教师招聘《小学教育心理学》真题试题(2022年09月19日-7824)

教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2022年09月19日-7824)1：无意留意是一种消极留意，因此，老师在教学中应阻挡学校生无意留意的消失。（）

推断题

对

错

2：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）

推断题

对

错

3：人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为（）。

单项选择题

A、自我期盼感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

4：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有力量，独立性强，擅长掌握自己。

单项选择题

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

5：某老师特别关注自己的生存适应性，说明该老师还处于（）。

单项选择题

A、关注进展阶段

B、关注同学阶段

C、关注情境阶段

D、关注生存阶段

6：评价量表和行为检查单有肯定的关系。（）

推断题

对

错

7：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、复述策略

8：有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

9：有讨论表明，儿童学习书面语言的关键期是（）。

单项选择题

A、2岁

B、3岁

C、4～5岁

D、10岁

10：下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?（）

多项选择题

A、父母受教育程度较高

B、对子女的要求不过分严格

C、对子女的教育实行适当辅导策略

D、家庭气氛比较民主

11：对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。（）

推断题

对

错

12：儿童道德性进展的可逆阶段是在（）

多项选择题

A、2～5岁

B、6～7岁

C、8～10岁

D、11～12岁

E、0～6岁

13：某学校采纳性格量表来测量同学，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）

单项选择题

A、信度高

B、效度高

C、区分度高

D、平衡度高

14：受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为（）。

单项选择题

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

15：学习期盼就其作用来说就是学习的诱因。（）

推断题

对

错

16：对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。

多项选择题

A、言语技能

B、操作技能

C、记忆技能

D、心智技能

E、体育技能

17：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。

单项选择题

A、随机支配

B、分类支配

C、集中支配

D、交叉支配

18：测验的正确性、精确     性的是测验的效度。（）

推断题

对

错

19：让同学以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。

单项选择题

A、指导性教学

B、合作教学

C、个别化教学

D、情景教学

20：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、认知内驱力

B、直接的力驱力

C、自我提高的力驱力

D、间接的力驱力

E、附属的力驱力

21：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

22：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，经常要反复检查，这种心理现象属于（）。

单项选择题

A、抑郁症

B、恐惊症

C、强迫症

D、焦虑症

23：“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。

单项选择题

A、对比

B、适应

C、后像

D、感受性

24：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

25：复述策略的主要作用是维持留意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（）

单项选择题

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

26：下面不是问题的必需成分的是（）。

单项选择题

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

27：下列图形可以衍变成双向表的是（）。

多项选择题

A、系统结构图

B、模型图

C、层次结构图

D、流程图

28：属于高级规章的学习活动的是（）。

单项选择题

A、问题解决

B、概念学习

C、规章学习

D、接受学习

29：同学学习体操动作，这种学习属于（）。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、言语联结学习

30：完形一顿悟学习理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、加涅

查看答案

1：答案错误

解析

2：答案错误

解析常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。

3：答案D

解析自我效能感是指人们对自已能否胜利地从事某一成就行为的主观推断。

4：答案C

解析鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。

5：答案D

解析刚进入教学领域的新老师特别关注自己的生存适应状况，处于关注生存阶段。当他们更多关注如何教好每堂课时便进入了关注情境阶段。若留意同学个别差异，留意因材施教，便进入了关注同学阶段。

6：答案正确

解析二者都要求老师对同学的行为进行推断，可以在观看过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性推断，而等级评价量表要做定量推断。

7：答案B

解析

8：答案B

解析苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的才智与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

9：答案C

解析

10：答案A,B,C,D

解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的制造性。故以上选项均有利于孩子的制造性的培育。

11：答案正确

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析信度是指测验的牢靠性，即多次测验分数的稳定、全都的程度。它既包括在时间上的全都性，也包括内容和不同平分者之间的全都性。案例中的例子就是指测验结果在时间上的全都性。(本解析由张恩凯供应)

14：答案D

解析受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为定势。

15：答案正确

解析学习期盼是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期盼转换成为目标。所以，学习期盼就其作用而言就是诱因。

16：答案B,D

解析言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。

17：答案D

解析编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交叉支配。

18：答案正确

解析

19：答案C

解析

20：答案A,C,E

解析奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。

21：答案B

解析

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开头，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

25：答案C

解析复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语，也可以表现为悄悄的在头脑内部的言语活动。主要作用是把留意维持在目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。

26：答案D

解析每一个问题必需包括目的、个体已有的学问、障碍和方法四个成分。

27：答案C,D