一年级美术《方方圆圆》教学方案设计

第第页一年级美术《方方圆圆》教学方案设计

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇1

课型：

造型与表现

教材分析：

《方方圆圆》是湘版学校美术课本三班级上册第3课，属于“造型与表现”的学习领域，是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求同学大胆创作，表达自己的情感和认识。本课设计是通过在美术活动中的学习，使同学能用简约的外形概括出动物的基本形状，并用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出性格化的动物形象，使同学养成细心观测的好习惯。在教学过程中，引导同学通过看、说、画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物表现出来，体验造型活动的乐趣。

学情分析：

三班级的同学经过两年的美术学习，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，有肯定的色调基础，能通过看看、画画、做做等方法来表现物体的形象。

教学目标：

1：通过在美术活动中的学习，使同学能查找、认识形状特征近似方形、圆形的动物，并用几何形的组合简约的慨括动物。

2：在活动中，用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出性格化的动物形象。

3：让同学在美术活动中，体验到绘画的乐趣。培育合作意识和综合学习技能，使同学养成细心观测的好习惯。从大自然中发觉美、呵护美、制造美。

教学重点：

同学能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的形状。教学难点：能运用添加或减的方法以及夸张、概括的手法，表现出性格化的动物形象。

教学过程：

一、情境导入

通过故事引入课题〔板书课题〕

二、学习探究

1、找一找概括形状〔ppt出示动物图片〕

2、想一想方法和手法

方法：添加减〔利用多媒体展示图片，看图学习探究，完成小练习〕手法：夸张概括〔老师与同学共同探究、合作完成〕

3、师生共同总结绘画步骤：1、画形状

2、减或添加〔夸张概括〕

3、调整

三、观赏评述

PPT出示优秀作品，学习其方法和手法

四、自主表现

确定主题，大胆想象，运用减或添加的方法，将你喜爱的动物形象夸张、概括地描绘下来。

五、沟通评价

同学展示作业，采纳自评、互评、师评讲解

六、拓展延伸

观赏生活中方方圆圆的物象

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇2

课型：

绘画课

授课老师：

授课时间：

1课时

教学目标：

1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本外形，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、技能目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同外形特征和概括观测物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参加中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力猎取胜利的乐趣。教学重点：能用圆形、方形概括、观测和表现物象。

教学难点：

感受圆形、方形不同外形特征和概括表现物象。

教具预备：

教科书、课件、绘画工具。

教学方法：

争论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓舞等。

教学过程：

一组织教学导入课程：

故事引入：从前有两个好伙伴，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、伙伴多。圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”

方方说：“我的本事也不小，而且我的伙伴也许多，你们看：电视机、房子、盒子……”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

引出课题方方圆圆

二授新课：

〔一〕创设情境，启动主体

1.请同学们分组争论，帮忙劝劝它们：

想一想，圆圆、方方还有哪些伙伴？

2.看来这两个个好伙伴伙伴都许多，本事都很大，生活中少了那个外形都不行。假如没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？假如没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种外形，在生活中缺一不可。

〔二〕发挥主体

1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同外形：方形、圆形，请同学分别摸一摸，辨别外形，并说出它们的外形有什么特点？

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请同学从书上面找出各种外形。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？观赏同学绘画作品，看看画面上是怎么用几何外形表现主题的、表达思想的。

