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文档简介

1000以内数的认识（1）R·二年级下册

一、激趣导入

数一数，一捆小棒有多少根？当小棒数量很少时，用“一”作为计数单位，一根一根地数，可以知道：10个一是一十。归纳二、动手操作、经历大数的形成

现在小棒的数量增多了，谁来估一估这些小棒大约有多少根？当小棒数量较多时，用“十”作为计数单位，十个十个地数，可以知道：10个十是一百。归纳

当小棒特别多时，用“百”作为计数单位，一百一百地数，可以知道：10个一百是一千。归纳

一个一个地数，10

个一是()。十数一数小正方体的个数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

一十一十地数，10个十是()。一百10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。方块的数量增加了，估一估这些方块大约有多少个？

这么多，怎么数呢？每一排是一百，可以一排一排地数。2个百是二百。3个百是三百。

9个百再添上1个百是多少呢？接着数一数。

一百一百地数，10

个一百是()。一千9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。

再增加一个发生了什么变化？

你发现了什么？1101001000一、十、百、千都是计数单位。相邻两个计数单位之间的进率都是10。

1101001000还有吗？当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数。当数更大的数时，可以一百一百地数。

10个十是一百。10个一百是一千。三、认识计数工具—计数器

1.在计数器上边拨珠边数数。（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十一。一百一十、一百零六、四、深化练习，提升数感

【选自教材P73做一做】1.在计数器上边拨珠边数数。（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。一百一十二、四、深化练习，提升数感

一百一十三

、一百一十四

、一百一十五

、一百一十六

、一百一十七

、一百一十八

、一百一十九、一百二十

【选自教材P73做一做】（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。

（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。

2.从下面各数开始，连续数出后面五个数。一百四十六三百零八四百一十九一百四十七、一百四十八、一百四十九、一百五十、一百五十一三百零九、三百一十、三百一十一、三百一十二、三百一十三四百二十、四百二十一、四百二十二、四百二十三、四百二十四

【选自教材P77练习十六

第1题】五百六十五八百九十七九百九十五五百六十六、五百六十七、五百六十八、五百六十九、五百七十八百九十八、八百九十九、九百、九百零一、九百零二九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、一千

3.按要求数数。(1)从九百八十五起，一个一个地数到一千。(2)从八百六十起，一十一十地数到一千。(3)从一百起，一百一百地数到一千。

【选自教材P77练习十六

第2题】4.现在是（）百（）十（），再在个位拨上一颗珠就是（）。九九九

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