2022年广东省汕尾市考研政治测试卷(含答案)

2022年广东省汕尾市考研政治测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、多选题(10题)1.中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是共产党的多党合作和政治协商的重要机构，也是中国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。团结和民主是人民政协的两大主题。人民政协的主要职能是()

A.政治协商B.民主监督C.参政议政D.民主执政

2.下列名言体现意识对物质的能动作用原理的是()

A.人的理性为自然界立法

B.意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界

C.事不避难，知难不难

D.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

3.涉及剥夺中国关税自主权的不平等条约有

A.《南京条约》B.《望厦条约》C.《黄埔条约》D.《天津条约》

4.新的历史时期，我党提出在完善社会主义市场经济体制方面要取得重大进展，具体要求是

A.从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用

B.加快形成统一开放竞争有序的现代化市场体系

C.形成有利于科学发展的宏观调控体系

D.综合运用财政、货币政策、提高宏观调控水平

5.《共同纲领》规定的新中国经济建设的方针是

A.公私兼顾B.劳资两利C.城乡互助D.内外交流

6.在当代，科学技术在促进经济进步和社会发展以造福于人类的同时，也带来了全球性问题。科技发展与全球性问题的关系是

A.全球性问题是科技发展的必然结果

B.全球性问题是由于对科技使用不当造成的

C.要解决全球性问题，必须限制乃至停止科技发展

D.科技发展为解决全球性问题创造条件

7.资本主义国家与社会主义国家虽然在很长的历史过程中可以和平共处，可以平等互利地发生经济联系，但资本主义终究将被社会主义所代替。其历史必然性表现在

A.资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替

B.资本积累推动资本主义基本矛盾不断激化并最终否定资本主义自身

C.国家垄断资本主义为向社会主义过渡准备了条件

D.资本主义社会存在着资产阶级和无产阶级两大阶级

8.我国自古就崇尚“尚和去同”“执两用中”“以和为贵”“天地和谐”等观点，这里所包含的辩证法思想有()

A.矛盾的同一是包含差别的同一

B.对立面的统一是事物发展的动力

C.不包含内部差别的事物就不能存在和发展

D.矛盾的一方只有克服另一方才能达到统一

9.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这是因为

A.它直接体现我国人民民主专政的国家性质

B.它能从根本上保证人民当家作主的权利

C.它在制定国家其他各种制度中起着决定的作用

D.它能使广大人民在国家政治生活中直接行使民主权利

10.群众路线的基本内涵是指

A.一切为了群众B.一切依靠群众C.从群众中来D.到群众中去

二、1.单项选择题(10题)11.毛泽东指出：“在中国，主要的斗争形式是战争，而主要的组织形式是军队。其他的一切，例如民众的组织和民众的斗争等等，都是非常重要的，都是一定不可少，一定不可忽视，但都是为着战争的。”这说明武装斗争是中国革命的主要形式，这是由

A.中国半殖民地半封建社会的性质决定的

B.中国反动统治者的性质决定的

C.中国千百年来的斗争传统决定的

D.中国社会、中国革命的性质和条件决定的

12.“民主和少数服从多数的原则不是一个东西，民主就是承认少数服从多数的国家。”这句话应理解为（）。A.民主是手段B.民主是目的C.民主是国体，但不是政体D.民主是指一种国家制度

13.对外开放是我国的一项长期的基本国策，实行这一国策的前提和基础是（）。A.A.独立自主，自力更生B.公平合理，互惠互利C.相互尊重，和平共处D.友好往来，增进了解

