2023年劝学讨(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年劝学讨(五篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

劝学探讨文篇一

到现在，我都百思不得其解，这句话蕴含什么深刻的意义。

每当我考试考差时，爸他就会对我讲一堆的话语，他的话语基本上都离不开学习这个词语，学习改变生活，想必大家应当都听过这句话吧，这致使我让我觉得人活着的意义是学习。

从小到大，我成绩一向并不怎么的好，上了初中之后，有时候会堕落自己，每次看到那几道数学题目，总是头大，不会做，然后我就随便涂了一个答案，在写下那个错误的答案的时候，我在心里对自己说，我的能力只有那么一些，无所谓了，说出一些这样的丧话来，甚至一道题目冥思苦想一上午，却还是空着的，但那张作业纸要么已经褶皱了，要么已经湿哒哒了，上面全是泪水，心里感觉好难受，像扎了刺一样。

看见那些聪明的同学，我不禁羡慕他们，爸他对我说，他们付出了好多努力才把自己变得那么的聪明，那么的优秀。为什么高中生们日日熬夜努力看书做题目，就是为了能考上好的大学，然后找一份好的工作，让生活更加的美好绚烂，假使读书很简单，那个个人都可以去考清华北大。义务教育九年，免费让你读，但是上高中就不一样了，凭的就是你中考的分数，能否考上高中。为什么有的人活着那么累，又有些人活着那么轻松，应当还是离不开这句话“学习改变生活〞反正我是这么觉得的，可能个别有不赞同，就像爷爷奶奶一样。

我的爷爷奶奶出生于上世纪五十年代，条件艰苦，没钱读书，我之前问过爷爷，你为什么没有读书读出，爷爷告诉我那个时候穷啊，没钱读书啊。哎，然后爷爷又给我插了句话，大家应当都知道了“学习改变生活〞，这句话几乎全家人都对我说过。现在我终究明白了学习的意义就是为了生活，为了自己美好的生活。

希望自己抛开之前的痛楚，重新开始，开始美好的学习时光，要努力，要坚持，做到最好的自己。

劝学探讨文篇二

学习是什么呢？说实话学习对于不同的人来说有不同的见解。有人说学习就是学好知识，有人说学习就是学会一技之长，以后找个好工作。有人说学习就是人本身具有的一种潜能。学习有好多种概念，在我的意识里，我认为学习始于兴趣，贵在坚持，终究所得。

我们生来就在学习，小时候我们会模仿大人说话的方式和动作，长大一点就会去学校学习知识，找到工作的时候我们也在不断的进行学习，用理论指导实践。学习是一个漫长的过程，活到老学到老。

学习可以让我们获得更多的技能，从而有能力养活自己，也可以不断的充实自己，让自己变得更优秀。

有人为了有一份体面的工作，不断的逼迫自己学习，我认为学习不是一种压力，而是我们发自内心的想要知道某一事物的好奇心，我们要对一切未知事物都充满好奇心与热心，我们要对某一事物有兴趣。学习需要坚持和有自控力，可以抵御一切外界的诱惑。当我们可以学到某一个高度的时候，我们就会发现该我们拥有的我们就会有，当我们回头看，其实我们付出的辛苦和汗水都没有白费。

我们正值青春，我们要不负青春，无悔青春。不要在奋斗的年纪选择安逸。我们要了解自己，知道自己要干什么，在做什么。学习并不是我们唯一的出路，但是学习却是我们最轻松的一条出路。我们为什么不走一条轻松的道路呢？

学习的含义并不是一概而论的，学习有不同的含义，学习要看自身的状况，然后去不断奋斗拼搏。

劝学探讨文篇三

我们知道“创新来源于问题的产生〞，“没有问题也就没有发明创造〞。长期以来，我国的教育主要是一种“接受教育〞，这种教育严重抑制了学生问题意识的形成和加强，并随着接受教育时间的延长，这种问题意识越来越淡化，直至成为循规蹈矩的、毫无问题可言、毫无创造意识的人。而语文综合性学习是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式〞的新课型。这一课型首先就要求教师引导学生按自己的兴趣、爱好“提出学习和生活中的问题〞。然后组织学生以个人或小组为单位，通过调查、了解、收集资料，运用语文知识和能力来分析、解决问题。可见这一课型一开始就把目标定位在学生的问题上，利于学生问题意识的培养。

