高中音乐-从生命的摇篮走向新大陆教学设计学情分析教材分析课后反思

《从生命的摇篮走向新大陆》课后反思在高一年级九班级上过《从生命的摇篮走向新大陆》这堂课以后，我对这堂课的感受颇多，现将对本堂课的反思整理总结如下：一、亮点1、双边活动较好，课堂气氛活跃。通过击打节奏、模拟非洲人的呼喊等一些音乐实践活动，极大的调动了学生的积极性，学生都能主动参与到音乐课堂中。2、教学目标明确，重难点突破恰当，学生能够很好的完成学习目标。通过音乐实践、合作学习、沟通交流等一系列行之有效的教学方法，学生对非洲音乐、北美音乐的特点把握准确，达到了既定教学目标。二、存在的不足1、课堂容量不足。受学情限制，学生在非洲音乐和北美音乐的既往音乐知识有限，本堂课的知识容量及技能容量都明显受限，不能够从宽度和深度上对非洲和北美音乐进行更深层次的学习。2、学生音乐技能提高不够。本堂课设计的节奏练习、模唱练习都较为简单，学生掌握较容易，随之课堂气氛也较轻松，但对学生的训练难度不够，不能通过本堂课的学习更好的提高学生的音乐技能。三、今后要完善的环节1、注重课前预习环节的设计。对学生完成有困难的内容安排小组合作学习，预设问题，让学生在课前完成任务，一方面可以提高学生的学习兴趣，同时还可以增加学生的音乐知识积累，对完成学习目标，起到事半功倍的作用。2、适当增加音乐实践活动的难度。要根据高中生的知识结构和技能水平，适当增加训练量和训练难度，更好的利用音乐要素去分析、感受、鉴赏音乐作品。《从生命的摇篮走向新大陆》课标分析【总体分析】新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。《从生命的摇篮走向新大陆》这一课的教学，除了让学生理解非洲和北美音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。【教学重点】本堂课的教学重点是领会节奏在非洲音乐中的灵魂地位，以及对世界现代音乐的影响。这不仅是本堂课的重点，也是整个第三模块的重点，我教学设计中的一个主导思路就是，用非洲音乐做主线，在学习北美和拉丁美洲音乐的同时，感受非洲节奏对它们音乐风格形成上的影响,以完成教学大纲中对第三模块的教学要求。所以，这堂课的课堂导入，活动探究，讨论总结等教学环节中，都着重体现了教学重点。【教学难点】教学难点是引导学生通过欣赏和实践体验建立起对非洲和北美洲音乐的直观感受。我为什么认为这是一个难点呢？因为艺术课与文化基础科最大的区别就是，文化课程强调客观依据，而艺术课程是强调个人的，作为一个鉴赏者的主观感受。但是，我们目前所面对的学生，从小学起接触艺术课的机会就比较少，加上处于青春期的学生比较害羞。因此，学生不敢面对自己的感受，也不会用恰当的方式来表达自己的感受。如何在教学中突破这个难点呢？我是这样设计的，一是选择一些学生喜欢熟悉的音乐，拉近课堂与学生的距离，调动起学生的积极性，而是设计好实践环节，实践的内容不能过难也不能过简单，选一些学生跳跳就能够得着的活动，让学生敢于用歌声，肢体，动作，表情等方式表现自己的感受。《从生命的摇篮走向新大陆》教材分析【教材分析】《音乐鉴赏》课中第三单元的第三模块《走进非洲与美洲》。由于这个模块涉及到非洲、北美及拉丁美洲的民间音乐，音乐作品比较多，所以一共安排2个课时。第一课时学习非洲和北美洲民间音乐。第二课时学习拉丁美洲音乐。我要说的是第一课时非洲和北美洲音乐，并且确定的课题是《从“生命的摇篮”走进“新大陆”》。整个的第三单元学习的是世界各大洲的民族音乐，教材中偏重介绍的是不同民族的传统民间音乐，而不是作曲家的创作音乐。因此在教学中应该强调让学生感受不同民族的音乐风格，了解民族文化背景，探究这种音乐风格形成的原因。学情分析《从生命的摇篮走向新大陆》这一课面向的学生是高一学生。高一学生已经具备了一定的音乐基础，能够尝试一些较为复杂的节奏型，具有较好的模唱能力；又有较为清晰明确的喜好取向，大部分学生对流行音乐偏好。同时，由于学生来自不同的初中学校，在音乐基础方面又有着较大的差异性。