象数对应表(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——象数对应表(五篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信大量人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

象数对应表篇四

《好玩儿的象形字》观课报告

《好玩儿的象形字》一课是基于人教版一年级上册《日月明》一课后的拓展综合实践课。主要是通过让学生欣赏中国古代象形字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并激起学生的模仿和表演欲望，经过欣赏、总结、想象、进行拓展，抓住表现对象的重要特征来用象形字进行夸诞想象一副象形字的画，能较为明确的表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的表达能力，让学生对我国的象形造字有进一步的了解，使学生更加热爱祖国文化。

王老师执教的这节课，有大量值得学习的地方：

首先，教师整体对教材把握很到位，教学紧扣课标对教学的要求，教学目标、重难点设计合理、明确，具体，可操作性强，表达了三维目标的整体要求，符合一年级孩子的认知特点。

其次，教学从生活中熟悉的象形字入手，到课中学习，课后延伸，环节完整。教学过程，环环相扣，教师带领孩子一步步深入学习。课堂教学结构设计合理，结构层次明显，布局合理。先由孩子比较熟悉的象形字入手，教学中又通过好玩儿的象形字演绎故事，让孩子们从音、形、意上认识了象形字，又通过字卡认读，检查稳定识字，最终又拓展到现代生活中的象形字，让孩子们认识到象形字并不是离我们那么遥远，而是就在我们的身边，就在我们的生活里。课堂教学的整个时间分派合理。

第三，本节课教学组织形式多样。通过谈话激趣导入，通过动画情景教学是学生兴味盎然，字卡找朋友检查稳定，在生活中找找象形字，绘画创意等多种形式，感受象形字的魅力和韵味。

第四，教师的信息技术手段运用娴熟，不管从课件的设计还是到课堂的实际操作，都能够看出高科技的手段对我们教育教学提供的便利。给我印象最深的就是利用课件识字中，象形字摇身一变为可爱的人儿骑着马子，撑着小舟，打着雨伞，撒开渔网，这些可爱的动画是孩子们看得津津有味，乐此不疲。可见好的技术手段，就能大大提高教学效果。教师十分高明的课件设计制作能力，给课堂增加了十分生动而又高效的一笔。

这节课的不足之处有：

教师对孩子的关注度还不是很够，孩子学习的参与面不是很大。教学互动基本停留在生问师答这个层面上，没有更深层次的交流、互动和生成。

纵观整堂课，教师虽然没有很好地做到以生为本，表达自主、探究、合作的教学形式，但是从教学检查的效果来看，还是基本达到了教学的既定目标。在以后教学中，我也应当努力做到以生为本，运用多种教学方式手段，勉励学生自主、合作、探究地学习。

象数对应表篇五

紫欽天

太极博弈原理

中国象形字对照表精选彩色版

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最正确答案

象形文字——字的形状是仿照事物的形体而来的：日月

人

指事文字——表示某局部的或相对的概念，即象形字加抽象部分：刃