2022年云南省昆明市机集团公司中学高一语文测试题含解析

2022年云南省昆明市机集团公司中学高一语文测试题含解析、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读课文选段，完成以下试题:①我们现在已经回到了我们的后院―离地球1光年的地方。包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。每当恒星经过的时候都对它们产生一定的引力作用，最后迫使它们当中的一个雪球倾倒到内太阳系。由于太阳热的作用，冰块被蒸发，于是就出现了美丽的彗尾。②我们现在来到我们星系的行星上。这些星球相当之大，它们都是太阳的俘获物。由于重力作用，它们被迫作近似圆周运动。它们的热量主要来自太阳。冥王星覆盖着甲烷冰，它惟一的伙伴是它的巨大卫星卡戎。冥王星是被太阳照亮的，因为太阳离它很远，从漆黑的天空中看上去，太阳只不过是一个明亮的光点。巨大的气体星球海王星、天王星、土星——太阳系的宝石——和木星部分别有一个冰冻卫星做伴相随（这些行星近年均被发现有更多的卫星甚至卫星群相伴随。——编者）。在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系。例如，在那里有红色行星——火星。在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。所有太阳系的行星都绕着太阳运转。太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氢气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。16.概括选文第②段文字解说的主要内容。答：O（15字以内）17.下列理解不符合原文意思的一项是（虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。16.【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项“象征的手法”说法不当。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【试n分析】应先找名词，再找特牯句式犍注句式•重点字词有：＜i＞至于：到，相：«助.幽冷百惑：幽胃皆呛.叫人连81.＜2)所以：……的摩因,字加求字的人,•深雪而情取：深入里考、谡值题采取•【考点定位】tlil文中的句子.就m圾为理解B.【技巧怠挑】知法文宫文时，应注意以下几点(1)学隹逶法分析推断.桂理主干，划分成分,落实逶法将句子王干校理好，可以相的我4国看句子布b从他列新谕工用活用和杼珠句式寺现象,以达到淮喃母的目的.(2)组诩1切指新词义•文宫文中御务■自节工词的含义在现代汉语中由一个双音画表示.在由里音节向双音节转授的过程中，又多以同义合并或反义合并或质义用忱构词特征.据虻.我由可使用组词方式,读戏僵词义.(5)相似遵音结局1酎.古汉语福夫淳宫的工整对仗•文盲文中整句较多，骄得意见，在相戟的语言箔沟中，出于对应位且上冲司语，住往日有相同、相近、相对的特点，据其一可技如其他.《4》语境分析指新•徐1跌要H系句子本身的语的堪，又UH系整股文字、整■女童的大运填*5,阅读下面文言文，完成下列小题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北,臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有

郤。”项王日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓日：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，日：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王日：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙日：“今日之事何如？”良日：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙日：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫土仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王,头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跟日：“客何为者？”张良日：“沛公之参乘樊哙者也。”项王日：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王日：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王日：“壮士！能复饮乎？”樊哙日：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约日：'先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，日：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公日：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙S：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问日：“大王来何操？”