初中英语冀教版《Lesson 27 Danny at Home》获奖教学设计七年级上册-七年级英语教案

Unit5Lesson27DannyatHome一、教材分析本节课是冀教版七年级上册第五单元的第三节课，本单元的语言功能是谈论方位介词和年龄，语法功能是能用简单的方位介词来表达物品的摆放位置及学会就年龄来进行问答。本节课根据新课程标准通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养的要求。二、学习者特征分析1.七年级学生的认知心理：初一学生正处于青春发育期，他们有较高的求知欲和表现欲，期待得到他人的认可。尤其是对他们熟悉的人或事物的话题兴趣更浓，本节课的话题学生就非常感兴趣。因此，我设计的课堂活动让人人都能参与，增强他们学习英语的积极性和自信心。2.七年级学生的英语基础知识:他们经过前半学期的学习，已经能使用简单的语言表达自己的想法。本节课生词绝大部分都是在小学时学过，因此学生在学习过程中没有太大困难，这有利于他们顺利完成本节课的学习任务。3.七年级学生的思维能力：初一学生思维活跃，记忆力和模仿力强，但对知识的运用能力有待提高，因此我在本堂课设置灵活多样的课堂活动，以提高学生对语言的灵活运用能力。三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）(一）知识与技能目标：1.Studentscanmasterthenewwords:bedroom,dictionary,front,above,thirty.2.Studentscanusetheusefulexpressions:a:Whereis/are......the......?Itis/They’rein/on/behind/beside/infrontof/under/abovethe......b:Howoldareyou?/I’m........Howoldarethey?/Theyare........Howoldishe/she?/She/Heis.......3.Studentstalkabouttheirbedroomusingtheprepositionsandwritedowntheirbedroomusingtheprepositions.(二)过程与方法目标：1.以丹尼为主线，通过讲故事利用一切能利用的资源学习，如词典、网络、大量的图片、学生的学习用具及教具来学习。2.通过完成任务，学会与他人合作，并能把学到的语言运用到真实的语境中去。3.通过参与课堂活动，提高学生学习英语的积极性和自信心。4.通过猜游戏让学生发现细微的不同之处，培养学生动脑的习惯和观察能力。（三）情感态度与价值观：1.通过与他人合作学习，培养学生的合作意识及体现他们的团队精神。2.通过了解他人的卧室布置，自己也能布置规划自己的卧室使得既干净又整洁，从讲故事中教育学生要乐于帮助别人，帮助别人就是帮助你自己并且教育学生在日常生活中要保持一切干净与卫生的情感渗透，从而体现学生的价值观。四、重点与难点重点：1.Studentscanusetheusefulexpressions:bedroom,dictionary,front,above,thirty,infrontof.Studentscanusethesentencestructures:Whereis/arethe......?/It’s/They’re........Howoldareyou?/I’m........Howoldarethey?/Theyare........Howoldishe/she?/She/Heis.......3.Studentscantalkabouttheirbedroomandwritedowntheirbedroom.难点：Studentscanunderstandtheexpressions:A:Whereis/are......the......?B:Itis/They’rein/on/behind/beside/infrontof/under/abovethe......“on”isdifferentfrom“above”；“infrontof”isdifferentfrom“inthefrontof”.3.Studentscanwritedowntheirbedroom.五、教学策略选择与设计1.我以丹尼为主线，通过讲丹尼的故事延伸到讲丹尼朋友的故事，充分搜集丹尼、丹尼朋友---杰里和汤姆的图片，使学生产生浓厚的兴趣及好奇心，注重把生活与学习内容联系起来，提高学生学习兴趣，并把所学知识运用到生活中来；整合教材，在课堂上对学生进行英语听、说、读、写的训练，在内容上环环相扣，难度上层层递进，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融入到教学活动中来，全面提高学生对语言的综合运用能力，并且渗透了学生要经常保持自己房子整洁干净及乐于帮助他人的情感教育，促进学生心智发育。2.依据学习内容和语言学习规律，我把听、说、读、写训练设计在教学中的各个环节中。3.通过循序渐进的教学环节，使学生能顺利完成各个学习任务，从而体验到学习的快乐，获得英语学习的自信心。4.通过了解他人的卧室布置，自己也能布置规划自己的卧室，使得既干净又整洁，从讲故事中教育学生要乐于帮助别人，帮助别人就是帮助你自己的情感渗透，从而体现学生的价值观。六、教学资源与工具设计1.多媒体课件（自制）。2.教具。七、教学过程Step1.Lead-in1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:I’mveryhappytoday,becauseIhaveanewfriend,hisnameisDanny.ThisisDanny’shouse.Askstudentstolookatppt,showDanny’spictureandhishousetotheclass.T:ButIwanttofindDanny,Canyouhelpme?S:Yes.T:Thankyou.【设计思路】本节课的话题是用简单的方位介词来表达物品的位置及学会就年龄来进行问答,因此我在导课时开门见山，简单的问候学生后，向学生们介绍我有一个新朋友名叫丹尼并介绍了他的房子，请学生帮我找丹尼来导入新课，激起了同学们的学习兴趣和好奇心。Step2.NewConceptsActivity1.Teachingnewwords,phrasesandreviewtheprepositions.1.T:“WhereisDanny?Pleaseguess.”AskSstoguess.S1:IntheLivingroom.S2:Inthekitchen.S3:Inthebedroom.T:IntheLivingroom,InthekitchenorInthebedroom?Let’shavealook.Dannyisinhisbedroom.Look,what’sonthedesk?S:dictionary.T:“Let’sgoon,whereisDanny?”ShowSssomepicturesofDanny.S:Heisin/on/under/beside/behind/the.....T:whereisDanny?S:Heisinfrontofthedesk.T:Theteacherstandsinthefrontoftheclassroomsays“Infrontofisdifferentfrominthefrontof.Forexample,now,I’mstandinginthefrontofourclassroom”.