三创作：

进展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

四作业评价，小结

1.比一比：谁用圆圆、方方制造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

他评：用美术学过的知识评价〔如点线色美、画面物体外形美、组合美〕

师评。

3.本课小结：在生活中还有许多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观测

就会找到很多有趣的发觉。

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇3

教学目标：

1、能查找、认识形状特征近似方形、圆形的动物、了解动物的形状特征。

2、能运用方形、圆形等几何形概括出动物的形状，抓住动物的特征进行描绘。

3、能体验从整体到局部的观测方法，养成概括、细心观测的好习惯。

教学重点、难点

重点：能概括出动物的形状，并抓住特征奇妙地添画出动物的形象。难点：能通过记忆想象绘画出动物的形态。

教学预备：

教具预备：PPT课件、小猫、牛的图片

学具预备：教材、画纸、作画工具

教学过程：

一、激趣导入：

1.魔术导入。

认识方形、圆形。今日，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？

2、揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。

二、看图感知、概括形状：

1、认真观测图中的动物，找出形状能用方形或者圆形概括的动物。师方方圆圆的好伙伴可多了，你能找出形状和他们近似的动物吗？

2、说说你在生活中见到的动物，还有哪些的形状分别近似于方形或圆形？〔七星瓢虫、刺猬等的形状和圆形相像；牛羊等的形状和方形相像〕

总结一下：用几何形概括动物形状，有助于我们把握动物形状的特征。

三、观测分析、掌控方法：

1.观赏国画《蜗牛》,黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的形状上添加动物们的典型特征，有助于我们精确地描画动物。

2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？

3.尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。

4.对比观测：观赏黄永玉的《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。

5.争论一下：动物的哪些特征需要添画，哪些特征可以省略？

四、巩固知识、方法讲解：

1、.师示范步骤：ａ、用几何形概括动物的形状，并画下来。

ｂ、添加动物们的典型特征。

ｃ、调整完成。

2.优秀示范作品观赏，留意强调画面构成的合理性。

五、创作表现：

练习：你见过哪些动物的形状近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张、概括地将他们描画下来吧！留意要画出动物的特征。

小结：这节课我们学习了利用数学中的图形来画出可爱的动物，同学们都表现特别棒，我们要擅长发觉生活中的事物，并且能有效地利用他们，创作出有趣的作品来！

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇4

活动目标：

1．感知滚动现象，初步理解圆形的物体可以滚动，方形的物体不能滚动。

2．了解圆形物体在平地和斜坡上滚动的速度不一样。

3．通过游戏活动让幼儿体验科学活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：在日常生活中有玩皮球的经受

材料预备：圆形物体〔如小汽车、罐子、积木、皮球、玻璃珠等〕、方形物体〔如积木、方形盒子等〕

活动重难点：

理解圆形的物体可以滚动，方形的物体不能滚动。

活动过程：

一、活动导入。

1．观看视频《足球竞赛》,让幼儿感知足球滚动的现象。

2．探究思索：

〔1〕视频中的足球是什么外形的？

〔2〕它是怎样运动的呢？

二、幼儿自己动手玩一玩。

探究发觉：

1．圆形物体滚动的特点。

2．圆形物体在平面上是怎样运动的呢？

3．小结：通过各种圆形物体在平面上的运动，我们可以发觉，圆形物体在平面上是以滚动的方式运动。

三、幼儿玩一玩，想一想。

探究发觉：

1．圆形物体在斜坡上怎样运动呢？

2．和在平面上的速度一样吗？

3．小结：通过对比，我们发觉圆形物体在平面上和斜坡上滚动的速度不同，在平面上滚动得慢，在斜坡上滚动的快。

四、感知方形物体运动的特点。

1．探究发觉：

〔1〕幼儿在平面上进行试验，观测方形物体是否可以滚动？

〔2〕幼儿在斜坡上进行试验，观测方形物体在斜坡上是怎样运动的？

2．思索：方形物体能在斜面上能滚动吗？

3．小结：通过以上游戏活动，我们可以发觉，方形物体在平面上不能滚动，在斜坡上可以滑动。

五、共享沟通。

小伙伴们，在我们的生活中还有那些物品可以滚动呢？和你的爸爸妈妈一起找一找吧！

活动反思：

幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能。微课《圆圆方方滚一滚》以幼儿熟识的《足球竞赛》导入活动，激发幼儿的探究爱好，活动以游戏为主要形式，引导幼儿通过自己动手试验操作、探究，观测、对比、思索等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题。整个活动过程是以幼儿为活动主体，老师是引导者、支持者。幼儿通过“玩中学”知道：圆形物体是以滚动的方式运动，在平面上滚动得慢，在斜坡上滚动的快;方形物体在平面上不能滚动，在斜坡上可以滑动。