日：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良日：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑,鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑,鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑,脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良日：“从此道至吾军,鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑,脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良日：“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”.下列各句中都含通假字的一组是①距关，毋内诸侯②愿伯具言臣之不敢倍德也③范增数目项王④秋毫不敢有所近⑤张良出，要项伯⑥旦日不可不蚤自来谢项王⑦拔剑切而啖之⑧沛公已去，间至军中A.①距关，毋内诸侯②愿伯具言臣之不敢倍德也③范增数目项王④秋毫不敢有所近⑤张良出，要项伯⑥旦日不可不蚤自来谢项王⑦拔剑切而啖之⑧沛公已去，间至军中A.②④⑥⑧A.②④⑥⑧B.①②⑤⑥C.①③⑤⑦A.②④⑥⑧B.①②⑤⑥C.①③⑤⑦D.①④⑤⑧A.沛公居山东时，贪于财货，好美姬B.备他盗之出入与非常也C.脱身独去，已至军矣D.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻.下列句中加点字的用法分类正确的一项是①沛公军霸上。②常以身翼蔽沛公。③范增数目项王。④籍吏民，封府库。⑤君为我呼入，吾得兄事之。⑥项伯杀人，臣活之。⑦项伯乃夜驰之沛公军。A.①②⑤/③④/⑥⑦B.③⑥/⑤⑦/①②④C.②⑥⑦/③④⑤/①D.①③④/②⑤⑦/⑥.下列特殊句式分类正确的一项是①燕国见陵之耻除矣②因击沛公于坐③群臣侍殿上者④何厌之有⑤父母宗族皆为戮没⑥若亡郑而有益于君⑦太子及宾客知其事者⑧大王来何操⑨具告以事⑩若属皆且为所虏A.①②⑤/④⑥⑩/③⑦/⑧⑨B.②⑥⑦/③⑨⑤/①⑩/④⑧C.①⑤⑩/②⑥⑨/③⑦/④⑧D.③⑥⑧/⑤⑦/⑨②④/⑩①.下列对古代文化相关内容的解说，不正确一项是A.中国古代宫室内的座次，都如鸿门宴中安排，最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。B.后人以《尔雅?释器》及考古发掘出土的圆玉为依据进行分类：玉璧，中心孔径小于边宽的圆玉；玉玦，周边有一个缺口的圆玉。C.古代交往行礼，分各种礼，拜、顿首、再拜、作揖等，其中最轻的是作揖。D.诸侯，诸侯是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等。16.把下列句子翻译成现代汉语。①臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？参考答案：11.B12.C13.D14.C15.A16.①我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战。②如今别人正是切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？【11题详解】本题考查考生掌握判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题要求选出“都含通假字的一组”，①“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。②“倍”通“背”，背叛，违背。③没有通假字。④没有通假字。⑤“要”通“邀”，邀请。⑥“蚤”通“早”，早早。⑦没有通假字。⑧没有通假字。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文实词中古今异义词理解和判断能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题要求选出“加点的词古今同义的一项”，A项，山东：古义：靖山以东泛指秦以外的六国今义：山东省。B项，非常：古义:意外的变故。今义：十分，极。C项，脱身：古义今义均为“离开某种场合；摆脱某件事情”。D项，婚姻：古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。故选Co【13题详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题要求选出“加点字的用法分类正确的一项"，①军：名词作动词，驻扎。②翼：名词作状语，像翅膀一样。③目：名词作动词，使眼色。④籍：名词作动词，登记。⑤兄：名词作状语，项对待兄长一样。⑥活：动词使动用法，使……活。⑦夜：名词作状语，在夜里。故选D。