中学英语教师胜任力培训-现状、问题及对策-教育学论文

--中学英语教师胜任力培训现状、问题及对策赵婉莉（咸阳师范学院，陕西省，100）摘要：在职教师胜任力的提升与其继续教育现状密不可分。为了提高广大中学英语教师的胜任力，国家教育部、各省教育厅等每年都会举办国家级、省级等不同层次的培训。从基本情况、专业水平、培训现状培训需求等四个方面对参与国培的中学英语教师进行调查与分析结果发现参与国培的并非都是专职英语教师；教师最需要提升的专业知识是听说能力，难以自身发展的是科研能力、语言运用能力和教学设计能力；而现有培训理论居多、实践偏少，参与式讨论的培训模式很少。教师最希望的培训者是优秀的一线教师，其次是专家。大部分教师都希望有一段相对较长而稳定的时间段来提升自己的职业胜任力。针对上述问题，提出以下建议：受训单位要高效利用各种不同层次的培训；培训单位要制定接地气、本土化的培训方案以提高培训实效；完善教师胜任力校本发展模式，明确提升策略。关键词：胜任力；教师；英语；中学；培训中图分类号：40 文献标识码：A基项目：本文是教育部人文社会科学规划基金项目“基于‘两个标准’的西部中学英语教师胜任力评价及其发展途径研究”（项目批准号：4YA810）的研究成果之一。当前教是约础育质提的大瓶”。【1】师问是扰础教改革实多的是中英教总量不流较严高水的资不足教质难保培训费效些题得面中学语师队伍素举维因功实中英教的键就努提广英教师胜。要提广英教的任素首要解英语师续育真现样能做到确观的矢在基上的训计仅有效而实施过也高的所有必挖中英教胜任提培中问并探其对性策一、训现本研从训师基情业平培状培需等个对参国培的中英教进调与分调对是陕西某校办培计—陕西省初英青教置脱产修受师他来于南关分布在榆铜鸡咸安不地有定代发调问39，3份有问卷3份有回75%1基情调查体师性多占93.5年30-0多，43.520-037.50，4岁上18.5一教师教在1-1年；.25%教为教级3.75的师是本学但2.8%的师位学这明大分师本学是职通函授、大途获2专水部要富提高英语知和能身缺育识技能以在职身展专能等三方进调（1需丰和高语语知和图1“要富提英语言识技”据分从图1可，师要富和高英语知和技中口交占.65%，写作能占29.3翻力占19.5语知占19.35，大汇占4.16%，它占6.5（2自欠教知技图2“身缺育和技”据从图2可，师为身欠的育识技中，语达占2.1%，学设计占2903教反思占1613科能占7742课活设占1935，课程资源发占1.94课堂调控力占2.58课堂表演力1.13件制作力22.58（）以职身展的业图3“以职身的专能”据从图3可，师以职自发的业力，语运能占4.5%，教设计能占4.5科力占4.1课活计4839程源发48.39课堂调控力.68，堂演力1613，件作力22583培情培训现状主要从教师参加培训的培训内容、培训模式及二者存在的问题等方面进行调查（1培内

图4“职训及培训容数分图4诉师培训及培内课程准1.6教训2903，外语理2581，标念5484，法训3226，语项培训9.0，英语育术9.%它1290（2培模图5曾参的训式从图5可家告占80.65场摩占77.2与讨占2.58网培训占7.4其3.2。（3目培内和模式在问图6“前训容训模存的题数分从图6可教认前培内和训式在的题要过调知的专业化理性占1.9%过于重践微问题占9.3对际线教的导意义大占9.0缺对老综素提课占29.0培中要“填式培训占9.0缺和直接通机占3.%4培需培训求调内主包括阶需的语业知和能训最方面培训、希的训及训时等面1需的语业和技培项图7需的语业识和能训图7诉们教需的英专知和能训项中听能占652次是学动计8.0阅技和程念占3226译巧163%作力12.90，后基培。3最需面培