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇5

一、状况分析：

幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望，依据小班幼儿年龄特点，在数学领域中要学习认识几种简约的几何图形，结合我班幼儿对图形认知的状况，设计了这个认识和辨别图形的活动，幼儿通过动手操作，动脑辨别，并尝试大胆的在集风光前用语言表达自己操作的过程和结果，从而在中获得图形知识。

二、活动目标：

1、体验数学活动的乐趣

2、能正确辨别圆形、正方形

3、尝试大胆、清晰地表达自己的想法。

三、活动预备：

“圆圆和方方”幻灯片，圆形、方形的物品假设干，图形宝宝图片

四、活动过程

1、观看幻灯片，认识圆形和方形的特征，幼儿边看边说一说圆形和方形的特征。

2、请幼儿为圆形和方形找伙伴，将圆形和方形物品摆放在相应的图形的家里，并说一说自己找的物品是什么图形的。

3、送礼物。每名幼儿获得一个图形宝宝，并说出是什么图形。

4、图形宝宝回家。

5、争论：生活中哪些东西是圆形的？哪些是方形的?

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇6

活动目标：

1、情愿关注四周生活，发觉和查找四周生活中方的或圆的物品。

2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。

3、能宁静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。

活动预备：

1、方的和圆的自制机器人各一个。

2、各种圆形、方形的物品假设干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。

3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事图片，录音机、故事磁带、音乐磁带。

4、几何图形假设干、白纸、水彩笔。

活动过程：

一、以机器人的涌现激发幼儿的学习爱好。出示圆机器人和方机器人，请小伙伴为机器人起名字师：今日有两位机器人伙伴到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。请小伙伴们看一看，这两个机器人长得一样吗？哪里不一样？〔请小伙伴说出两个机器人的特征〕机器人今日到我们班来，想请小伙伴们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。〔幼儿依据自己的观测为机器人起名字〕

二、说一说、找一找四周生活中的方的和圆的物品。

1、说一说四周生活中方的东西机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上全部的方的东西都是我的兄弟姐妹，小伙伴们，你们的四周还有哪些东西是方的？〔幼儿依据生活阅历回答〕

2、说一说四周生活中圆的东西听小伙伴们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也许多，请小伙伴们说给方方听一听。谁来告知方方，我们的四周哪些东西是圆的？

〔幼儿依据生活阅历讲解并描述〕

3、通过“我的伙伴在哪里”游戏，在活动室内查找方的或圆的物体，并将它们归类方方和圆圆看到小伙伴们说出他们的这么多伙伴，心里真兴奋。它们说呀，今日它们还带来了很多好伙伴到中三班做客呢。可是现在它们的伙伴不知道躲到哪儿去了，请小伙伴们帮它们找一找，好吗？我们来玩一个“我的伙伴在哪里”的游戏，老师为每个小伙伴预备了一张胸卡，请小伙伴们任意选择一个挂在自己的脖颈里，然后去找一找和你的胸卡相同外形的东西。〔幼儿戴上胸卡做游戏“我的伙伴在哪里”〕请小伙伴把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，第二次进行游戏。

三、讲解并描述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的优点。

1、我们班的小伙伴真能干，把教室里的东西都整理洁净了。有一个小伙伴叫小明，他特别喜爱下棋，可就是不会整理总是处处乱扔，这不有几个棋子被贾老师捡到了，你们想不想看看？在实物投影仪上出示象棋子和军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么外形的？小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣的事情，小伙伴们想不想知道？今日老师就来讲一个故事，名字叫《圆圆和方方》。

2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，老师运用实物投影仪进行图片演示。

3、提问理解故事内容圆圆和方方为什么要吵架？圆圆做了什么梦？有没有把方方赶走？为什么？方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？最末圆圆和方方为什么不吵了？它们是怎么合作的？你还见过哪些东西既有圆的又有方的？