21世纪，竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪人应具备的基本素质。卡耐基以他自身的成功经验告诉我们：一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。这种人际关系和处世技巧说终究就是与人合作的意识与技巧。我国70年代实施计划生育以来，“421〞式家庭比比皆是，独生子女在父辈们的精心呵护下，养成了“唯我独尊〞、“凡事以我为中心〞的习惯，不懂得，也不愿意，更不会与人交流、合作。这样的人怎能在既要能竞争又要会合作的21世纪立足呢？所以培养学生的合作意识、合作能力在当今社会显得尤为重要。而语文综合性学习恰恰有利于对学生合作意识、合作能力的培养。由于小组合作学习是语文综合性学习往往使用的、行之有效的活动形式之一。学生们为了完成一个好玩儿的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题，往往需要在一起进行研究与实践，他们在与同伴分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、把握与人沟通、交流、合作的技巧。

世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任，普遍地把履行道德责任视为人之美德。仅以我国而言，2400多年前，孔子就已经倡导“仁以为己任〞；宋代的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞；“天下兴亡，匹夫有责〞更为成近、现代无数炎黄子孙的人生信条。而语文综合性学习的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活、科学问题等等，引导学生对这些问题的研究，可培养学生关心社会、关心环境、关注国家发展的社会责任感。

当今世界已进入信息时代。信息即是资产。人们需要把握大量的、确凿的信息来随时调整自己的工作思路，确定自己新的工作目标。而以往的学科教学重视的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻觅自己需要的.资料与信息。从而导致学生收集信息、利用信息意识冷漠、能力薄弱。而学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文的知识完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和加强。

语文综合性学习虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但这并不排除教师的指导。相反，教师及时、适度的组织指导是综合性学习取得较好效果的重要保证。教师在具体的实施过程中要注意“四性〞。

学习活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。教师在组织、指导学生学习活动时要注意：

（1）内容的开放。要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。由于只有具备这两点的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。

（2）过程的开放。要求活动的过程应是动态的、变化的。学生的活动表现、活动需求应是调整活动进程的基本依据。

（3）空间的开放。这是指要把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间（如图书馆、植物园、社区等等）。活动的场所要根据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以根据活动的特点，打破单一的“秧田式〞座位，进行多种形式的座位组合。

（4）结果的开放。包括两个方面：一是活动结果的表现形式要具多样性。学生可根据自己的实际状况，采用不同的表现形式，如调查报告、实物说明、诗歌、小品表演等等。二是活动得出的结论要具多样性，既可以得出统一认识，也可以保存多种看法；既可以形成完整结论，也可以留有一块“空白〞。

（5）师生关系的开放。表现在两个方面，一是在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人际关系；二是在角色扮演上形成良好的转换机制，教师可以是传道者、真理的代言人，也可以是学习者、看法的倾听者；可以是长辈、导师，也可以是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，视活动的需要而定。

学生的活动具有显明的阶段性特征。这是由于学生身心发展的年龄特征制约着学生活动的内容、活动的形式、活动的质量。教师要依据学生身心发展的规律，科学地制定活动主题，确定活动内容，分阶段提高学生的综合能力。

（1）内容选择的阶段性。

《语文课程标准》在不同的年龄段所制定的综合性学习的内容是不同的。教师必需依据《课标》，依据学生的年龄阶段选择内容。

（2）活动形式的阶段性。

不同年龄学生的智力、心理发育是不同的，活动的形式也应是不同的。教师在进行活动设计时，必需依照学生的心理发展规律，设计出符合学生年龄阶段特点的活动形式。以“社区活动〞为例，低、中年级的学生宜侧重于对社区各种设施的了解，因此活动形式可以是教师带领下的参观，汇报展示的形式以语言描述、图画展示为主；而高年级活动的重点应放在理解和思考社区的设施建设与人们生活之间的关系，活动形式可以小组活动为主，考察的结果可以用报告、图片、模型或统计数据等形式表现。