【14题详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“特殊句式分类正确的一项"，①为被动句，“见”表被动，意思是：燕国被欺凌的耻辱除去了②介词结构后置句，“因击沛公于坐”即“因公于坐击沛”，意思是：趁机攻杀在座位上的沛公。③为定语后置句，“群臣侍殿上者”即“侍殿上者群臣”，意思是：侍立在殿上的群臣。④宾语前置句，“何厌之有”即“有何厌”，“之”为提宾标志，意思是：哪里有满足的时候。⑤被动句，“为”表被动，意思是：你的父族母族的亲戚全都被杀或没收为官奴了。⑥介词结构后置句，“若亡郑而有益于君”即“若亡郑而于君有益”，意思是：如果郑国灭亡对您有好处。⑦定语后置句，“太子及宾客知其事者”即“太子及知其事者宾客”，意思是：太子和知道这件事的宾客。⑧宾语前置句，“大王来何操”即“大王来操何”，意思是：大王来拿了什么。⑨介词结构后置句，“具告以事”即“具以事告”，意思是：详细地把事情告诉了他。⑩被动句，“为所”表被动，意思是：你们这些人都将被他俘虏。故选C。【15题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“中国古代宫室内的座次，都如鸿门宴中安排”说法错误，在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。故选A。【16题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“戮力”，合力；“而”，连词，表修饰；“河北”，指黄河以北；“战河北”，省略句，介词结构后置句，即“（于）河北战”，在黄河以北作战；“河南”，指黄河以南；“战河南”，省略句，介词结构后置句，即“（于）河南战”，在黄河以南作战。（2）中“方”，正；“为”，表判断，是；“刀俎”，切肉的刀和砧板；“鱼肉”，鱼和肉；“为”，句末语气词，表反诘语气；“何辞为”，何必告辞呢，还告辞什么呢。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐，张良朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无法刺杀沛公。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定：'先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。'现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不采取这种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机起身把樊哙叫了出来。刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他发怒，不敢亲自献上。您替我把它们献上去吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，您就进去。”6.文言文阅读（15分）优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“寡人之过一至此乎！”于是使以马属太官，无令天下久闻也。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。（节选自《史记?滑稽列传》）.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）辩：辩驳啖：给……吃C.有敢以马谏者，罪至死谏：规劝A.辩：辩驳啖：给……吃C.有敢以马谏者，罪至死谏：规劝B.席以露床，啖以枣脯属：嘱咐D.属我贫困往见优孟.以下六句话，分别编为四组，全都表现优孟“以谈笑讽谏”的一组是（3分）属：嘱咐①请以人君礼葬之②即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语③庄王置酒，优孟前为寿④请归与妇计之，三日而为相⑤必如孙叔敖，不如自杀⑥廉吏安可为也A.①③④B.①⑤⑥C.①请以人君礼葬之②即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语③庄王置酒，优孟前为寿④请归与妇计之，三日而为相⑤必如孙叔敖，不如自杀⑥廉吏安可为也A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.②④⑥.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.优孟言辞诙谐幽默。楚庄王想厚葬所爱之马，群臣进谏反遭严词拒绝；优孟以反语讽谏，说是以大夫礼不够隆重，使庄王认识错误，收回成命。B.孙叔敖十分看中优孟，临终前预料儿子必将贫困，要他到时去找优孟寻求帮助。优孟慨然允诺孙叔敖之子后，极力模仿孙叔敖，想使楚庄王醒悟。C.楚庄王误以为优孟是孙叔敖复生，想任他为相。优孟与妻子商定三日之后为相，又责怪庄王利用孙叔敖成就霸业，而对他的后代却不闻不问。D.优孟由孙叔敖一事而引发感慨，指出为官者不应贪鄙求财，否则将触犯法令而身死家灭；但廉吏死后，其家人却会面临穷困潦倒的悲惨境遇。7.