14.1963年，周恩来将我国对台政策归纳为“一纲四目”，其中“一纲”是

A.争取国共两党的第三次合作B.台湾必须统一于中国C.争取和平的方式解放台湾D.一国两制

15.从抽象上升到具体的思维方法的逻辑过程的起点是

A.客观事物B.社会实践C.感性认识D.思维抽象

16.2005年3月14日,十届全国人大三次会议表决通过

A.反分裂国家法B.证券法C.公务员法D.银行法

17.“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”表明作者强调

A.知对行的指导作用B.行先知后，重在行C.行是检验知的标准D.知行并举，相互促进

18.1939年，毛泽东在总结我党对待资产阶级问题上正反两方面的历史经验后，强调指出：中国共产党的政治路线的重要一部分，就是既同资产阶级联合又同它斗争的政治路线。他还深刻地指出，以斗争求团结则团结存，以退让求团结则团结亡。以下关于斗争和团结的关系说法正确的是

A.以斗争为主，团结为辅B.斗争与团结并重C.以团结为主，斗争为辅D.以团结为主，退让为辅

19.马克思主义哲学以前物质观的根本缺陷是

A.仅仅把个别实物当做世界的本原B.把原子当做世界的本质C.不懂得个性和共性的辩证关系D.否认物质的可知性

20.马克思主义最深刻、最全面、最详尽的证明和运用是

A.马克思主义哲学B.马克思主义政治经济学C.科学社会主义D.剩余价值理论

三、3.分析题(3题)21.当前我国应当如何加强对环境的保护，实现经济发展与生态环境的平衡，从而确保我国经济社会的可持续发展?

22.阅读下列材料：

材料1

甲、乙二人各有一个两岁的孩子，全都望子成龙。甲教孩子死背唐诗宋词，并尝试着让他分辨形近的字。第一天教个“人”，第二天教个“入”，第三天教个“八”，让孩子分辨“人”“入”“八”的细微差别。结果，孩子很快就厌学了。乙则让孩子观察生活现察事物，寓教于快乐之中。一次，乙给孩子买了几只不同的兔子；有大兔、中兔、小兔；有白兔、黑兔、灰兔。乙问孩子：“它们一样吗?”孩子答：“不一样。”问：“怎样不一样?”答：“大小不一样，颜色不一样。”问；“那么，有没有一样的地方呢?”在乙的循循善诱下，孩子终于归纳出了它们都有“长耳朵”“短尾巴”“三辫嘴”等特点，并知道这是一种称之为“兔子”的共性，进而形成了“兔子”的概念。后来，乙又给孩子买了猫、狗、鸟……并带着孩子参现了动物园，形成了“动物”的概念，弄懂了动物的一般特征。由此，孩子初步具备了抽象思维的能力。

材料2

某幼儿园上观摩课，讲授磁石。每个孩子的桌子中间摆着磁石及左、右两组东西。左边一组为：铁钉、铁片、铁碗、铁块；右边一组为；木头、棉花、橡皮、玻璃。老师让孩子分别用左、右两组的东西接触磁石。由于左边的东西都是铁质物品，故而能够被磁石吸引：由于右边的物品都是非铁物品，故而不能被磁石吸引。老师归纳说；“左边的物品尽管存在着差异，但全都具有铁质的特点，右边的物品尽管也存在着差异，但全都具有非铁质的特点。因此，磁石吸铁。”听课的专家们对这堂课评价很高，认为它给孩子的教益不仅仅是懂得了一个自然的常识，更重要的是进行了辩证思维的启蒙。

请回答：

(1)结合材料1，运用辩证的认识法则，比较甲、乙二人教育方式的优劣。

(2)结合材料2，阐述幼儿园的观摩课何以进行了辩证思维的启蒙。

(3)结合材料1与材料2，说明乙的教育方法与幼儿园的观摩课之共同的优点。

23.试述马克思的货币理论及其对发展社会主义市场经济的指导意义。

四、5.简答题(2题)24.如何认识真理的绝对性?

25.生产力和生产关系之间的矛盾运动的情况是怎样的?

