大班数学教案9篇

大班数学教案9篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的大班数学教案9篇，盼望能够关心到大家。

大班数学教案篇1

活动目标：

1、初步感知圆柱体的形状特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。

3、进展观看力量和辨别力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1、教具预备：圆柱体的积木若干；

2、操作册：第6册P53。

活动过程：

1、预备活动。

（1）师幼相互问候。

（2）走线，线上嬉戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。

2、集体活动。

（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

（2）熟悉圆柱体。

嬉戏连续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确     猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。

（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

（1）老师示范、讲解操作册习题。

（2）分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。

（3）老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、沟通小结，整理学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。

活动反思：

本节课的内容是同学已经把握了长方体、正方体、圆的学问基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的学问奠定了基础。

胜利之处：

1、注意学问的拓展。在教学圆柱的熟悉时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让同学观看转动起来后的外形是一个圆柱形。对于这个外形同学很简单想到，但是对于这个内容背后的学问更加需要同学把握。在教学中我没有把学问点止于这一步，而是利用教具让同学清晰的观看到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径；当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，同学在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培育了同学的空间想象力量。

2、加强同学的动手操作，注意圆柱学问的推导过程。在教学圆柱的侧面积时，通过同学的动手操作，让同学对圆柱的侧面绽开图是长方形有了一个清楚的熟悉，特殊是圆柱的侧面积公式的推导过程，同学发觉了长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的高。由于长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。

3、注意数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示，同学清楚地看到了圆柱转化成长方体的过程，同学很简单发觉：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导V=∏r2h。在这一过程中，同学发觉虽然外形发生了转变，但是体积不变，这也是数学教学中需要同学把握的数学思想方法，除此之外，转化思想也是必不行少，这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以后的学习，对于同学的终身学习有着不行估量的作用。徐云鸿主任说：几何直观于同学而言，是一种有效的学习方式；于老师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的体现，在学校数学教学中是不行缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在学校阶段中必需渗透的变中不变思想、转化思想也是是不行缺少的、重要的数学思想方法。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言叙述操作过程。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、进展观看、辨别、归案的力量。

活动预备：

1、教具：放大的操作材料。

2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、复习8以内的加减

嬉戏：开火车

玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。

嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。

二、学习9的组成

1、情境导入，引起幼儿爱好。

师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小伴侣每人预备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（由于上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？

3、分组进行活动。

（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员肯定要严格验证小伴侣是不是付了9元钱。

师：营业员肯定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。

顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

（2）幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。

4、展现个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。

师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？

5、知道9的8种分法。

师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。

9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）

6、操作活动。

师：刚才我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小伴侣了9的八种分法，小伴侣真聪慧。现在小兔的妈妈想我们小伴侣帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小伴侣做给他看，你们情愿吗？

（1）出示操作材料，介绍做法。

（2）幼儿做，老师指导。

师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。

活动反思：

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探究出9的8中不同分法。

本活动注意以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿供应多种活动材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、乐观地探究出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的乐观性、主动性。

注意了幼儿语言表达力量的培育。活动中让幼儿来叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到了培育。

最终学问巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

大班数学教案篇3

【活动目标】

1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、嬉戏中的简洁问题。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

【活动预备】

1、老师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

2、幼儿分组活动材料：

1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；

2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；

3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；

4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。

【活动过程】

一、以嬉戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

1、玩嬉戏"开火车"：老师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位挨次以开火车形式一个接一个答出得数。

2、玩嬉戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

二、引导幼儿依据老师口述应用题用卡片列式计算。

1、老师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

2、请幼儿列出加法式子并计算，老师观看幼儿列式状况。

3、沟通共享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的`？你怎么知道用加法算？

三、运用交换规律列加法算式。

1、引导语：假如老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、老师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观看：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

四、用同一张卡片列出两道加法算式。

1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，老师观看幼儿列式状况。

3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。

4、引导幼儿连续观看苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。

五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。

1、介绍分组材料。

（1）关心树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。

（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。

（3）依据盘子上的情景列式：依据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（4）依据服装柜上的情景列式：依据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