把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语（6分）⑴马病肥死，使群臣丧之（3分）⑵庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相（3分）参考答案:4、AA项“辩”，这里是“辩才”的意思，是名词。5、B②为优孟所用的计策，③是优孟计策的实施，④是优孟的迂回之策。②③④可以排除。①⑤⑥这三句全都表现了优孟“以谈笑讽谏”的特点。6、CC项中“优孟与妻子商定三日之后为相”应该是“商定三日之后再来（决定是否）为相”，“又责怪庄王”是无中生有。其他三项内容的表述都与文章的表达一致。7、⑴马患肥胖症而死，让群臣为它治丧。（大意1分，“病肥”,“丧之”，各1分）⑵庄王见到他大惊，以为是孙叔敖再生，想要让他任相位。（大意1分，两个“以为”各1分）三、语言文字运用（20分，共4题）.下列是某校突发事故应急流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。参考答案:事故发生后，启动应急预案，进行临时应急救治，报告领导，请求医疗救援。领导知情后，一方面向上级报告，同时到现场指挥应急工作。领导到达现场后，落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故。【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。流程图是用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。本题是某校突发事故应急流程图，这个流程图在事故发生后，应先启动应急预案，然后从三个方面进行处理，首先是应急救治，报告领导，请求医疗救援。然后领导知情后，一方面向上级报告，同时到现场指挥应急工作。最后领导到达现场后，落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故。【点睛】流程图解题基本方法：1、解读时先确定叙述顺序。2、方框里的词语不能被遗漏。3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。4、若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏。5、适当增补字词以便衔接连贯。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。理论研究表明，在振幅相同的情况下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比，超声波在介质中传播时，,因而能量很大。在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，，再用小风扇把雾滴吹入室内，，这就是超声波加湿器的原理。参考答案：振动频率很高；会形成很多小雾滴；从而增加室内湿度这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。【点评】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。9•按照要求将下列词语组成句子。（不能增删词语）（4分）岳麓书院主题在湖湘文化余秋雨先生的举行是讲座A.彗核由冰块、岩石和有机分子组成。B.冥王星、海王星、天王星、土星和木星都是巨大的气体星球，它们分别有一个冰冻卫星相伴随。C.在火星上有火山、裂谷、大沙暴和一些初级生态的生物。D.太阳系的所有行星都绕着太阳运转，它们的热量全都来自太阳。18.第①段划线句运用了哪一种说明方法？这样表达有什么好处？答：。参考答案：.太阳系主要大行星的特点。.A.打比方，化抽象为具体，变陌生为熟悉，通俗易懂。2.阅读下面的文字，完成文后各题。在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀瞥锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。强调内容：强调地占./、、、•参考答案：余秋雨先生在岳麓书院举行的讲座主题是湖湘文化.余秋雨先生主题是湖湘文化的讲座在岳麓书院举行..下列各句中，没有语病的一句是A.里约奥运会上，观众们对退龙和李宗伟在男单羽毛球金牌争夺赛上的精彩表演留下了深刻印象，纷纷赞叹这场巅峰对决。B.在落实新课标教学目标中，学校组织全体教师围绕以提高学生素质为中心，从教学目标、教学内容等方面进行改革。C.为了防止企业免遭破产命运，企业领导者必须研究市场新趋势，加大新产品研发力度，这样才有可能在竞争中胜出。D.经科学家观测，木星绕太阳公转一周大约需要十二年，比地球上的一岁大十一倍，是地球上一岁的十二倍。参考答案：D试题分析：此题考查辨析语病的表达运用能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，语序不当，“男单羽毛球”应为“羽毛球男单”；主客颠倒，“留下”的主动者和受动者语序颠倒，改为“精彩表演给观众留下了深刻印象，他们纷纷赞叹这场巅峰对决”。B项，“围绕……中心”和“以……为中心”两种结构杂糅，选用其一即可。C项，“防止”与“免遭”合用，否定失当，不合逻辑。所以选D。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】选择类病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，前四种为结构类语病，后两种为语意类语病。