幼儿园学前快乐的小公主教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

教材分析2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。在普遍关注幼儿身体健康和智力发展的今天，幼儿的心理健康与情绪情感发展常常受到忽视。幼儿作为独立个体的人，情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到他们今后的智商、情商、创新能力、健康状态。教学设计一、导入:音乐《甩葱歌》入场，引入快乐意境。孩子们你小结：根据孩子说的内容进行小结，哦，我们有了心爱的玩具、漂亮的衣服感到非常的快乐。(一)教师出示课件图片，组织幼儿围绕故事情节进行大胆1、出示第一幅课件图片(引导幼儿观察，大胆发表自己的 (1)有一位小姑娘，观察一下看看她的心情是怎样的？仔 (2)她住在哪里？她有什么？小公主为什么不快乐？(没有人和他玩，很孤单)小结：她虽然有水晶宫殿，有漂亮的的裙子，一屋子的七彩宝石，但是因为没有朋友，还是不快乐。(3)你有不开心的时候吗？为什么不开心？如果不开心的小结：我们每个人都会有不开心的时候，经常不开心对我们的身体有害，所以我们要让自己快乐起来(比如听听音乐，看动画等，引导孩子用完整的句式来表达自己的想法)2、继续讲故事，出示第二幅课件图片(引导幼儿观察，大胆发表自己的见解)(1)提问：小老鼠和小公主在哪呢？(2)小公主真开心，她怎样做的呢?她把自己的好东西送给了别人，自己为什么还这么开心呢？(3)小公主送给小老鼠金手镯小老鼠会怎么玩呢？请小朋(4)呼啦圈互动，感受快乐的气氛。小结：小公主把心爱的东西送给了小老鼠，小老鼠玩得很开心，小公主心里也很开心。金手镯、金耳环是小公主最珍贵的东西，可是小公主觉得只拥有这些东西，没有朋友也是不快乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩他拥有了朋友也找到了快乐，原来呀给予也是一种快乐。3、讲故事，出示第三、四幅课件图片。 (1)小老鼠又怎样做的呢？小公主玩得怎么样？(高兴、开心)(引导观察小公主表情，我们一起来学学她开心的样小结：原来朋友间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也(二)引导幼儿讨论给故事起名字，大胆表达自己的想法。导幼儿讨论名字，大胆表达自己的想法。现在我把你们的快乐都收集起来了。我们来看看，播放前一天给孩子们照的开心的照片(讲述照片中的你在干什么？这么快乐？)快乐的心情是可以感染的，你想把快乐传递给别人吗？想传给谁？通过这个环节，让幼儿明白真正的快乐在好朋友的关怀中，音乐，让我们随着音乐用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并把好心情传递给身边的每一个人吧。课后反思本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。观评记录由于将教学内容进行重新设计后，这一课的教学目标也有了新的特点。一是这一课的表现手法和美感就增加了，使幼儿产生更大的学习兴趣。比如，制作了优美的课件，课件再现了美丽的小公主和闪闪发光的水晶宫殿。其中的小老鼠也改变了以往的丑陋形象，变的活泼可爱。这样虽然教师制作课件的难度增大了，由于幼儿学习的积极性增强，反而更有利于这次教学二是由于增加了各种能力的培养，因此教学的难度增加了，全新的、较高层次的认知、技能领域的目标，其中留有一些近发展区”中较高层次的、需要用力“跳”才能够得到的“桃子”，这不仅能发展他们的能力(跳)，更可贵的是品尝到这种挑子的滋味时的心情 (成就感)，这是一种推动他们进一步发展的强大动力。三是考虑到时间因素和培养幼儿之间的协作精神，就