（5）幼儿自选小组活动。

（6）师幼共享沟通。

【活动反思】

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

大班数学教案篇4

教学目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案

3、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验

教学重难点

重点

尝试用不同组合形式的方块拼九方格，并作恰当的记录

难点

学习多角度思索问题，寻求同一块图形的多种组合形式

形成缘由

九方格的组合形式多种多样，单纯的拼图并不非常困难，但实则其蕴含了好玩的规律。但平常的拼图嬉戏目标比较单一，只是朝着一个完成的方向，因此使得幼儿的思维角度也并不多元化，这与九方格的拼图是两个不同的探究目标

解决策略

为了让幼儿在拼图的过程中有图文结合直观的依据，我运用了操作记录法，两次层层递进的实践，通过自身的探究、记录，老师的引导、比对，在亲身体验中发觉九方格这一好玩的组合现象

教学预备

教具

九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的、写有编号的方块拼图卡若干

学具

幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张

教学流程

一、熟悉图形、激发爱好

通过对九方格及各种图形卡的熟悉，激发拼图的爱好

二、拼拼图形，记录结果

这一环节是活动的重点，首先通过示范让幼儿了解拼图及记录的方法，然后请幼儿自由操作，老师鼓舞幼儿用多种图卡拼出多种组合形式

三、二次操作，多种组合

不仅是巩固对操作的阅历，同时层次难度递进，要求幼儿在已确定了一块图形的基础上，多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种组合方式

四、沟通共享，总结延长

从幼儿展现的记录单中，找出方法最多和最少的两张，依据图形的对比发觉问题，提出疑问：为什么有的图形拼出来的组合多，有的少呢？作为课外延长，请幼儿连续探究查找

设计意图

大班孩子的拼图阅历已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力嬉戏，孩子们虽然自主嬉戏的爱好深厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。于是，我将“拼图嬉戏”作为一个训练载体，设计了《奇妙的九方格》这一活动，让幼儿在好玩的拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，进展空间知觉力量，最重要的是培育幼儿学习解决问题的方法及策略。

大班数学教案篇5

优秀作文推举:活动目标：

1、探究数等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知数等分中等量和包含的关系。

2、情愿尝试不同难易程度的操作活动，勇于挑战自我。

活动预备：

教具：娃娃家餐具6个，托盘3个，磁性黑板1块，大记号笔1支，记录单3张。

学具：6的实物卡片操作单8张，小实物卡片若干;6的点卡操作单10张，记号笔6支，抹布2块;6的数卡操作单10张，数卡若干;8、9、10的实物操作单各2张，实物卡片若干。

活动过程：

一、由组成嬉戏引出等分的话题

1、碰球嬉戏(复习3、4、5的组成)

2、争论：组成是把一个数分成两个部分，这两个部分不一样相等。今日，我们要争论的是怎么样把数量6分成相等的几份。晨间体育活动时，老师预备了6个球，请6位小伴侣来玩球，每个小伴侣分得一样多，应当怎么分?(老师记录等分的结果)

二、分娃娃家餐具，进一步感知6的二等分和三等分

1、出示娃娃家餐具，尝试将6分成二等分。娃娃家要换新餐具了，这里有6个碗，分给两个娃娃家，每家分一样多，应当怎样分?请个别幼儿进行操作，老师记录结果。

2、争论：增加一个娃娃家的状况下，怎么把6分成相等的三份呢?再次请幼儿操作，老师记录结果。

三、循环嬉戏

1、讲解各小组的操作方法及要求。

第一、二组：用实物卡进行6的数等分;第三组：画点子;第四组：摆数卡第五组：用实物卡进行8、9、10的数等分。

2、幼儿操作，老师观看幼儿对等分的把握状况。

3、依据幼儿不同进展水平，建议幼儿选择难易程度不一的小组。

四、小结并延长：

1、引导幼儿观看、分析、比较三张记录单，探讨等分的结果与等分次数的关系。

2、鼓舞幼儿进一步探究其它生活中需要等分的事物。

大班数学教案篇6

小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、熟悉长短、按长短排序、区分“1”和很多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区分上下。

小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、熟悉长方形、感知三角形、熟悉前后里外。

中班上册（第三册）：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、熟悉半圆形、熟悉椭圆形、熟悉梯形、图形拼搭、区分上中下。中班下册（第四册）：按特征分类，比较宽窄，按规律排序，熟悉时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20