高效课堂的模式构建及操作策略

高效课堂的模式构建及操作策略抚顺市

抚顺县

汤图九年一贯制学校：林长喜办公电话校网站：高效课堂的模式操作高效课堂的模式构建31构建高效课堂应该注意的几个问题3332目录高效课堂的模式构建31高效课堂的模式构建

一、三种课型、三种学习方式、三种教学方式。预习展示反馈课型

自主学习探究学习合作学习学习方式导学点拨质疑教学方式高效课堂的模式构建31高效课堂的模式构建

二、高效课堂的教学目标是使教师乐教、学生乐学、课堂学习效率提高。教学理念是突出新课标自主、合作、民主、探究的学习方式，落实学生课堂主体地位，变学生的被动学习为主动学习。高效课堂强调激活学生生命、点燃学生激情、释放学生潜能，强调课堂的主动、生动、活泼、精彩。强调以生为本、以学定教。高效课堂的模式构建31高效课堂的模式构建

三、高效课堂与传统课堂的区别a、重新界定教师、学生在课堂中的地位和作用，实现学生、教师课堂的角色转换。b、弱化班级整体授课意识，强化小组合作学习。c、增加黑板，提高版面利用次数，实现课堂效益的最大化。

d、把课堂还给学生。让学生成为课堂的主人。e、高效课堂要坚持相信学生、依靠学生、发展学生、成就学生。f、构建预习、展示、反馈为主要特色的高效课堂教学模式。高效课堂的模式构建31高效课堂的模式构建

四、高效课堂应具备的几个特点a、分组学习、先学后教。b、学生主体、主动学习。

c、分层教学、分类指导。d、课堂彰显学科特点。高效课堂的模式构建31高效课堂的模式构建

五、高效课堂的发展趋势a、强化学科特点下的高效课堂教学模式。b、探究分层次教学在课堂上的表现方式、作业上的布置方式、考试上的区分方式。

c、用课题研究的方式推进课堂教学改革，将教师由传授型转化为研究型；将学生由学习型转化为探究型。d、提倡课堂上学生探究和生成的高度与教师研究教材的高度相结合。高效课堂的模式操作32高效课堂的模式操作

一、培训三个团队、打好高效课堂基础第一年：1，团队精神2，领袖风采3，感恩一切4，高效学习第二年：1，团队精神2，习惯养成3，我爱世界4，高效课堂第三年：1，团队精神2，阳光心态3，美丽青春4，人生责任学生培训主题家庭教育与学校教育的关系。家长是孩子的第一任老师。家长教育孩子的几大误区。家教与竞争力。怎样与孩子进行有效的沟通。高效能的孩子是怎样培养的。好孩子是夸出来的。教育孩子学会爱与感恩。构建和谐家庭。改变使你成为最大赢家。成功十大步骤和失败七个过程。人生必经的四个阶段。家长培训主题团队精神。合作共赢。教练技术。阳光心态。教师道德。智慧人生。教师培训主题g、学习小组的组建原则和方法。h、立体式、快节奏、大容量。i、每周优秀教师的示范课、一般教师的研讨课、较差教师的过关课。j、每天一次班级和教学工作总结。一事不优、不做二事。高效课堂的模式操作32高效课堂的模式操作

二、规范高效课堂教师操作流程d、预习课、展示课、反馈课的几种表现形式。学科不同、知识含量不同，表现形式也不同。e、怎样理解和运用自主学习、合作学习、探究学习。f、课堂怎样体现分层次教学。a、课改初期教师的导学案、课改中期可取消导学案。b、课改初期教师的讲课时间8+32或10+35.课改后期可调整c、课改教师的导学、质疑、点拨。c、每天一次20分钟的班会进行总结。d、高度重视周、月表奖。高效课堂的模式操作32高效课堂的模式操作

三、规范高效课堂学生操作流程b、初一学生课堂学习习惯培训。预习本、双色笔、板书、展示、自学、合作、探究、营造竞争氛围、参与度、主动、生动、活跃的课堂。a、初一学生领袖风采（出干部）、团队精神培训（出凝聚力）、感恩培训（提升道德品质）。c、学科主任的科研课高效课堂的模式操作32高效课堂的模式操作

四、高效课堂的四级管理机制b、年级主任的反馈课a、班主任把关课d、验评组的考核课c、权力下放、责任上移高效课堂的模式操作32高效课堂的模式操作

五、校长与他的管理团队b、行政问责a、工作思路第三是学生表达的精彩度比如语言、表情、动作、对知识的深化、拓展。高效课堂的模式操作32高效课堂的模式操作

六、高效课堂的评价体系第二是教师对文本的挖掘有没有形成自己的观点。第一是学生的参与包括学生的参与数量、学习的主动性、积极性。第四是知识的拓展和生成，这是每节课最精彩的地方。d、校验评组每天对班组管理及课堂的评价。e、教师之间相互评价更有效高效课堂的模式操作32高效课堂的模式操作其他评价b、年级主任每天对班组管理及课堂的评价。c、学科主任每天对班组课堂的评价。a、班主任对学生课堂表现每天两次以上评价、对教师课堂教学每天一次评价。f、评价办法最好由教师讨论产生。g、全员参与、多方位评价。构建高效课堂注意的几个问题33构建高效课堂应该注意的几个问题

一、高效课堂的方向是正确的c、高效课堂改革在城市重点校很难推行。名校没有危机感不需要改革；名校是教师教出来的，是上优质课上出来的、是写论文写出来的，在考核方式不变、评价方式不变的前提下，名校是不可能下决心改革的。因为名校还远远没有走到绝路上去。但这并不妨碍高效课堂的方向是正确的。a、高效课堂主动、生动、变学生的被动学习为主动学习，改变了过去沉默、单一、低效的课堂结构，是对知识本位、考试本位、应试本位的有力打击，是以人为本、尊重人、解放人的课堂，但就这一点，高效课堂就是史无前例的。b、高效课堂不属于被动的接受学习，课堂要素均属于发现学习范畴，其主动和高效是必然的。构建高效课堂注意的几个问题33构建高效课堂应该注意的几个问题

二、现行的教育体制对课改是极其不利的。

最主要的问题是学校没有办学自主权，校长责任无穷大，权利无限小。校长在夹缝中生存，抗挫折能力不强。

四、边学习、边生成，求神似、不求形似。

三、课改需要成绩来证明。否则寸步难行。构建高效课堂注意的几个问题33构建高效课堂应该注意的几个问题

五、结合校情、灵活操作。

六、规范操作课改，做好规划、做好准备、打好基础再改。构建高效课堂注意的几个问题33构建高效课堂应该注意的几个问题

结束语:什么是领导力？人不能失之我失之，这是一种见识；人不可