五、3.分析题(0题)26.试用经济增长方式转变的原理分析说明建设节约型社会的基本内涵。

六、单选题(0题)27.经济建设是全党的中心工作，坚特以经济建设为中心不动摇，就必须经持以经济体制改革为重点不动摇，当前，我国深化体制改革的重点是()。A.建立更加有效的区域协调发展新机制

B.扩大优质增量供给，实现供需动态平衡

C.加快培育国际经济合作和竞争新优势

D.完善产权制度和要素市场化配置

参考答案

1.ABC中国人民政治协商会议的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。民主党派只是参政党，共产党才是执政党，因此D选项为错误选项。

2.BCD

3.ABCD《南京条约》最早规定英商进出口货物的税率；《望厦条约》和《黄埔条约》正式把协定关税写入条约；《天津条约》规定了进出口货物的子口税。ABCD选项正确。

4.ABCD本题考查的知识点是社会主义市场经济理论的形成和发展。十七大报告对深化经济体制改革作出了重要部署，提出要在完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展，“要深化对社会主义市场经济规律的认识，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用”。这是实现市场配置资源制度化的前提条件；加快形成统一开放竞争有序的现代市场体系；深化财税、金融等体制改革，形成有利于科学发展的宏观调控体系；综合运用财政、货币政策、提高宏观调控水平。ABCD均符合题意。

5.ABCD《共同纲领》规定了新中国的经济工作方针：公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流。ABCD选项正确。

6.BD此题考查的知识点是科学技术社会作用的两重性。选项A把全球性问题看成是科学技术自身所带来的，忽视和否定了人在生产发展中的决定性作用，进而得出限制乃至停止科技发展(C)的科技悲观论的错误结论。全球性问题是由于对科学技术应用不当等原因造成的，问题的解决也离不开科学技术。所以，此题的正确选项应是BD。

7.ABCD本题考查的知识点是资本主义终究将被社会主义所代替的历史必然性。本知识点包括四个方面：首先，资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替；其次，资本积累推动资本主义基本矛盾不断激化并最终否定资本主义自身；再次，国家垄断资本主义是资本社会化的更高形式，将成为社会主义的前奏，为向社会主义过渡准备了条件；最后，资本主义社会存在着资产阶级和无产阶级两大阶级，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样是不可避免的。因此，正确选项是ABCD。

8.ABC

9.ABCABC是正确选项。D选项的错误在于，人民通过人民代表组成的人民代表大会在国家政治生活中间接行使民主权利，而不是直接行使权利。

10.ABCD本题考查的知识点是群众路线的基本内涵。可从以下两个层面进行分析：一切为了群众，一切依靠群众，讲的是中国共产党的群众观点，如果一切为了群众，讲的是目的，就是为什么要这样做，那一切依靠群众讲的就是手段的问题，就是如何去做、采取什么方式去做的问题；从群众中来，到群众中去，讲的是中国共产党的领导方法和工作方法，它同“从实践中来，到实践中去”的认识过程是完全一致的。

11.D解析：中国是一个半殖民地半封建社会，对内没有民主，对外没有民族独立，受帝国主义和国内反动势力的多重压迫，这是当时社会现实。中国反动统治者异常残暴，拥有强大的武装，也不会给劳动人民和平斗争的机会，中国人民只能走武装斗争的道路，这是中国革命的性质和条件，A、B答案都是武装斗争为主要革命形式的缘由，但不够完整，C中国千百年来的斗争传统概括了一种现象，但也没有真正说明当时的社会现实，所以也不对。D概括了A、B的内容，是较为全面的阐释。

12.C

13.A本题考查的是对外开放的前提和基础。独立自主、自力更生是对外开放的基础。

14.B

15.C

16.A

17.B

18.C解析：抗日战争时期，一切以民族抗战为主，只要资产阶级不破坏抗战大局，我党都以团结为主，尽量团结资产阶级抗战派。因此，尽管提出了既同资产阶级联合又同它斗争的政治路线，但却突出团结为主，C项符合题干要求。

19.C解析：古代朴素唯物主义把物质理解为具体的物质形态；近代形而上学唯物主义把物质只理解为各种物体，把原子的个性看成是物质的共性。而马克思辩证唯物主义则从无限多样的物质现象(个性)中抽象出共同的本性(共性)，指出客观实在是物质的本质规定。C选项正确。