图8最需面培从图8可教最需培的面语语居占48.9是教技巧4516，来知展训4194%文占4194，育论占.90%（4最望培图9教最望培图9可知教最的培者是占5.4是秀线占77.42教研占2581，级教为2.5外师19355望培时师希的训间3-5天的.455-0的占.23，1-15天1.13，0内3.330内707%、题讨过教师本情专水培现训求四的状查分析，现在下题1.查问调可中英语师体青女居过半教职是中二，值得注一问是管93.7教是科历，只有1.8教有学学，这说约80的语师本学是后过授电等径就不解在业平测师需丰和高英语言识技交占8065；难以在职身发的专能力中，言运能占64.52。通过机访知，个别训者并是语师而他岗教的训至并在师在岗位作。因为在校派任教师响学作不选派教任的年语教外参加培或没参出学的适不想费训额者上级政门批评尽这国项岗位换产修但所学不让与换的范英语本科代派英教的岗2.业平在需丰和高英语言识技8.6的师要高语能认为自欠的育识技能，研力占7.2%，程源发占1.4%，学计能力占9.0教难在职身展专能中，研力占4.1语言用力与教设能占6.2%课活设与资源发占48.9Crl为师胜任是教个具的与施功学关一种业业能专业值。【2inee..提出教师胜任力是指教师的人格特征、知识和在不同教学背景下所需要的教学巧教态的合【3】晓认教任力指师道(知识)能做的(技仰价的体内4】内学认同的一点是教师胜任力定义应该包括与施功学关专业识专技，是教的心任。数据析，中学语师核胜素质需提3.训据调可最的内容中英课准培模以家告最占80.65，场摩网培训占7742，与讨论占2258。4194的教认目前培内和训式在的要题过强知识专化理性.03%教认为培对际线学指导义“式培少教合素提的课程。们加训大困难时不许有32.26的师为地受限4.训45.1英教希受脱培师要升的语业识技中听说能力于次学活设和学在教最需养方中英口居首，次教技和文撰。们的训者优的线师其次是。教希的训间7.97的师了时间长一选即0天内右。可见大分师希有一相较的间提升己专知和业技三快中英教师任力升对1.训位制接、本化培方以高培实培训案制一要于深的研受训师专水们对前培训现的识及训求根教需的方式培内做的施方是正基于题识本土培方目对中学语师训主要面现为外在少研真正注语师内能内方的往往帮个体最终到秀研究业训做立尚人生价观并具强的业第训仅局单纯教技和理培应加哲学美、会和共礼培，高内的基能。三加专业识，对英教进正的言训同开教技训专知和学能有结。第强教教践的倡师学的思程让教认到理在体学境的势和后可教学出发新课理相一致的学能技高课教的践力创新有样学理才可能转化教的学进而为师自行四逐扩信通渠加团体协能的养这中学语师业任培养重方2.善师任校展模，确升外出训竟针一部分能及的广教为提多中英语教师胜为参训来中英教一个播平需现校发展模式。针对新教师、不胜任教师、骨干教师可采取不同的短训课程模块和实施模式。【5】运用问调焦团谈等过一师集协制针中存问的操作指，成步改方案建，过学践后一完3.训位高利种不层的各学要惜培不层的额会得所以人员派出工方务做协渴提的创造好继教学氛他无后顾忧参考文献[]朱之文.努力办好高质量的基础教育[].中国教育学刊，01(1).[]CrlOOlsn,JrryLWtt.ahrsandftieoptencie[].PojetInotinuer,00(7.[]DineE.H.ilar,DinaH.J.M.Dolns,IneH..P.olthn&CsP.M.VnrVleutn:hedlopntndlidtionofaraeorkortehingoptniesinhihrutio,HirEdutin,204.Vol48.[曾晓东.对中小学教师绩效评价过程的梳理[].教师教育研究，041).[王强.知德共生：教师胜任力发展研究[].华东师范大学,208.iddlescholnlshteacers'copeeneraining:curentsiuatin,problmsndontemeauresZhoani（ianangNormlUniesit，ianangShaniProince，71200）Abstrct:hemproeentofn-serceteches'ometeceandtheurrentitationfconiningedcatonaeisparale.norertoimpoetheometeceofidleshoolngihteaher,themiistryofduationandheproncalduaiondparmethodnaioal,proinialdotheriffeenteelsftranigeahear.hemddlesholEngihtechesereinetigaefromebascstuaion,teprofsioalleel,thesitatinofraingndtranigneesofparcipnt.Aferanaling,theesltsshoedthat:llsotfrmteful-teEngishtecher;hefirtiproemntftheproesinalnoledgeaelisenngadspaingkl;it'sdificltforteselstoimproetescentficrseachaiit,snglanuaeablityndtheeacingesgnailit;Andnteeistigtrainng,heorysorehilepraciceislss;heartciatrytrainigodlisrare.raeesopethtecellentiddesholngishtacersarehebstaines,theepertsfoloing.ostofteteahersanstoaearatielylogadsabepeiodtoiproeteirpofsionlcopetne.Aimigatheepobesbe,thefoloingsugetiosareutorard:idleshosholdueallsorsofdiferentleesoft