57、58第七单元习作：中国的世界文化遗产

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：徐倩总第57课时科目语文年级五班级19备课时间2022年4月7日课题习作：中国的世界文化遗产（第一课时）本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。要求学生从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的，写一份简介。写前要做好相关资料的查阅与记录，做到目的明确，有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类，用自己的话写下来，也可以借助图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。我国被列入《世界遗产名录》的景观虽然都是著名的旅游景点,但是能亲自去游览的学生却并不多,而且以前学生很少接触过简介文化遗产一类的写作,这对学生来说是一次新的尝试。所以既有新鲜感又存在一定难度。学生在五年级上册时集中在一个单元学习了查阅资料这一学习方法，这节作文课应充分结合学生搜集的资料帮助他们进行整理和方法指导。教材分析教学重点1学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。2学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。教学难点学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。教师准备：制作关于世界文化遗产的课件，搜集相关文字和视频资料。学生准备：搜集相关资料。1引导学生了解中国的世界文化遗产，增强自豪感、荣誉感。2能有目的地查阅相关资料，把资料记录下来。3根据要介绍的内容对资料进行分类整理，使用图片、表格等形式使内容更生动、准确。板书设计示意图习作：中国的世界文化遗产（1）查阅资料（2）整理资料（3）撰写简介教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、交流激趣，导入课题。1提出问题，引发交流：师：同学们，你去过我们祖国哪些有名的景点呢生：我去过北京故宫生：我去过西安的秦始皇兵马俑，好雄伟壮观生：我去过张家界的国家森林公园生：我去过四川的九寨沟……2了解世界文化遗产师：同学们刚刚提到的地方，有很多是我们中国的世界文化遗产（板书课题：世界文化遗产）。那么，什么是世界文化遗产呢课件出示简介：世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2022年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。3图片欣赏，导入课题课件出示与我国世界文化遗产有关的多组图片（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）师：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。老师刚刚出示的这些图片，相信很多同学都去过，也勾起了你曾经旅途的回忆。这次习作，就是选择一处你感兴趣的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。二、自读提示，明确要求1自主阅读习作要求。师：请同学们看到教材104页中的习作要求，请仔细阅读，并从中提炼出你觉得有价值的信息。2学生汇报从习作要求中了解到的信息。预设：生1：从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的介绍给大家。生2：有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。生3：查阅资料时把的内容，分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。生5：把整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料等形式，使介绍的内容更加生动、准确。3明确习作要求。师：综合刚刚同学们所说，这节课我们就是要从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的，有目的地资料查阅，做好记录，对资料进行分类整理，把要介绍的内容用自己的话写下来，可以借助图片、表格等形式。三、查阅交流，分类整理1确定分组师：同学们课前搜集了资料，选择相同的同学组成一组。2明确小组交流任务师：请各组交流讨论，共享资料，做好如下几件事：（1）确定好你所要介绍的世界文化遗产内容（2）通过共享，根据自己所需将搜集的资料进行整理（删减不需要部分，圈画重点部分）（3）列出条目（外观、历史变化、地位）四、欣赏范文，把握技法秦始皇陵兵马俑简介举世闻名的秦始皇陵及兵马俑坑，位于陕西省西安市临潼区城东骊山北麓。这座恢弘的陵墓修建于两千多年以前，其中，兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，是皇陵已发掘的部分当中最令人震撼的，也是我要介绍的主要部分。它是当代重要的考古发现之一，被誉为“世界第八大奇迹”“世界上最大的地下军事博物馆”。兵马俑坑在秦始皇陵东侧，规模宏大。