20.B

21.(1)大力发展循环经济实现经济增长方式的根本转变。(2)把节约资源和“控制人口、保护环境”作为基本国策。(3)加强国家宏观调控实行有利于资源节约和环境保护的价格、财税、金融等经济手段。(4)积极开发和推广资源节约、替代、循环利用和保护环境、生态的技术。(5)加强法制建设完善节约资源和保护环境的法律体系加大违法查处力度。(6)构建节约资源、保护环境的消费方式。倡导绿色消费鼓励购买节能环保型汽车和节能省地型住宅等。(1)大力发展循环经济，实现经济增长方式的根本转变。(2)把节约资源和“控制人口、保护环境”作为基本国策。(3)加强国家宏观调控，实行有利于资源节约和环境保护的价格、财税、金融等经济手段。(4)积极开发和推广资源节约、替代、循环利用和保护环境、生态的技术。(5)加强法制建设，完善节约资源和保护环境的法律体系，加大违法查处力度。(6)构建节约资源、保护环境的消费方式。倡导绿色消费，鼓励购买节能环保型汽车和节能省地型住宅等。

22.(1)“个性——共性——个性”是人类认识事物的一般法则即总是先认识事物的个性然后进行思维的抽象升华成共性尔后在共性的指导下再去认识新的个性。已通过认识不同的兔子(个性)然后抽象出兔子(共性)正是遵循了人类认识的一般法则。相反甲的教育方法是机械式的死记硬背对于培育儿童的抽象思维能力并没有什么帮助。(2)幼儿园的观摩课同样有益于孩子们形成“个性——共性——个性”的思维能力。另外对左组事物的认识属于正面求同；对右组事物的认识属于反面求同；左、右两组对比属于正、反求异。这是一种求同求异并存的思维方法。(3)他们共同的优点是教会了孩子们一种认识事物的能力。不仅送人以鱼而且授人以渔。本题考查对“个性——共性——个性”这一认识法则的把握。两段材料的共同点就是如何教会孩子们形成抽象思维能力即善于把握“个性——共性——个性”的认识法则。必须紧紧把握这一核心然后结合材料予以阐述。(1)“个性——共性——个性”是人类认识事物的一般法则，即总是先认识事物的个性，然后进行思维的抽象，升华成共性，尔后在共性的指导下，再去认识新的个性。已通过认识不同的兔子(个性)，然后抽象出兔子(共性)，正是遵循了人类认识的一般法则。相反，甲的教育方法是机械式的死记硬背，对于培育儿童的抽象思维能力并没有什么帮助。(2)幼儿园的观摩课同样有益于孩子们形成“个性——共性——个性”的思维能力。另外，对左组事物的认识，属于正面求同；对右组事物的认识，属于反面求同；左、右两组对比，属于正、反求异。这是一种求同求异并存的思维方法。(3)他们共同的优点是教会了孩子们一种认识事物的能力。不仅送人以鱼，而且授人以渔。本题考查对“个性——共性——个性”这一认识法则的把握。两段材料的共同点就是如何教会孩子们形成抽象思维能力，即善于把握“个性——共性——个性”的认识法则。必须紧紧把握这一核心，然后结合材料予以阐述。

23.(1)马克思的货币理论主要包括：①货币起源和货币本质的学说：②货币职能的学说：③货币需要量决定的学说；④关于纸币流通的学说。(2)指导意义：①要正确处理商品流通与货币流通之间的关系。搞好商品流通和货币流通是社会主义市场经济的重要方面关系到经济的正常运转、生产力的发展和人民的生活必须按照商品经济规律的要求和货币流通规律的要求协调商品流通和货币流通之间的关系促进商品流通和货币流通的顺利进行。②要根据货币流通规律特别是纸币流通规律深刻认识通货膨胀和通货紧缩的危害性加强对国民经济的宏(1)马克思的货币理论主要包括：①货币起源和货币本质的学说：②货币职能的学说：③货币需要量决定的学说；④关于纸币流通的学说。(2)指导意义：①要正确处理商品流通与货币流通之间的关系。搞好商品流通和货币流通是社会主义市场经济的重要方面，关系到经济的正常运转、生产力的发展和人民的生活，必须按照商品经济规律的要求和货币流通规律的要求，协调商品流通和货币流通之间的关系，促进商品流通和货币流通的顺利进行。②要根据货币流通规律，特别是纸币流通规律，深刻认识通货膨胀和通货紧缩的危害性，加强对国民经济的宏