四、活动延伸，分组活动

利用物品或几何图形进行操作活动。提问：除了圆形和方形，你还认识哪些外形？这些外形组合在一起可以拼搭出各式各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”游戏。

1、各种外形的图片，小伙伴们来拼一拼。

2、筐子里各式各样的物品，小伙伴可以把它们当成积木来搭一搭。

3、圆形的象棋和方形的军棋，小伙伴们可以来玩一玩。

4、生活中还有很多各种外形的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇7

【活动目标】

1.能宁静的听故事，理解故事的内容，并能说出故事的大意。

2.知道物体的外形有相同的，也有不同的，它们有各自的功用。

3.情愿关注四周生活中的事物。

【活动预备】

1.依据故事绘制图片，方形的军旗子和圆形的象棋子。

2.印有“□”和“○”的小卡片。

3．搜集各种圆形、方形实物放在活动室四处，以便幼儿查找。

4.预备生活中圆形和方形实物的PPT图片。

【活动过程】

1.寻宝游戏。

幼儿自选印有“□”或“○”的卡片，在活动室内查找与之相应的物品，看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。

2.相互展示寻宝结果，并说说生活中还有哪些圆的或方的东西。

老师展示PPT，让幼儿观测图片中的物体外形，并能说出来。

3.想象把观测到的圆形或方形的实物，变成别的.外形会有怎样的结果。

4.观赏故事《圆圆和方方》，并争论。

〔1〕圆圆和方方为什么要吵架？

〔2〕圆圆做了一个什么样的梦？

〔3〕方方梦见了什么？

〔4〕最末圆圆和方方为什么不吵了？

5.引导幼儿总结：在生活中有的物品只能是圆的，比如球、轮胎等。有的物品只能是方的，比如砖头、电视机等。有的东西圆的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圆形各有各的特点和用处。

延伸活动：

预备“□”和“○”的小卡片，让幼儿在小卡片上依照卡片的外形画出相应的实物。

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇8

语言活动：

圆圆和方方

目标：

１.能宁静地听故事，理解故事的内容，并能说出故事的大意.

2.知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用.3、情愿关注四周的生活.

预备：

1.画有□○的小卡片；

2.收集各种圆形、方形实物放在活动室四处.

过程：

1.寻宝游戏.

幼儿自选画有□或○的卡片，在活动室内查找与之相应的物品，看谁在规定的时间内找到的宝藏多.

2.幼儿相互展示寻宝结果，并说说生活中哪些圆的或方的

东西.

3.引导幼儿观测找到的圆形或方形的实物，想象把它变成

别的外形会有怎样的结果.

4.观赏故事《圆圆和方方》

争论：圆圆和方方为什么要吵架？

圆圆做了一个什么样的梦？

方方梦见了什么？

师：最末圆圆和方方为什么不吵了？

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇9

目的：1、体会故事中圆圆和方方对话的趣味性，并尝试用语言和动作表现出来。

2、通过操作材料和语言分析，理解故事内容，懂得圆形和方形各有优点，人们都离不开。

预备：1、幼儿对常见圆形和方形物品的了解，活动前展示圆形和方形的物品。

2、幼儿操作小书，老师用图片五幅。

3、圆和方的双面手偶各1个〔一面快乐，一面生气〕。

4、操作材料：卡纸做圆筒、方筒各1个；方形积木、圆形积塑假设干；方卡、圆卡各6个。

5、大字卡“变”。

过程：

一、出示“圆圆”和“方方”，引出主题。

老师操作手偶介绍，“我叫圆圆，我叫方方，我们是一对好伙伴，你们谁也离不开我。可是，以前我们也吵过架，你们想知道吗？那就听我们说一说吧。”

