孙老师一级师训市公开课金奖市赛课一等奖课件

孙老师课堂一级

——轻松跨越英语极限

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火

第1页第1页

一、课程体系简介及课程设计

二、思维转换及教师教学要求三、一级课程语法板块

四、学时设置及教学内容剖析五、教学效果及心得分享第2页第2页孙老师课堂一级简介《孙老师课堂——轻松跨越英语极限》共分为五级

一级课程为孙老师课堂入门课程，为后期2—5级课程学习奠定坚实基础。这套课程用中英文思维比较法进行教学，使学生短期内达到对英语语言思维方式领悟。该课程以“三面旗帜”（即三个基本句型：be句型，therebe句型，do句型）为关键内容，并扩展三个基本句型必定、否认、疑问句，以及现在、过去、未来时态。用最简朴、最生动语言使学生轻而易举学会英语基本表示。第3页第3页孙老师课堂一级课程设计★合用小学五年级至初一学生，可依据当地实际教学情况进行调整。★以单词量划分：400左右单词量学生30小时★按年级划分：五、六年级：优（25-30学时）良（30学时）差（30-35学时）初一：优（25学时）良（25-30学时）差（30-35学时）★可作为初二、初三和高中生（基础很差）入门课

第4页第4页思维转换

（公开课）学习语言首先要理解什么？两种语言文化背景

两种语言民族习惯

两种语言表示规律提议：一定要认真看完第一张光碟，这是孙老师课堂系列课程精髓，只有转化思维才干明白语言逻辑。第5页第5页地理位置决定了文化背景第6页第6页“渔民”和“农民”思维差别决定了语言习惯第7页第7页GIVEYOUAFISHANDYOUEATFORONEDAY;TEACHYOUTOFISHANDYOUEATFORALIFETIME.

给你一条鱼，你只吃一天；教会你打鱼，你将享用终身。

Education

is

not

the

filling

of

a

pail,

but

the

lighting

of

a

fire.---William

Butler

Yeats,

Irish

poet

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

——爱尔兰诗人叶芝

教育和学习我们目的：不但让学生学会英语，更要让学生会学英语！第8页第8页英语只有三种基本句型be句型（第一面旗帜）（am/is/are）therebe句型（第二面旗帜）

（thereis/are）do句型（第三面旗帜）

(do.does)第9页第9页一级课程语法板块1、惯用介词预习

be句型含义2、be句型be句型定语位置

be句型人称改变therebe句型含义3、therebe句型

therebe句型单复数改变do句型含义4、do句型

do句型主语人称改变5、三种基本句型时态6、三种句型特殊疑问句第10页第10页教师教学要求第一、在专家本课程之前老师要有清楚句型概念，自己思维先要完全转换过来。

e.g.我有钱。

Ihavemoney.(×)Iamrich.(√)我们学校有一棵大树。有≠have/has第二、提议认真观看孙老师课堂一级光碟。第三、把孙老师课堂和新概念（或其它教材）结合使用。孙老师课堂能够很全面概括新概念一和二语法点，但同时新概念为为孙老师课堂打下了坚实基础。

e.g.新概念一册1-20课都能够用be句型概括。第25和27课therebe句型解说。第四、为了保障教学效果，老师严格按照孙老师要求学生口头作业必须过关。

第11页第11页第一课：英语第一个句型—be句型

※学时安排（四个学时）※教学重点：

介词使用办法be句型所表示三种含义。be动词三中表示形式（is,am,are）be句型结构※教学难点介词使用办法（要有大量练习，分环节进行）be句型结构及各词性区别be动词人称改变导入：英语三种句子，规律和现象，渔民和农民概念。

第12页第12页

小贴士TIPS1：

介词、连词、关系引导词是词句之间桥梁，

桥梁要通畅。介词学习与应用在整个英语学习中非常主要，惯用介词但是30个左右，但其实际在语言中使用频率却高达近20%,介词学习在我国英语教学中被严重忽略，这就为何本教材第一课先要预习一下介词原因，但真正要学好介词，需在句型中才干掌握。第13页第13页惯用介词预习in

在…里on

在…上

over

在…之上(悬着)from从…地方来with

和…在一起/拿着…

near

靠近…

between..and…

在…之间before

在…之前(时间)after

在…之后(时间)behind

在…之后(方位)infrontof

在…前面under

在…下面inthefrontof

在…前部(里面)of

…注意：播放第二张光碟，以四个介词为一组，暂停引导学生自己举例子。最后领读这些介词，让学生强化记忆，强调介词主要性。第14页第14页

一、be句型含义●这个人是一个老师。

Themanisateacher.

