大树妈妈教案

大树妈妈教案教学目标：

1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使同学把握八分休止符的时值，并能娴熟的演唱。

2、指导同学用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培育同学对大自然、对生活的喜爱之情。

3、鼓舞并启发同学能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的宏大，从而提高同学的创编力量。

教材分析：

歌曲《大树妈妈》是一首具有训练性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。中速轻柔的演唱，旋律美丽悦耳。节奏中的休止符使歌曲布满了活泼,亲切的儿童气息，增加了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的喜爱，深刻体会母爱的宏大。

同学分析：

本学期我连续担当二班级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特殊明显。同学在音准、对唱曲的接受力量和音乐表现力量方面同学相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二班级同学在以前学过一些儿歌，大部分同学对音乐的学习乐观性特别高，上课纪律也不错，举手发言的同学许多。从整体水平来看，这些同学经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别同学的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现特别棒的同学，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别同学不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺当进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学重点：

使同学充分发挥自己的特长，能娴熟的表演唱歌曲《大树妈妈》。

教学难点：

歌曲中八分休止符的精确     演唱。

教学方法：

紧紧围绕提高同学的学习爱好为主，引导同学自主学习，通过听、想、看、演等学习方法来表现歌曲。

教学用具：

电子琴、图片。

教学过程：

一、导入新课

1、师生用音乐问好

2、故事导入

师：同学们，喜爱听故事吗？（生：喜爱）今日呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。

师：请看图画，听：从前，有一颗茂密的大树，个儿长的好高，每天举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？

生：幸福、暖和等等。

(1)xxxxx|xxxxx|

(2)xxxxxx|xxxxxx|

师：我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓舞一下刚才表现好的同学。

（设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓舞乐观回答问题的同学，既能调动同学参加课堂教学活动的乐观性，又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。）

二、学唱歌曲《大树妈妈》。

1、出示歌谱、歌词(将图片绽开）

师：请看，这就是我们今日要学唱的歌曲《大树妈妈》。

（1）范读，老师边拍节奏边读歌词。

师：现在和老师一起读读歌词吧！

（2）老师拍节奏，同学按着节奏读歌词。

师：你们很聪慧，声音特别好听。

2、听歌曲录音，感受意境。

师：下面请听歌曲范唱。（师放录音）

师：好听吗？

生：好听。

师：那肯定更想学啦?

3、师范唱。（加动作）

师：下面我来唱唱。

师：我唱的怎样？

生：好。

师：那就鼓舞鼓舞我吧！

生：拍手感谢。

（设计意图：通过听录音，师范唱的过程，让同学能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的爱好。让同学在前面充分的听赏歌曲的旋律的基础上，同学们会很快的把握歌曲旋律并演唱）

4、采纳听唱方式学唱歌曲。

（1）放录音。师：同学轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要精确     、清晰。

师：大家好仔细呀！我为你们傲慢。

（2）师弹琴。

师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）

（3）轻声跟琴唱歌词。

师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的精确     。（反复唱）

5、学习音乐学问：休止符。

师：唱的很棒，我想考考你们，熟悉它吗？

（板书：“0”）生：（答）

师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！

生：（答）

师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

生：第一次唱的悦耳。

师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的心情？

生：亲切地，温顺地

师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应当用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。

7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

师：今日老师还带来了几种打击乐器，有碰?，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要留意休止符的作用。（同学按要求唱奏歌曲一遍）

8、为歌曲创编动作。

师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些美丽的'动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展现，赐予鼓舞）

（设计意图：为歌曲创编动作，创编旋律，遵循注意共性进展，鼓舞音乐创作，有力于提高同学的想象力，制造力及审美力量，增加自信念。又提高了同学的团结协作力量。为今后的合唱学习奠定较好的合作基础。）

三、总结。

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，假如这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（答）师：所以我们要爱惜树木，爱护大自然，信任在大家的爱护下大树妈妈肯定长得更加茂密，小鸟也会更幸福欢乐，让我们唱起来跳起来吧！

四、作业布置。

课下根据你自己的想法去创编歌词。

（设计意图：课堂教学向课外延长，培育同学制造性思维。）

五、教学反思

对二班级同学来说，歌曲内容较短，同学自制力又差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和制造，使同学通过艺术体验，初步感受大自然的奇异，母亲的宏大，使同学宠爱自然，更加喜爱生活。

观赏歌曲环节中，我给同学制造一切“动”的机会，让他们用自己喜爱的动作来表达对唱的理解。这样，同学进入了参加音乐的乐观状态，更好地体验音乐心情。这种全体参加不要求“动”的统一、美丽，只需要与音乐心情吻合。应赐予充分确定。

但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥同学想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、心情、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受暖和的怀抱情景中，未能很好的引导同学通过母爱的宏大情怀，创作出更多的歌。

大树妈妈教案篇1

教学内容：

1、熟悉切分节奏

2、演唱歌曲《大树妈妈》

教学目标：

1、通过本课的学习，同学体会到母爱的宏大，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格，培育同学敬重长辈、培育爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过表演，使同学的参加乐观性和合作力量有所提高，并能尝试制造性活动。