二、利用手偶讲解并描述故事。

提问：

1、圆圆和方方为什么吵架？

2、它们各自做了什么梦？

3、最末它俩和好了吗？

三、分段理解故事。

1、第一段：让幼儿仿照圆圆和方方口气，讲解并描述圆形物品和方形物品。

2、第二段：①利用图片援助幼儿讲出圆圆的梦，并用操作材料演示，让幼儿知道有些物品不能用圆形。

②利用图片援助幼儿讲出方方的梦，并用操作材料演示，让幼儿知道有些物品不能用方形。〔讲解并描述中认识汉字“变”〕

3、第三段：争论——圆圆和方方最末做得对吗？为什么？

四、幼儿阅读小口袋书，老师个别谈话。

五、小结，布置延伸作业：找找还有什么是圆的，什么是方的，什么物品圆和方都行。

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇10

活动名称：

《圆圆和方方》

活动形式：

集体

活动目标：

1、复习圆形和方形。

2、熬炼幼儿的小肌肉群，进展手指的敏捷性。

3、能正确匹配圆和方。

活动重点：

熬炼幼儿的小肌肉群，进展手指的敏捷性

活动预备:

1.剪好的圆和方形的图形假设干

2.圆和方的积木假设干,串项链的绳子幼儿每人一份

3.圆形和方形饼干假设干

活动过程：

一、复习圆形和方形

——“小伙伴，这是什么外形？

——小伙伴看一看圆形是什么样的，方形是什么样的”

〔让幼儿摸一摸，感知一下圆形和方形〕

二、串项链

1、老师示范：

——“小伙伴，今日啊，我请来了两个伙伴，它们的名字叫圆圆和方方

——小伙伴先看老师，老师先拿一根绳子把圆圆串起来，挂在脖颈上，

——这是什么啊？〔项链〕

——对了，小伙伴真聪慧，我的项链漂不美丽啊？

——你们想不想串呢？

2、幼儿操作：

〔串完以后让幼儿找后面的老师帮忙系上，告知孩子说：“请老师帮我系上”，系完以后对老师说：“感谢”。〕

——你们串的项链可真美丽啊，请你们说一说你们串的都是什么颜色的？〔红色、黄色、绿色、蓝色、白色……〕

——啊，这么多颜色啊，小伙伴你们知道吗，好多好多颜色合起来就叫作“五彩缤纷”

——小伙伴一起说一遍“五彩缤纷”〔让幼儿学说五彩缤纷〕

三、游戏：《圆圆和方方找家》

在教室里画一个圆形和一个方形

老师说：

一二三，三二一一二三，三二一

一二三四五六七，一二三四五六七，

圆圆，圆圆在哪里？方方，方方在哪里？

请你快到圆圈里!请你快到方块里!

四、活动延伸：《吃饼干》

预备圆形和方形饼干，幼儿选择自己喜爱的图形饼干，说出是什么图形，幼儿之间争论，然后可以吃掉。

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇11

目标：

1、能宁静地听故事，理解故事的内容，并能说出故事的大意。

2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。

3、情愿关注四周的生活。

预备：

1、画有“□”“○”的小卡片；

2、收集各种圆形、方形实物放在活动室四处。

过程：

1、“寻宝”游戏。幼儿自选画有“□”或“○”的卡片，在活动室内查找与之相应的物品，看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。

2、幼儿相互展示寻宝结果，并说说生活中哪些圆的或方的东西。

3、引导幼儿观测找到的圆形或方形的实物，想象把它变成别的外形会有怎样的结果。

4、观赏故事《圆圆和方方》

争论：圆圆和方方为什么要吵架？

圆圆做了一个什么样的梦？

方方梦见了什么？

师：最末圆圆和方方为什么不吵了？

一班级美术《方方圆圆》教学方案设计篇12

一、活动目标

理解故事的主要内容和情节，尝试形象的用故事中的对话模式进行对话。

2.积极参加争论，并能大胆地表达自己的想法。

二、活动预备

1.物质预备：课件《方脸和圆脸》。

2.阅历预备：幼儿对生活中方方的物体和圆圆的物体有所