三年级上册数学教案52从条件出发思考的策略苏教版_第1页
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文档简介

从条件出发思虑的策略（2）第2课时总第课时授课目的：进一步实践并体验从条件出发思虑的策略，提高运用策略解决实责问题的能力；初步学习用线段图整理题中的条件和问题，领悟直观手段对于解决问题的辅助价值。授课重点：在实践中感觉从条件出发思虑策略的意义和价值，并自觉运用。授课难点：灵便运用画图等方法辅助思虑。授课准备：课件授课过程：一、情境入题（6分钟）自主读题，感知题意。齐读题目，不漏字、不添字。学生初步交流题意。从题中你知道了什么？师生依照题意绘制线段图。当条件比很多、比较复杂时，我们可以借助线段图来解析。提问：依照题意，你认为应先画哪一种花的线段？接着呢？“黄花是绿花的2倍”该怎样表示？“红花比黄花多7朵”可以怎样画图表示？填写线段图，深入解析题意。（1）填一填：把题中的条件和问题填在书本第74页的线段图中；（2）说一说：比较线段图和同桌说说题意；（3）比一比：你感觉线段图和文字比，有什么好处？学生自主活动、同桌交流，教师巡视指导并帮助后进生。全班交流交流题意，感觉画图的价值。小结：当条件特别复杂时，线段图是我们解析题目的好帮手。二、自主解题（10分钟）独立研究，小组交流导学单：想一想：依照题中数量之间的关系，要求出问题，必定先求出什么？算一算：在课堂研究本上列式解答；说一说：在小组里交流自己的方法；议一议：若是“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？和刚刚对照，两道题的解答过程有什么相同，有什么不相同？学生自主活动、小组交流，教师巡视指导并帮助后进生。全班交流预设：（1）要求出红花的朵数，必定先求出黄花的朵数；（2）相同：都是先依照前两个已知条件，先求出黄花的朵数；不相同：有一个已知条件不相同，球红花朵数的方法也不相同。针对学生的讲解恩赐点拨与总结。三、基本练习（5分钟）第75页想一想做做第1题第（1）小题：①先出示表示篮球和足球的线段图，学生提问并解答。②再出示表示足球的线段图，学生提问并解答。图中告诉我们哪些条件，你想到了什么问题？该怎样解答？增加一个条件后，你能提出不相同的问题吗？出示第（2）小题：①学生依照已知条件，提出不相同的问题并解答；②比较不相同问题是依照哪些条件提出的。③集体交流追问：这两个问题是分别依照哪些条件提出的？为什么一个问题是一步计算，另一个问题是两步计算？四、总结提炼（3分钟）小组交流回顾刚刚几道题的解题过程，你有什么想说的，在小组里交流。集体交流总结：在运用从条件出发思虑问题的策略时，我们还可以灵便运用列表、画图等方法帮助理解题意。五、牢固练习（10分钟）想一想做做第2题提问：三位选手都要游60米，长度相同的情况下，怎么比较谁快谁慢？想一想做做第3题追问：要求出月季花的盆数，必定先求出什么？想一想做做第4题追问：要求出成人骨头的块数，必定先求出什么？引导课后进一步认识有关科学知识。创编题：453015依照线段图中供应的条件编一道实责问题，并解答。六、课堂作业（6分钟）1．完成《补充习题》第页第题。2．提高题张叔叔今

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