教材分析：

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律美丽流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发同学感受到无限的爱。

教学重难点：

重点：

体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点：

正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教具学具预备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

教学过程：

一、情境导入

1、讲故事，创设意境

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应当用什么样的感觉来唱？

生：抒情美丽

师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告知我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？

生：做饭很辛苦照看我……

师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今日我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》

二、寓教于乐

（一）学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、同学唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

三、制造表现

歌曲处理，拓展学问，激发同学情感

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？

师播放多媒体课件，进行演示

生：蓝天

师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？

生：树林大地海洋

师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？

生：大自然

师：那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？

生：祖国

师：我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云你的妈妈是蓝天；假如你是小种子你的妈妈是大地；假如你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？

生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈感谢妈妈妈妈我爱你

师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

师：我们拥有有一个共同的家，我们的家特别漂亮，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景）

生：祖国我爱你我们爱祖国

师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”

生随老师齐声赞美

四、完善结课：

这么漂亮的景色，我为有这样的妈妈感到骄傲和傲慢，那么刚才我们用特别深情的语言表达了我们祖国妈妈的喜爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情

[教学反思]：

教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一班级的同学生性活泼好动，而且奇怪   心强。这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让同学学会悄悄地倾听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住同学的奇怪   心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让同学在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体会音乐所体现出来的美。

新受课开头我就先给小伴侣们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小伴侣们听得很仔细，故事和音乐把同学的情感都沉醉在妈妈的爱的意境里！

接着我让小伴侣们说说他们自己对妈妈的印象时，小伴侣们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把同学的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，同学们说她是一个特别和善的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太宏大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安静和暖和，孩子们各抒己见，这时我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的宏大，知道关怀别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松开心了很多，在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我兴奋的发觉他们的声音是这样的轻柔、漂亮而感人。

体会并且能感受到爱的同时，我设计了学问的扩展部分，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们绽开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁精确     。

这节课生动丰富，学问量支配的合理，同学在轻松开心的氛围中学习并把握了该学到的学问，更重要的是同学们学会了思索。

大树妈妈教案篇2

目标：

1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行布满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲热的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、好玩的训练情景。

活动流程：

观赏――熟识对话――创编诗歌――幼儿争论。

幼儿预备：课件（大树妈妈）。

过程：

一、引题

妈妈喜爱你吗？那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？

二、观赏和感受诗歌的意境

观看课件。

观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小伴侣再认真听一听。

再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？

2、幼儿创编，相互沟通。

四、幼儿争论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小伴侣你们爱谁呢？是怎样爱的呢？

附：

散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

大树妈妈教案篇3

活动目标:

1、感受乐曲轻松,开心的情调,并理解歌词内容。

2、尝试用不同的身体姿势来表现大树和小鸟。

3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

活动预备:

1、多媒体课件

2、大树和小鸟头饰若干

活动过程:

一、谈话，唤起已有阅历。

1.我们都有妈妈，妈妈喜爱你吗？你爱妈妈吗？

2.（出示ppt图片1）大树妈妈也喜爱你们，今日老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

3.老师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿留意。

1）这首歌好听吗?

2）这首歌听起来有什么感觉？

3）你喜爱歌里的哪一句？（多提问几个小伴侣），小伴侣喜爱哪一句，老师就清唱哪一句。

4）听音乐再次观赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来特别舒适，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

二、老师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿

1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢？（举着茂密的叶子）大家都叫它什么？（大树妈妈）

2.小鸟为什么叫大树妈妈呢？（大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！）

3.老师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟可怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝

拦住风雨。

三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么？让幼儿观看青蛙妈妈爱护孩子和小燕子妈妈爱护孩子的图片

四、老师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。

五、请若干名幼儿与老师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

老师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

六、活动延长

1.老师将头饰投放到益智区，没有玩的小伴侣，区域活动时可以玩。

2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告知妈妈。

大树妈妈教案篇4

活动设计：林虹

一、设计思路：

树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。依据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的奇怪   心与丰富的情感。

二、教学活动

活动目标：

1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动预备：

1、多媒体教学光盘

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

一、老师演示多媒体

以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。

二、老师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇摆身体做风吹大树状。

(用多媒体光盘放音乐)

三、启发幼儿创编各种树造型。老师带领全体幼儿仿照其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。

四、分角色表演。

老师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。

五、结伴表演。

三、点评：

这个活动是基于幼儿年龄、幼儿学问的基础上设计而成的。在整个活动中老师运用幼儿的已有阅历，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中老师不仅运用师生互动进展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿相互传递信息，相互感染心情，在嬉戏中获得胜利。

大树妈妈教案篇5

优秀作文推举:活动目标：

1．感受乐曲轻松、开心的心情，理解歌词内容。

2．复习邀请舞《找伴侣》，能在音乐伴奏下进行舞蹈，体验参加舞蹈活动的乐趣。

活动预备：明胶片“风”、“雨”、“树”一套，录音机、磁带、电视机各一

活动过程：

一、开头部分

复习歌曲《好宝宝有礼貌》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿态）

二、基本部分：观赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

1．通过视频转换仪，看图片，引起幼儿爱好，引出主题。

师：小伴侣唱得不错，还是个有礼貌的孩子。看，小鸟也飞到小三班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由争论发言），别焦急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。