“ThereisatreeinfrontofourClassroom.”Theteacherpointtotheoutside.T:whereisDanny’spicture?S:It’sabovethebed.T:“Aboveisdifferentfromon.”Theteachercanbringabookandarulertodisplaythemtotheclass.AskSs“Where’stheruler?”S:It’sonthebook.T:Where’stheruler?”S:It’sabovethebook.T:Children!Let’swokinpairs.Bringyourthingsaroundyouusingthestructure“Whereis/are.....your.....?It’s/They’re.....my......”Afterafewminutes,askfourpairstoshowthemtotheclass.T:“OK,Children.WhereisDanny’sbedroom?Let’shaveaLookandwokingroups.”usingthefollowingstructure“Whereis/are.....the.....?It’s/They’re.....the.....”Afterafewminutes,asktwogroupstoshowthemtotheclass.【设计思路】以丹尼为主线，通过讲丹尼的故事把丹尼的图片通过方位介词串联起来进行重、难点知识的教学。这种方式既生动、直观、形象，学生又易于接受,巩固了本课所学重点短语、句型,为后面的听力,讲故事和写作环节做好铺垫。Activity2.ListeningT:“Dannyhasmanybookshisbedroom,Let’shelpDannytocountthem.”ShowSsapictureandaskSstocountthemonebyone.T:“IsthereDanny’sdictionaryonthedesk?IsthereDanny’sdeskbesidethebed?Let’scheckit.Listentothetapeandfillintheblanks.”Afterlistening,Sscanreadaloudtheanswerstogether.T:“Lookatthepicture,whoisbesideDanny?Hisdadorhisuncle?Listentothetapeandfillintheblanks.”Afterlistening,Sscantelltheanswerstogether.Theteacherpointstoastudentask:“Howoldareyou?”S1:I’mthirteen.T:Howoldishe?S:Heisthirteen.Theteacherpointstothesecondstudentask:“Howoldareyou?”S2:I’mthirteen.T:Howoldarethey?S:They’rethirteen.Theteacherpointstothethirdstudentask:“Howoldareyou?”S3:I’mfourteen.T:Howoldisshe?S:Sheisfourteen.【设计思路】听力我整合了教材，通过复习数字为后面的询问年龄打基础（因为该问答在小学已经学过，课堂上只是很快的重温了一遍，故不作为本课授课重点。），同时也检测了学生对目标语言知识的掌握情况，从而为后面的猜游戏、讲故事及写作做铺垫。Activity3.TellingastoryT:Dannyhastwofriends,thisisJerry,andheisTom.DoyouWanttoknowaboutthem?S:Yes.T:“LookatthepictureandtellthestoryofJerryandTomusingtheprepositions(in,on,under,beside,behind,above,infrontof).I’llgiveyouahint,thisisaplate,andthisisahole.”Afterafewminutes,twoSspresentthemtotheclass.Ifnecessary,theteachercanhelpSsaroundtheclass..T:WhatcanwelearnfromthestoryofJerryandTom?S:Helpeachother.T:Soweshouldhelpeachotherinourdailylife.Helpingothersishelpingyourself.【设计思路】本环节是整节课的亮点及升华。通过讲故事，进一步巩固本节课所学内容，突出重点、突破难点、能力拓展.不但培养学生的观察力、想象力，培养学生的多元智能；吸引学生学英语的兴趣；培养学生的语言抒发能力使其学生的综合运用能力得以提高,为后面的写作打下坚实的基础；还能很好的进行情感教育,从而体现学生的价值观。Activity4.Writingyourbedroom.1.T:OK,Children!It’stimeforwriting,usingtheprepositions(in,on,under,beside,behind,infrontof,above).ShowSsthreePicturesaboutbedroom.Writeashortpassageaboutyourbedroom.3.Readyourpassageloudlytoothers.【设计思路】让学生写自己的卧室，再次巩固加强了本节课学习的所有内容，又提高了学生的逻辑思考及分析问题的能力，把本堂课所学的知识创造性的运用出来，培养了学生综合运用语言的能力，从而达到写作的目的。Step3.Classclosing1.SummaryWeshouldhelpeachotherinourdailylife,keepourthingscleanandtidy.2.Homework.Pleasewriteyourownbedroom.【设计思路】引导学生继续完善自己的写作，希望所有的学生在日常生活中都能互帮互助，都能保持一切干净和卫生。八、板书设计Unit5Lesson27DannyatHomeWhereis/are.....your.....?onIt’s/They’re.....my......inWhereis/are.....the.....?underIt’s/They’re.....the.....”besideHowoldareyou/they?behindI’m/They’re......aboveHowoldishe/she?infrontofHe/Sheis.........九、作业设计Writeaboutyourbedroomwiththeprepositions(in,on,under,beside,behind,infrontof,above).注：（教学反思见下页）教学反思本节课我以同学们比较熟悉的人物---丹尼为主线，请同学们帮我寻找丹尼导入本课，呈现几张丹尼的图片，让学生看图说出丹尼的位置，激发了学生的学习兴趣及好奇心，既复习了方位介词又学习了新知，在这个过程中我用举例及演译的方法，既突出了重点（新单词、短语及方位介词的用法）又突破了难点（on与above，in