目前已经发掘了三个俑坑，总面积达20000多平方米，出土兵马俑8000多件，各种青铜兵器上万件。三个俑坑当中，规模最大的是一号坑。它东西有200多米长，南北有60多米宽，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，有6000多个。它们一行行、一列列，排成了巨大整齐的长方形军阵。俑坑的东端有210个与真人一样高的陶武士俑，它们的神态、服式、发型各不相同，排成三行，每行70人。其中，除了三个首领身穿战甲外，其他人都束发穿短衣，挽弓挎箭，手拿弩机，就像整装待发的前锋部队。后面就是6000个铠甲俑组成的主体部队和30多乘驷马战车组成的主体部队，铠甲俑个个手执3米左右的矛、戈、戟等长兵器，浩浩荡荡，即将出征。俑坑的南北两侧和两端，还各有一列武士俑，神态凛然，像卫队一样。除此之外，俑坑中还有各类青铜兵器和铁器等。二号坑在一号坑的东北侧，三号坑在一号坑的西端。二号坑中的兵种更为齐全，军阵也最为壮观，是游客们通常参观的俑坑。三号坑中兵马俑较少，从布局看，似乎要建为指挥部，但当时并没有建造完成。秦始皇陵及兵马俑坑生动地再现了秦朝雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。站在这里，仿佛能看到秦王朝的军队正跨越历史的长河威风凛凛地向我们走来。1我当小评委师：欣赏了范文，请你说说什么地方写得好生：开头简单介绍秦始皇陵及兵马俑坑的所在地、世界地位及美誉等相关信息，让人印象深刻。有总起的作用。随后详细介绍了目前发掘的三个俑坑，逐个详细介绍。最后，总结。展示了秦始皇陵兵马俑的宏伟气势和重要意义。文章结构思路非常清晰。我写的时候也要按照这样的结构形式写。生：用列数字的说明方法体现了一号坑的宏大（它东西有200多米长，南北有60多米宽，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，有6000多个）。资料夯实，信息准确。生：该段详细介绍了最大的一号坑，将兵马俑的恢弘气势展现出来。简略介绍二号坑和三号坑，既全面又详略得当。生：结尾处对秦始皇陵及兵马俑坑做了总体评价和富有想象力的赞美。师：大家都善于发现，而且有一颗欣赏美的心。这篇例文不仅仅只是照搬资料，而是在资料的基础上加入自己的描述和感受，把秦始皇陵兵马俑的宏伟气势体现得淋漓尽致，让我们恨不得马上去看看这一世界文化遗产。相信你们也能写出如此精彩的文章，吸引着每一位读者。！五、独立习作，教师巡视。1明确习作要求。2学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。作业布置教学反思完成习作长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：徐倩总第58课时科目语文年级五班级19备课时间2022年4月7日课题习作：中国的世界文化遗产（第二课时）本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。要求学生从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的，写一份简介。写前要做好相关资料的查阅与记录，做到目的明确，有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类，用自己的话写下来，也可以借助图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。我国被列入《世界遗产名录》的景观虽然都是著名的旅游景点,但是能亲自去游览的学生却并不多,而且以前学生很少接触过简介文化遗产一类的写作,这对学生来说是一次新的尝试。所以既有新鲜感又存在一定难度。学生在五年级上册时集中在一个单元学习了查阅资料这一学习方法，这节作文课应充分结合学生搜集的资料帮助他们进行整理和方法指导。教材分析教学重点学会欣赏他人作文的长处，取长补短。教学难点能结合资料将简介内容清楚具体描述出来，修改习作。Ppt1能根据习作要求赏评别人的习作。2能根据习作要求修改自己的习作，养成修改习作的好习惯。板书设计示意图习作：中国的世界文化遗产（1）查阅资料（2）整理资料（3）撰写简介教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、全班交流，师生评议1上节课我们撰写了中国的世界文化遗产简介，还记得我们的习作要求是什么吗（课件出示习作要求）生：有目的的搜集资料。生：把资料内容分类整理资料。生：将整理后的资料用自己的话写下来，可以引用别人的话，但要注明资料辅助形式。2自我初步修改师：请同学们读一读自己的习作，保证句子通顺，没有错别字。3小组评议师：以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。4课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。预设：优秀之处（1）简介的内容很清晰，详略得当（2）运用列数字、打比方等说明方法来说明特点（3）将搜集的资料用自己的话写下来，没有照搬痕迹（4）借助图片这一辅助形式，让内容更有吸引力5课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行修改。预设：存在的问题（1）资料收集太少，没有确切可提供有用信息的资料。需区别于纯写景类的文章。（2）照搬资料（3）内容繁多而重点不突出