2．观赏歌曲《大树妈妈》

（1）请幼儿边看图片、边观赏歌曲《大树妈妈》一遍。

师：今日赵老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小伴侣认真听一听，等一会儿告知大家你听到了什么？

（2）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

（3）其次次观赏曲子。

师：我们再来认真听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（4）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

师：由于有了大树妈妈的爱惜、关怀，小鸟们欢乐的成长，所以这首歌曲的旋律美丽，听上去很轻松、开心，让我们再听一遍。

（5）观赏第三遍。提示幼儿边听边摇摆身体。

（6）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

三、结束部分：复习邀请舞《找伴侣》

幼儿在音乐伴奏下跳邀请舞，提示幼儿在唱到“找到一个好伴侣”这一句时，能立刻找到伴侣，两人面对面做动作，最终打招呼“再见”时，交换位置，重新开头舞蹈。

大树妈妈教案篇6

活动目标

1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、开心的心情。(重点)

2、尝试用不同的身体姿势来表现大树和小鸟。(难点)

3、体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。

活动预备

1、幼儿有被关怀和关怀他人的阅历。

2、音乐，与歌曲配套的图片。

活动过程

1、迁移阅历导入：

提问：你爱妈妈吗?怎样爱妈妈的?妈妈爱你吗?怎样爱的?

老师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一起听一听。

2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、开心的心情。

(1)范唱歌曲《大树妈妈》，幼儿初步感知歌词和旋律。

师：老师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，仔细听，看看歌曲里面唱了什么。

师：你都听到了什么?

鼓舞幼儿将自己听到的说出来，依据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。

(2)集中沟通。

师：这首歌听上去怎么样呀?

鼓舞幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温顺、很快乐等都可以，老师都赐予确定。

(3)学唱歌曲。

师：你们想学吗?

师幼共同学唱歌曲。

3、结伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。

(1)提问：你们喜爱大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗?

(2)提示大树妈妈要温顺的爱惜小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。

(3)依据幼儿爱好表演1―2次。

4、结束活动。

师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。

(幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的氛围中结束。)

大树妈妈教案篇7

活动目标

1、通过做嬉戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱惜环境的情感。

活动预备

幻灯片、小树叶若干（与幼儿人数相等）

活动过程

1、师幼乘小火车，我们一起动身去“大树妈妈”家庆祝生日。

2、用歌声召唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）。

3、讲讲大树的本事。

（1）大树是谁的家？（幼儿依据自己的阅历进行叙述）

（2）老师示范为大树妈妈献上自己的祝愿。

老师：大树是小鸟、松鼠、小猴等各种小动物的家，还是我们小伴侣们的家。我们都是大树妈妈的珍宝，我们离不开大树妈妈，这是我给大树妈妈的生日礼物―――“大树是我们的家”一张贺卡。大树妈妈很兴奋回送了一片小树叶。

（3）幼儿为大树妈妈献上祝愿。

引导幼儿结合原有阅历说出大树妈妈的一项本事。大树妈妈就会回送给祝愿的小伴侣发一片小树叶。

①大树是一把大伞拦住酷热的太阳，我们在大树下乘凉。

②大树为我们供应鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新奇，使我们都能吸到氧气。

大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，爱护我们。

4、庆祝生日。

大家手举小树叶，看着幻灯片，听着音乐一起为大树妈妈唱生日歌。

5、救救大树。

（1）从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信，信上说，远方大片森林被人们砍掉了，环境被破坏了，森林变成了一片沙漠，小动物们没有了家。大树妈妈很难过，该怎么办呢？我们来想想方法呀？

（2）幼儿沟通。

小结：由于大家的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回漂亮的家园，小动物们又有了漂亮的家，大树妈妈乐了。

（3）森林回来了，我们以后该如何来爱护树木呢？（不要乱砍、不去摇小树苗、不任凭摘小树叶）

延长活动：幼儿把爱护树木的方法画在小树叶上，去告知人们一起来爱护大树妈妈。

大树妈妈教案篇8

优秀作文.推举:教学预备：

电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带

教学过程：

一、组织教学

１、师生问好歌。

２、发声练习

仿照火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提示同学站姿、声音统一象一列火车。

二、复习歌曲《大树妈妈》

1、导入

1、老师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢迎我们呢，还记得《大树妈妈》这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）

2、演唱歌曲《大树妈妈》

老师：让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，留意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，布满爱。

三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习

1、故事导入

老师：同学们表演得真好，老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱，小鸟不仅有大树妈妈爱着，还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢，瞧，，老师这里有三幅图，表现了相亲相爱的小鸟一家，是什么鸟呢？（生：乌鸦）对，那就请同学们认真观看图片，给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧！课件2三张图

同学：分别叙述三幅图的内容。

2、老师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发觉在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗和善孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。

3、学习歌曲

1）倾听歌曲

小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们,为了让大家学习小乌鸦的精神,人们把它编写成一首歌,现在让我们一起