因此，根据上述分析，我在做教学设计时找到了如下突破口：加强合作学习，弥补学生之间的认知差异；增加模唱、节奏等实践活动，提高学生的参与度；运用流行音乐导入课题，吸引学生主动参与到活动中。《从生命的摇篮走向新大陆》----非洲与北美洲音乐教学设计教师寄语：放松你的身体，敲打属于你的音乐节奏；敞开你的心扉，感受音乐带给你的快乐！教师寄语：放松你的身体，敲打属于你的音乐节奏；敞开你的心扉，感受音乐带给你的快乐！学习目标１、认真聆听非洲和北美洲的音乐，感受这两个洲民间音乐的独特魅力，了解世界其他民族的优秀音乐文化，充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。２、在欣赏音乐的过程中，充分锻炼自己的合作能力、分析能力与正确评价能力。３、了解非洲和北美地区民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器，积极参与到实践活动中，获得最直接的美感体验学习重点领会节奏在非洲音乐中的灵魂地位，以及对世界现代音乐的影响。学习难点通过欣赏体验建立起对非洲和北美洲音乐的直观感受，以把握两地区的音乐风格。学习过程教师活动学生活动学法指导设疑导入播放四段音乐视频片段凭以往积累的音乐欣赏经验完成下列连线题音乐序号音乐种类1爵士音乐2街舞音乐3摇滚音乐4踢踏舞音乐积极参与感受体验播放4首非洲器乐曲，提出问题。播放一段非洲歌舞视频。对照以下乐器图片，根据乐器外型写出乐器类别，辨别乐器的音色，在乐器上方括号中写上乐曲的序号。乐曲序号：()()乐器类别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乐器名称：马达加斯加竹筒琴手鼓乐曲序号：()()乐器类别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乐器名称：津巴布韦拇指钢琴纳米比亚弦弓你认为这段视频的哪些方面给你留下了深刻印象：从直观感受上去欣赏体验，从音乐的基本要素上去理性分析。仔细观察合作实践组织分组模拟非洲音乐场景大胆参与，领会节奏配合带给人的快乐，感受节奏是非洲音乐的灵魂。讨论总结提问：非洲音乐的特点。分组讨论后发言并记录：通过表现形式、节奏、旋律、乐器等音乐基本要素进行分析。欣赏体验环节过渡到北美音乐回顾：北美的地理情况。播放电视剧《情深深雨蒙蒙》歌厅演唱导入想象观察分析模唱播放美国乡村音乐《什锦菜》用英文跟唱《什锦菜》播放黑人歌曲《老黑奴》展开想象，说出音乐中描写了怎样一个人物形象？播放加拿大民歌《白桦林是个好地方》音乐中频繁使用了音符＿＿＿，旋律、节奏是简单或是繁杂？讨论总结提出问题1、21、北美音乐是融合了＿＿＿＿音乐、＿＿＿＿音乐和＿＿＿＿音乐后形成的音乐风格。2、非洲音乐传入北美后，保留了非洲音乐＿＿＿＿的风格特点，在＿＿＿＿方面有了更大的发展。注重与同学的合作交流拓展延伸非洲音乐伴随着黑奴的贩卖，逐渐从北美音乐一路走到了拉丁美洲音乐，离现代音乐越来越近，在多元素音乐的组合下，创造了丰富的拉丁舞蹈音乐，比如恰恰、伦巴、探戈、桑巴等等，下节课我们将一起感受拉丁舞蹈的热情节奏。请同学们在课下搜集拉丁舞的服饰和动作图片，学一些简单的舞步，下节课将请同学们展示。《从生命的摇篮走向新大陆》评测练习一、对照以下乐器图片，根据乐器外型写出乐器类别，辨别乐器的音色，在乐器上方括号中写上乐曲的序号。乐曲序号：()()乐器类别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乐器名称：马达加斯加竹筒琴手鼓乐曲序号：()()乐器类别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乐器名称：津巴布韦拇指钢琴纳米比亚弦弓二、分组完成下列节奏训练三、完成下列填空题1、北美音乐是融合了＿＿＿＿音乐、＿＿＿＿音乐和＿＿＿＿音乐后形成的音乐风格。2、非洲音乐传入北美后，保留了非洲音乐＿＿＿＿的风格特点，在＿＿＿＿方面有了更大的发展。《从生命的摇篮走向新大陆》效果分析通过课上对《从生命的摇篮走向新大陆》这堂课做的评测练习，对本堂课的教学效果作如下分