1）···是···

（名词）●他很忙。（很帅）

Heisbusy.

(handsome

)

2）···怎么啦（形容词）●她在教室里。

Sheis

intheclassroom.

3）···在···地方（介词短语）重点解说

提醒：要求学生记笔记，并加强对于各词性理解。区别什么是名词，代词、形容词，介词短语，介词短语构成。

第15页第15页▲主+系动词+表：（词性与词序）词序主语2.系动词（旗帜）3.表语句型含意即句子主体用于连接主语和表语相称于一个国家旗帜1、表示主语身份2、表示状态3、表示所处位置词性名词代词be(is,am,are)

1、名词

2、形容词

3、介词+名词(介词短语)Be句型句子结构，注意学生对各种句子成份理解，主系表各种句子成份由什么词充当，拟定学生能够找到be句型英语句子主语、系动词和表语。第16页第16页be人称改变：▲在本课前需要老师先归纳人称代词及be句型普通疑问句构成，可数名词复数改变规则。You(TheyWe)arerich.He(She)isrich.Iamrich.必定：Theyareteachers.Weareteachers.Heisateacher.否认：Theyarenotteachers.Wearenotteachers.Heisn’tateacher.疑问：Aretheyteachers?

Isheateacher?小贴士tips2：必定、否认、疑问练习，不结巴、不错。注意变换人称后学生能脱口而出。第17页第17页第二课：Be句型练习定语位置＊学时安排（三个学时）＊教学重点

定语概念，什么是定语。旗子主要性。定语位置，句子中有多个定语时，定语排序。＊教学难点

找出句子主干。各定语所修饰限定成份。各介词使用办法及词汇记忆。多个定语句子普通疑问句转换。＊教学环节

复习上课内容be句型构成介词使用办法be动词人称改变☆提议：边放光碟边进行解说；在讲完形容词作定语后暂停，让学生做练习。导入介词短语作定语，能够拿包子和披萨给学生解说中国人和英国人思维差别。第18页第18页第二课：Be句型练习定语位置形容词做定语放在所修饰名词之前。

abigdeskasmallcatabeautifulgirl介词短语作定语放在所修饰名词之后。

教室里那个人是个老师。The

man

intheclassroomisateacher.(介词短语)桌子上钱是我.介词短语做定语Themoney

onthetable

ismine.（介词短语）第19页第19页Be句型练习定语位置医院前面那个胖女人是从英国来医生。ThefatladyinfrontofthehospitalisadoctorfromEngland.树上红苹果旁边那只鸟是蓝色。Thebirdneartheredappleonthetreeisblue.小贴士：学生做练习时，教师要起到指导作用。指导学生找到句子主干和定语及其所限定修饰词，强调定语位置（介词短语作定语时，修饰哪个词就放在哪个词后面）。

第20页第20页第三课:therebe(thereis/are)＊课时安排（三个课时）＊教学重点1.therebe句型含义2.therebe句型含义和be句型含义区分。3.定语位置。＊教学难点1.therebe和be句型含义区分。2.多个定语句子普通疑问句转换。3.单数和复数。4.冠词使用方法。教学步骤1.复习be句型表示三种含义，be句型中口头过关内容和不同定语其位置不同。2.播放第二光盘边看光盘边纠正本班学生家庭作业作业中错误。（先听孙老师讲解，再纠正本班学生错误。）3.播放第三张光盘边讲解第21页第21页第三课:therebe(thereis/are)同样它在中文中也不能片面地相应成“有”。当英国人举起therebe这面旗子时候，他们想表示：谓+主+状该句型通惯用来表示某地存在某物（人)强调therebe只是一面旗子，没有任何特定意思。