语文综合性学习顾名思义要表达综合性。教师在组织活动过程中，要从以下三方面注意活动的综合性。

（1）知识的综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系〞。因此知识必然综合。

（2）教育功能的综合性。学科课程由于内容的系统、连贯，使得学科课程的教育功能比较单一。而语文综合性学习活动由于其内容、方式的综合，必然导致教育的功能也是综合的。因此教师在设计活动时要从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度综合考虑，表达教育功能的综合。

（3）考察评价的综合性。教育功能的综合必然使考察和评价学生要表达综合性。教师要从学生参与活动时的态度、情感以及参与活动时的能力、行为等诸多方面对学生进行综合评价。

语文综合性学习强调的是学生的亲身经历、直接体验。因此实践性是语文综合性学习的一大特点。教师在设计活动时要注意：

（1）突出活动的可操作性。一是活动的设计要适合学生的年龄特征，利于学生的实际动手操作；二是活动的设计要符合当地的实际状况，便于操作。

（2）保证时间的充足性。主要表达在三个方面：一是要保证学生有足够的“体验〞、“探究〞的时间，二是要保证学生有足够的小组探讨、交流的时间；三是要保证学生有足够的汇报、展示、交流的时间。

（3）突出过程的完整性。要求教师要转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者〞变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者〞，要敢于“放手〞，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，教师要让学生经历一个完整的自主实践的过程。

总之，语文综合性学习作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面为我国的语文教育乃至整个基础教育开拓了一个新的教学领域，为学生特性化的全面发展创设了一个良好的环境空间，有待于我们继续摸索。

劝学探讨文篇四

学习的意义对我个人而言，最重要的是为我自己。为自己的未来而奋斗，为自己的梦想而奋斗。

父母给了我们一双手，一双眼，一双耳朵和一个嘴巴，这并非白给，我们要利用这些，来做更有志向的事情，自然就要好好享用这一切。

既然自己已经降临在这个世界上，既然和母亲的肉体分开开来，那么我们就要找到自己的目标，寻觅自己的梦想。并不是让自己每天都那样的迷茫、懵懂。

我们要握紧时间，哪怕是手指间的细缝也不能放他们走。

让自己的人生自己驾驭，让自己的生活更加精彩。让生活像一杯咖啡，在这苦涩的味道中撒上细糖。

变得更加香甜、美味。

我们得到了佳讯，还得到了奖学金，父母当然心里简直比高兴还要高兴呐。

看到他们脸上安详的笑容，听着他们一阵阵慈祥的快乐声，谁不会心里一甜、舒朗起来呢？

没错，我们也更要让父母的后半生享福，孝顺他们。这也是我们学习的动力。

因此，学习的意义有好多，我们大可自身去体会，去寻觅答案。

学习，才是最有意思的事情！为了自己的梦想，不约束，斩断前方的荆棘，向前，迈进！

劝学探讨文篇五

曾经有个人让我了解读书的重要的重要性，叫做－老师，从小我就认为读书不是那么的重要，特别是数学、自然，有可能是那两科不怎么好的关系吧！

小学三年级我的数学突然十分的低，可是那时候有补习，有可能是数学变成中级了哈哈，有一次只是数学七十几分，然后被补习班老师骂，而且我还大哭一场，现在想到我觉得还满好笑的。

某一次，老师突然找我“谈天〞，结果听完醒悟了我，她说：“数学是必用的，有些行业都需要数学，假使连基本的都不会，那就可能要当无夜游民啰！〞我的头脑突然像灯泡一样点亮了起来，原来有那么重要喔！

我觉得数学也是大家的谜题，都无法看透他，有时候也想了想，终究是谁发