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文档简介

第第页三角形的认识教学实录

一、教学内容：

三角形的认识教学实录

二、教学目的：

1．使同学知道三角形的含义和各部分名称，掌控三角形的特性。

2．使同学知道直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的含义，能够精确地判断这三种三角形。

3．培育同学的概括、推理、判断技能和空间观念。

三、教学重点：三角形的分类及其判断。

四、教具：用木条钉的长方形、三角形各一个，铁条假设干根，用硬纸做的小三角形假设干。

五、教学过程：

(一)复习

[上课开始，老师出示磁力黑板，上面放着两根长短不等的白色的铁条]

师：这是两根很直的铁条，我把它们连结起来，看组成了什么？[老师在磁力黑板上演示]

生：组成一个角。

师：看下面组成的角都是什么角？[在黑板上移动铁条，使之变成锐角、直角、钝角]

生：分别说出是锐角、直角和钝角。

师：假如再增加一根铁条，看看能围成什么图形？[在磁力黑板上围成三角形]

生：围成一个三角形。

师：大家说得对。我们这节课就来学习和讨论三角形。[板书：三角形的认识]

(二)新课

师：通过刚才的演示和观测，大家想一想，什么样的图形叫做三角形呢？生：由三条线围成的图形叫做三角形。

师：意思说对了，但是要留意说精确，应当是用三条“线段”围成的图形。[老师有意强调了“线段”]

[老师出示一组两条线段之和小于另一条线段的教具——铁条]

师：谁能用这三条线段围一个三角形？

[一生在台前操作没围成]

生：不是三角形。

师：为什么呢？

生：由于这三条线段不能围成三角形。

师：谁能再说一说什么样的图形叫做三角形？

生：[略]

师：你们谁发觉凡是能围成三角形的三条线段有什么特点？

生：这三条线段中不管把其中哪两条连接起来，都得比另一条长，假如不这样就围不成三角形。

师：围是什么意思？

生：首尾连结，封闭的意思。

师：想一想，全部的三角形都是由三条线段围成的.吗？

生：是由三条线段围成的。

师：构成三角形需要哪几个条件？

生：两个条件：三条线段，围成。

师：说得很好，这两个条件缺一不可。

师：这三条线段分别叫做三角形的边，三角形有几条边？几个角？

几个顶点？

生：三角形有三条边，三个角，三个顶点[板书]

师：在日常生活中，用到三角形的地方许多，你能举出几个吗？

生：[略]

师：[出示挂图：电线杆、自行车、房架]看这幅图，画了三个什么物体？

生：电线杆、自行车、房架。

师：它们都用到什么图形？

生：它们都用到三角形。

师：你知道它们为什么都用到三角形吗？

生：好看。

生：省材料。

师：下面我们来做个试验，看看大家说的是否精确。[出示用木条钉成的长方形和三角形]，我这里有一个长方形和一个三角形，请两名同学分别拉它们，大家仔细观测，你发觉了什么现象？

生：我发觉长方形变形了，三角形没有变形。

师：大家想想，为什么用同样材料、同样方法在每个角都用一根钉子钉成的长方形和三角形，而三角形却不简单变形？这就证明三角形比较坚固，

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