词序3状语1谓语（旗子）2主语3状语句型含意地点存在物或人地点词性介词+名词(therebe)名词介词+名词(介词短语)第22页第22页第三课:therebe(thereis/are)Thereisabookonthedesk.Isthereabookonthedesk?Thereisnotabookonthedesk.那个傻子在教室里。Thefoolisintheclassroom.教室里有一个傻子。Thereisafoolintheclassroom.注意让学生区分第一个句型和第二种句型所表示意思有什么不同。提醒学生否认句和普通疑问句转换第23页第23页Therebe句型主语单复数改变●桌子上有一本书.Thereisabookonthedesk.(Onthedesk,thereisabook.)Thereisnotabookonthedesk.Isthereabookonthedesk?●桌子上有两本书.Therearetwobooksonthedesk.Therearenottwobooksonthedesk.Aretheretwobooksonthedesk?注意：主语单复数改变。要求：必定、否认、疑问练习，不结巴、不错。第24页第24页新概念短文翻译《新概念》一册lesson27史密斯夫人客厅很大。Mrs.Smith’slivingroomislarge.房间里有一台电视机。Thereisatelevivionintheroom.电视机靠近窗子。Thetelevisionisnearthewindow.电视机上放着几本杂志。Therearesomemagazinesonthetelevision.房间里有张桌子。Thereisatableintheroom.桌子上放着几份报纸。Therearesomenespapersonthetable.桌子边上有几张扶手椅。Therearesomearmchairsnearthetable.提醒学生注意理解汉语表示意思并判断用哪个句型、注意单数复数。

1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、必定、否认、疑问5、定语位置第25页第25页第四课：be/therebe复习课时安排（两个课时）教学重点Be和therebe句型表示意思Be动词人称和数改变Be句型和therebe句型利用定语位置教学难点Be动词人称和数改变Be句型和therebe句型利用定语位置教学步骤：复习前三课内容老师注意给学生讲解：冠词使用方法a、an和the区分。播放第三张光盘第二个文件：提议教师在更正学生作业同时统计同学生不同错误，在听完孙老师讲解后，补充讲解孙老师没有讲到本班学生错误。第26页第26页第五课:Do句型(do/does)

★

学时安排（三个学时）★

教学重点

第三种句型句子结构。第三面旗子（谓语动词）含义及动词改变（单数第三人称）副词概念及状语位置。do句型否认句、普通疑问句转换。代词几种基本形式正确思维方式培养

★教学难点

动词改变。状语位置Do句型否认句和普通疑问句转换。正确思维方式培养教学环节：在复习前几课之后，引入英语第三面旗子。播放第四张光盘第一个文献

第27页第27页第五课:Do句型(do/does)英语第三个句型通常叫主+谓+宾+状,它旗子是“do”即行为动词。当英国人举起“do”这面旗子时候，他们想表示什么人做什么。▲主+谓+宾+状词序5状语1主语2谓语3宾语4状语5状语含意句子主体主语发出动作动作接受者修饰谓语动词表示谓语动作发生时间地点原因等词性介词+名词名词代词动词(do)名词代词(宾格)副词介词+名词第28页第28页Do句型拓展：主谓宾

ThestudentsstudyEnglish.

学生们学习英语。

Iloveyou我爱你第29页第29页Do句型拓展：主谓宾

状

Iloveyouveryverymuch.我非常非常地爱你。主

状谓宾ThestudentsstudyEnglishhard.

学生们努力地学习英语。

ThestudentsstudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.学生们为了考试在学校里天天努力地学习英语。

提醒学生记笔记，状语有两种：副词和介词短语。

第30页第30页Do句型拓展：口头作业必定:YoustudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.否认:Youdon’tstudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.疑问:DoyoustudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday?口头作业：必定、否认、疑问练习，不结巴、不错。第31页第31页Do句型主语人称改变要求：背诵下列句子，必定、否认、疑问句不错，不结巴。老师任意变换人称，学生都能流利不加思考说出该人称必定、否认、疑问句。老师可替换动词，让学生口头练习，并注意第三人称单数动词改变。

主格：youtheyweIheshe

Do句型普通现在时主语是第三人称单数时，动词改变下列：1、在动词词尾直接加s。如：play–plays,want–wants2、以字母s,x,ch或o结尾动词加es。如：teach–teaches,do–does3、以辅音字母加y结尾动词，先把y变i，再加es。如：study–studies,fly–flies