24.真理具有绝对性因而称之为“绝对真理”。真理的绝对性有两个方面的含义：第一任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映都包含着不以人的意志为转移的客观内容。这是无条件的、绝对的。实际上承认了真理的客观性也就是承认了真理的绝对性。第二每一个真理性认识的获得都是向无限发展着的物质世界的接近这也是无条件的、绝对的。人类认识按其本性来说是能够正确认识无限发展的客观世界的。虽然人们不可能一下子完全认识世界但可以一步一步地接近。每一个真理都使人的认识向物质世界接近一步。在这个意义上承认了世界的可知性也就是承认了真理的绝对性。真理具有绝对性，因而称之为“绝对真理”。真理的绝对性有两个方面的含义：第一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映，都包含着不以人的意志为转移的客观内容。这是无条件的、绝对的。实际上承认了真理的客观性也就是承认了真理的绝对性。第二，每一个真理性认识的获得，都是向无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。人类认识按其本性来说是能够正确认识无限发展的客观世界的。虽然人们不可能一下子完全认识世界，但可以一步一步地接近。每一个真理都使人的认识向物质世界接近一步。在这个意义上，承认了世界的可知性，也就是承认了真理的绝对性。

25.生产力决定生产关系生产关系反作用于生产力就是生产力和生产关系的辩证关系。这个辩证关系从连续不断的动态过程来看就是生产力和生产关系之间的矛盾运动。生产力和生产关系之间的矛盾在生产发展的不同阶段具有不同的情况。在一种生产关系产生和确立起来以后的一段时间内它与生产力的性质和发展要求是基本适合的对生产力的发展具有积极的推动作用促进生产力以前所未有的速度向前发展。虽然这时生产力和生产关系之间也有矛盾人们也会自觉或不自觉地对生产关系作某些调整但却不会引起生产关系的根本变革。而当生产力发展到一定程度原来的生产关系逐渐变得陈旧它与生产力的性质和发展要求由基本适合变为基本不适合从而阻碍生产力的发展时就要求根本变革旧的生产关系建立新的生产关系。而新的生产关系一旦产生并确立起来就又出现了生产关系与生产力性质和发展要求在新的基础上的基本适合开始了生产力和生产关系之间的新的矛盾运动。生产关系和生产力的性质和发展要求之间这种由基本适合到基本不适合、再到新的基础上的基本适合是一个永恒的循环过程每一次这样的循环都把人类社会提高到一个新的阶段。生产发展的辩证过程总是这样：生产力的发展引起生产关系的改变新的生产关系的产生和确立又推动生产力迅速发展。这种生产发展的历史辩证法充分体现了生产力和生产关系之间的矛盾是生产力发展的根本动力。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，就是生产力和生产关系的辩证关系。这个辩证关系从连续不断的动态过程来看，就是生产力和生产关系之间的矛盾运动。生产力和生产关系之间的矛盾，在生产发展的不同阶段具有不同的情况。在一种生产关系产生和确立起来以后的一段时间内，它与生产力的性质和发展要求是基本适合的，对生产力的发展具有积极的推动作用，促进生产力以前所未有的速度向前发展。虽然这时生产力和生产关系之间也有矛盾，人们也会自觉或不自觉地对生产关系作某些调整，但却不会引起生产关系的根本变革。而当生产力发展到一定程度，原来的生产关系逐渐变得陈旧，它与生产力的性质和发展要求由基本适合变为基本不适合，从而阻碍生产力的发展时，就要求根本变革旧的生产关系，