考生平时要积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，学会从主干方面梳理句子，然后再在枝叶上做文章，由面到点，逐步筛选语病。例如本题选项A就属于语序不当的错误，选项B属于句式杂糅的错误，选项C属于不合逻辑的错误。六、写作（60分，共1题）.阅读下列材料，按要求作文。（50分）始终微笑着，态度很温和的刘和珍倒在了血泊中，触动了鲁迅的神经，并为之“纪念”；活泼可爱的小狗包弟躺在解剖桌上，心怀“歉意”的巴金，怀念包弟；短小精悍、幽默风趣的梁任公站在演讲台上，勾起了梁实秋的思念，“笔而记之”。也许你也有一些“难以忘却的记忆”，请撷取生活中最能触动你心灵的、让你过目不忘的人或事，带领我们重温那个让你“温馨的回忆”。请以“温馨的回忆”为题写一篇记叙文。要求：⑴不少于700字。⑵不得抄袭，不得套作。参考答案：……况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？…………始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。……我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有儿点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！四月一日（节选《记念刘和珍君》）4.文中提道：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”对“中国人”的理解正确的一项是（）“中国人”指国民党反动派。“中国人”指为反对派统治效力的走狗文人。C.泛指愚昧、落后、麻木的中国人。D.指一切反动、腐朽、没落的代表人物及其走狗。.以上文段叙述了刘和珍的哪些事？从中可以看出刘和珍君是怎样的人？请加以概括。.作者为什么反复说到刘和珍“微笑着”“态度很温和”？请简析。参考答案：4.C5.①成为学生自治会成员；②常常微笑着，态度很温和；③常来听鲁迅的课；@虑及母校前途，黯然泣下。刘和珍是个追求进步、有责任感、本性善良、为人谦和的人。6.（1）意在强调刘和珍的和蔼善良。（2）能很好地反衬反动派的凶残。（3）能更好地表达出作者内心的悲愤之情。.试题分析：本题考查学生理解词语的含义。解答该题，要坚持“词不离句，句不离段”的原则。通读全文，整体理解把握内容，重点关注词语所在的句子和段落。该词所在的句子是“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，这是作者写此文之前对中国人的认识，句中有“向来是不惮以最坏的恶意来推测”知道这说的是那些愚昧、落后、麻木的中国人，他们是看客，是受害者，同时又是帮凶。.试题分析：本题要求概括本文叙述了刘和珍的哪些事，并概括刘和珍这一人物形象。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后抓住文中写刘和珍的事情，再加以概括。第二节前五行交代刘和珍是学生自治会成员一事；第二节后半部分写刘和珍常常微笑着，态度很温和；常来听鲁迅的课；虑及母校前途，黯然泣下。从这些内容中可以总结概括刘和珍的开象特点，她是学生自治会成员并且常来听鲁迅的课，表明她追求进步。虑及母校前途，黯然泣下，表明她有责任感。常常微笑着并且态度很温和，表明她本性善良、为人谦和。.试题分析：本题要求分析文中为什么反复说到刘和珍“微笑着”“态度很温和”，考查学生散文中句子的作用。答题前先通读全文，整体理解把握内容。理解句子的作用，先看句子本身的内容是写什么的，能表达什么情感。再考虑这句所写的内容与文中前后内容之间的联系。本题中，写刘和珍“微笑着”“态度很温和”，是“反复说到"，反复，就能起到强调的作用，“微笑着””态度很温和”强调的是刘和珍的和蔼善良形象。表达的情感，是能更好地表达出作者内心的悲愤之情，因为一向“微笑着”“态度很温和”竟被反动当局射杀了。自然更能反衬反动派的凶残和卑劣。3.阅读下面的文字，完成下列各题。在儒家的传统中，孔孟总是形影相随，既有大成至圣，则有亚圣。既有《论语》，则有《孟子》。孔曰“成仁"，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”但是我们仔细比较他们，却也发现很多不相同的地方。最明显的，《论语》中所叙述的孔子，有一种轻松愉快的感觉，不如孟子凡事紧张。所以大成至圣能够以“君子坦荡荡”的风格，避免“小人常戚戚”的态度去保持他的悠闲。孔子令门人言志，只有曾皙最得他的赞许。而曾皙所说的，大致等于我们今天的郊游和野餐，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归”。与这种态度截然相对的是孟子“生于忧患，死于安乐”的主张。孔子还说饭菜不做好，这样不吃那样不吃，衣服也要色彩裁剪都合式。孟子却毫不忌讳地提出“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿孳”。孔子没有直接地提到人之性善或性恶。《论语》之中，“仁”之一字，出现了66次，没有两个地方的解释完全相同。但是他既说出虽为圣贤，仍要经常警惕才能防范不仁的话，可见他认为性恶来自先天。