HestudiesEnglish.HedoesnotstudyEnglish.DoeshestudyEnglish?注意强调动词单数第三人称，用does提问时，动词不用加s

，只有第三人称单数加“s”

第32页第32页第六课：三种句型复习学时安排（2学时）教学重点

对三种句型所表示意思理解三种句子句子结构（主系表、谓主状、主谓宾状）学生容易犯错五条笔记定语和状语正确思维方式培养教学难点

思维方式和习惯培养Be句型和therebe句型含义区别三种句子句子结构（主系表、therebe、主谓宾状）找出句子主干五条笔记（1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、必定、否认、疑问5、定语位置）

定语和状语

教学环节：复习（第四张光盘第三个文献

）第33页第33页中国人学习英语最容易犯错误:1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、必定、否认、疑问5、定语位置提醒：通过对汉语理解找出句子主干并判断用那个句型，以及对照五条笔记检查自己写句子。第34页第34页第七课

be句型三种时态学时安排（三学时）教学重点：1、现在时、过去时、未来时三种时态含义2、三种时态中be动词改变3、各时态句子必定句、否认句、和普通疑问句改变（重点注意未来时句型转换办法）4、正确思维方式培养教学难点1、三种时态中be动词改变2、各时态句子必定句、否认句、和普通疑问句改变（重点注意未来时句型转换办法）3、正确思维方式培养教学环节1、复习2、五条笔记3、第一个句型be句型be动词人称改变4、播放第五张光盘第一个文献

第35页第35页第七课—be句型三种时态时态练习：现在——过去——未来现在时必定:Youarerich.否认:Youarenotrich.疑问:Areyourich?过去时必定:Youwererich.否认:Youwerenotrich.疑问:Wereyourich?未来时必定:Youwillberich.否认:Youwillnotberich.疑问:Willyouberich?口头作业：必定、否认、疑问练习，不结巴、不错。

heshetheywe

要求：每次下课前都要口头各个人称为主语句型过关并完毕当堂作业。第36页第36页第八课：Therebe句型三种时态学时安排（两个学时）教学重点1、Therebe句型句子结构2、定语位置3、多个定语句子否认、疑问转换4、正确思维方式培养教学难点1、Therebe句型利用2、Be动词时态和数改变3、定语位置4、正确思维方式培养教学环节1、复习定语位置2、复习therebe句型口头过关内容。

3、观看第五张光盘第一个文献

第37页第37页第八课：Therebe句型三种时态现在时必定:Thereisabookonthedesk.否认：Thereisn’tabookonthedesk.疑问：Isthereabookonthedesk?过去时必定:Therewasabookonthedesk.否认：Therewasn’tabookonthedesk.疑问：Wasthereabookonthedesk?未来时必定:Therewillbeabookonthedesk.否认：Therewillnotbeabookonthedesk.疑问：Willtherebeabookonthedesk?口头作业要求：必定、否认、疑问练习，不结巴、不错第38页第38页第九课

be/therebe

句型特殊疑问句学时安排（四学时）教学重点普通疑问句和特殊疑问句区别特殊疑问句转换特殊疑问词使用教学难点

特殊疑问句转换特殊疑问词使用正确思维方式培养教学环节

1、复习（1）be和therebe句型表示意思

（2）定语位置

2、播放第六张光盘第一个文献

第39页第39页第九课

be/therebe句型特殊疑问句在therebe句型中，对主语定语提问要将句子变成普通疑问句，然后用howmany(可数名词前)，howmuch(不可数名词前)连同主语一起置于句首。对主语定语提问：Therearefivebooksonthedesk.Howmanybooksarethereonthedesk?Howmanybookswerethereonthedesk?Howmanybookswilltherebeonthedesk?Howmuchmoneyisthereinyouwallet?Howmuchsugarwasthereinthetin?在therebe句型中，如对主语提问时，通常不用特殊疑问句句型，而是用anything（物），anybody（人）来代替主语，起到疑问句效果。对主语提问：1、Thereisapenonthedesk.Isthereanythingonthedesk?2、Thereisamaninfrontofthebuilding.Isthereanybodyinfrontofthebuilding?

