个人有了梦想之后，就会——(感动他人)，还有第三个原因，请你关注课文的后面，当梦想实现之后，会给非洲的人民带去什么?刚不少同学也画下了不少句子

生：带去健康(从哪里看出来)带去生命(这是老人的肺腑之言，水就是生命)带去了幸福

师：同学们，有一个自然段确定可以让我们感受到非洲的孩子有了这口井而带来的开心和幸福。(15段)我们来模拟一下感受一下这份开心好不好，咱们班其实有大量同学都和瑞恩一样是个良善热心，爱做好事的孩子，谁愿意来扮演瑞恩?

师：好，你就是瑞恩，你到那边，这个时候，你满怀冲动的心情。(转向学生们)咱们都是非洲的儿童，(转向瑞恩)你的第一口井打好了，你现在心情十分的冲动，你乘坐着汽车跟随着父母要去看看那口井，当你下车的一刹那，你发现了这个村的所有孩子全部在村口迎接你，你可以下车了，咱们可以欢迎他?咱们一起来——(瑞恩瑞恩瑞恩)(有节奏的高喊，脸上绽放笑容)(挥挥手，请坐)你看这个瑞恩有点低调有点忸怩，但是我相信我们每一个孩子都感受到非洲儿童的那份开心，好，现在我们一起概括出，为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因，梦想实现之后就可以给许多的人带去——(幸福)(板书)

师：这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因。一，有了梦想就可以——(鼓舞自己)二，有了梦想不但可以鼓舞自己还可以——(感动他人)梦想实现之时会给许多的人——(带去幸福)。同学们，就像方才大家所说的，瑞恩的梦想是在渐渐地变化的，是在渐渐地成长的，瑞恩的梦想还在继续，请看屏幕

课件浮现：20xx年3月，“瑞恩的井〞基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井〞基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井〞基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井〞已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井〞基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得清白的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。〞

师：有什么想说的，说来听听?(生自由说)

师：特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得清白的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。〞你们读懂了瑞恩的这句话么?(一生都要这样)把寻觅清白的水源当作一辈子的追求，一辈子的梦想，这一点一定会深深感动我们，其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许多心底的那份爱心，学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了自己的感悟。那就让我们用一句话来写写你的“梦想格言〞。

(生读)还有好多同学想要表白自己的梦想格言，黄老师最想表白的梦想格言是：一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞行。下课。

梦想的力量教案设计篇十三

本篇课文表达了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量〞，倒不如说是“爱的力量〞“执着的力量〞“决心的力量〞，因此在教学中我们不妨在最终让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

文章在写作上，虽只是把事件进行了表达，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。

1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待〞“一声不吭〞“顽强〞等词语的意思。

2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

3.感受瑞恩对非洲人民深深的关心，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点：理解“梦想的力量是如此巨大〞，感受“爱的力量〞的巨大。

第一课时

课前谈话：

（一）导入教学

1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们猛烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！〞

请学生们一起读。

师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

师：读了这段文字，我想你也一定产生了大量疑问，能说说吗？

2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》

（二）了解事件

1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

随机板书：70元

20xx元

钻井机

指导学生把事件概括得简单一些。板书：筹集资金

（三）梦想之因

1.师：是呀！就由于一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

他为何会有这么猛烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

2.指名读。出示：在非洲，大量孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上清白的水。成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去。假使能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

4.师：正由于这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的痛心了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

根据学生的回复，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

（1）“妈妈，给我70元钱。〞1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有清白的水喝。〞（①体会“迫不及待〞“冲〞字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急忙，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

（2）“他们不应当过那样的生活。〞一整日，“70元钱一口井〞一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口