他又说“观过，斯知仁矣”，好像这纠正错误，促使自己为善的能力，虽系主动的，但仍要由内外观察而产生。孟子则没有这样犹疑。他曾斩钉截铁地说出：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下。”孔子自己承认，他一生学习，到70岁才能随心所欲不逾矩。孟子的自信，则可以由他自己所说“我善养吾浩然之气”的一句话里看出。这种道德力量，经他解释，纯系内在的由自我产生。所以他说：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是。”也就是宣示人人都能做圣贤。孔子对“礼”非常尊重。孔子虽然称赞管仲对国事有贡献，但仍毫不迟疑地攻击他器用排场超过人臣的限度。颜渊是孔子的得意门徒，他死时孔子痛哭流涕，然而孔子却根据“礼”的原则反对颜渊厚葬；又因为“礼”的需要，孔子虽不值阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。孟子就没有这样的耐性。齐宣王称病，他也称病。他见了梁襄王，出来就说：“望之不似人君。”这中间的不同，不能说与孔孟二人的个性无关。或许《论语》与《孟子》两部书的取材记载不同，也有影响。但是至圣和亚圣，相去约两百年，中国的局势，已起了很大的变化。孟子说“此一时也，彼一时也”，这八个字正好可以用来说明他们之间的距离。孔子生活于春秋时代的末期。孟子则是战国时代的前中段。在春秋的时候，周朝的封建制度，已不能维持，但是还没有完全败坏。以前各小国各自为政，里面主持国政的卿和大夫以及担任下级军官的士，全部世袭，一切都按成规，也就是说，一切都接受“礼”的约束之原则已不再适用。但是公侯伯子男的互相征伐，仍以道德的名义出之。纵使叛逆篡位也还要邀请与自己利害相关的各方支持。但最最重要的是，这时的战事还未波及全民，不致使父母兄弟妻子离散。针对这些条件，孔子对当日情形，还没有完全失望。他的闲雅代表着当时的社会，相对于战国的暴乱而言，还相当的宁静。所以他仍提倡“克己复礼”，显示着过去的社会秩序仍可恢复。孟子有时候被人称为有“革命性”，这是因为战国时代的动乱，使他知道，只是恢复故态而不改弦更张是不能济事的。齐人准备伐燕，他说燕可伐。齐宣王问他贵戚之卿应做的本分，他说：“君有大过则谏，反复之而不听则易位。”也就是容许废君而另立族中贤人。他曾和梁惠王说过“地方百里，而可以王”。这已经不是孔子所说“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的严格规矩了。孟子开始游说的时候，也正是商鞅受刑，苏秦、张仪提倡合纵连横之季。战国七雄，已经准备长期间的大厮杀。所以这时已不再是春秋时代竞技式的战争了。孟子说：“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。”这段话可能反映着当日各国备战的情节，也可以说是他对当日国君草菅民命的一种控诉。(摘编自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》)(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.《论语》中所叙述的孔子不似孟子凡事紧张，因为孔子有“君子坦荡荡”的风格。B.孔子认为性恶来自先天，即使是圣贤，也要经常警惕才能防范不仁。C.孔子比孟子有耐性，所以他称赞管仲又攻击管仲，不值阳货为人又回拜阳货。I).孔孟思想的不同一定与《论语》《孟子》的取材、二人生活的时代、个性有关。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在整体逻辑上是逐层推进的。B.文章从孔孟对“性”和“礼”的不同态度出发，重点分析了形成这种不同的社会原因。C.文章引用齐宣王和梁惠王问政于孟子的例子，有力说明了孟子思想具有“革命性”。D.文章认为孔孟思想如影相随，但也从不同的角度阐述了孔孟思想有本质的区别。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.《论语》中所叙述的孔子给人一种轻松愉悦的感觉，保持一种悠闲的态度；而孟子却主张“生于忧患，死于安乐”。B.孔子一生学习，到70岁才能随心所欲不逾矩；但孟子却认为道德是由内在自我产生的，人人都能做圣贤。C.孔子非常尊重“礼”，做事讲究礼尚往来，而孟子则不囿于“礼”，性格急躁，做事缺乏耐心，行事全凭己意。D.春秋时周朝的封建制度没有完全败坏，战事也未波及全民；战国时的动乱则是剧烈的，诸侯国之间准备长期大厮杀。参考答案：BDC(1)A.从原文第二段“最明显的，《论语》中所叙述的孔子，有一种轻松愉快的感觉，不如孟子凡事紧张。所以大成至圣能够以‘君子坦荡荡’的风格，避免‘小人常戚戚’的态度去保持他的悠闲”看出，“孔子有‘君子坦荡荡’的风格”并非“《论语》中所叙述的孔子不似孟子凡事紧张”的原因，强加因果。C.从原文第四段“孔子虽然称赞管仲对国事有贡献，但仍毫不迟疑地攻击他器用排场超过人臣的限度”和“孔子虽不值阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。孟子就没有这样的耐性。齐宣王称病，他也称病”中看出，称赞管仲又攻击管仲，不值阳货为人又回拜阳货，是出于对“礼”的尊重。D.或然与必然混淆，原文第五段的表述是“或许《论语》与《孟子》两部书的取材记载不同，也有影响”。D.从原文第一段“在儒家的传统