第40页第40页Be句型特殊疑问句对主语提问：Heisintheoffice.Whoisintheoffice?Thebookisonthedesk.Whatisonthedesk?对主语定语提问：Whosebookisthedesk?对表语提问：Thegirlisintheclassroom.Whereisthegirl?Heis24yearsold.Howoldishe?地点——where年龄——howold

对主语提问，句子不变，直接用疑问词代替主语，后面加号？对表语提问，先变成普通疑问句，再用疑问词替换提问内容并放到前面。第41页第41页第十课be/therebe特殊疑问句复习学时安排（两学时）教学重点1、Be和therebe句型利用及句型时态改变2、Be和therebe句型句式改变（必定、否认、普通疑问、特殊疑问）教学难点1、Be动词人称、时态和数改变

2、特殊疑问词利用3、Be和therebe句型时态改变及句型改变教学环节：1、复习特殊疑问词：（who,whose,what,when,where,why,how,howmany,howmuch）

2、观看第六张光盘第二个文献。

3、观看第六张光盘第三个文献。

4、观看第六张光盘第四个文献。第42页第42页第十课be/therebe特殊疑问句复习在做练习之前，老师应当带学生复习特殊疑问句基础构成，并再次提醒学生千万不要再重复犯下列错误：1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、必定、否认、疑问5、定语位置6、时态TheteacherfromEnglandwillbeintheschooltomorrow.WilltheteacherfromEnglandbeintheschooltomorrow?WherewilltheteacherfromEnglandbetomorrow?WhenwilltheteacherfromEnglandbeintheschool?WhattimewilltheteacherfromEnglandbeintheschool?Whowillbeinschooltomorrow?假如提问主语，那么主语定语自然也不存在了。要求学生纯熟掌握下列疑问词：who,whose,what,when,where第43页第43页第十一课主谓宾状句型时态学时设计（三学时）教学重点：☆主谓宾状句型句子结构☆现在时、过去时、未来时区别☆主谓宾状句型过去时和未来时句子结构☆动词过去式教学难点

※主谓宾状句型过去时和未来时句子结构

※动词过去式

※正确思维方式培养教学环节：

1、复习

2、播放光盘第七张光盘第一个文献及第二个文献（提议：孙老师谈智商这一板块认真观看）第44页第44页第十一课主谓宾状句型时态现在时YoustudyEnglish.YoudonotstudyEnglish.DoyoustudyEnglish?过去时（do句型过去时中行为动词改变分为两类：规则改变和不规则改变）YoustudiedEnglishyesterday.YoudidnotstudyEnglishyesterday.DidyoustudyEnglishyesterday?未来时YouwillstudyEnglishtomorrow.YouwillnotstudyEnglishtomorrow.WillyoustudyEnglishtomorrow?口头作业要求：必定、否认、疑问练习，不结巴、不错第45页第45页1、在我们镇子附近每年都有一场汽车比赛。1995年举办了一场盛大比赛。Thereisacarracenearourtowneveryyear.In1995,therewasaverybigrace.2、比赛结尾是激感人心。获胜者是比利·斯图尔特Itwasanexcitingfinish.ThewinnerwasBillyStewart.3、上星期米尔斯夫人去了伦敦。

Lastweek,Mrs.MillswenttoLondon.课堂练习第46页第46页第十二课主谓宾状句型特殊疑问句学时设计（三学时）教学重点：

现在时、过去时、未来时区别特殊疑问词利用教学难点

主谓宾状句型过去时和未来时句子结构动词过去式特殊疑问词利用＊环节：1、复习三种句型2、特殊疑问词（who,whose,what,when,where,why,how,howmanyhowmuch）3、三种句型三种时态4、播放光盘（第七张光盘第二个文献1：56）第47页第47页第十二课主谓宾状句型特殊疑问句HestudiedEnglish

hard

intheuniversity

whowhathowwhereforthetest

everyday.whywhenWhatdidhestudyhardintheuniversityforthetesteveryday?特殊疑问句是对句子中不理解成份提问，其基本规律是：1、提问主语，句子不变；2、提问句子其它成份，先将陈说句变成普通疑问句，再用疑问代词或疑问副词代替所不知道成份，并置于句首；3、提问主语定语，按主语处理，提问其它成份定语，按其它成份处理。第48页第