初中语文周记 语文周记(三篇)VIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中语文周记语文周记(三篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

初中语文周记语文周记篇一

老师在我们自由朗读、细心默读课文《海豚救人》之后，宣布要召开“海豚研讨会〞，请大家再依照学习提醒做好准备。

准备工作做好了，首先进行研讨会的第一个议程——“新闻发布会〞。几名同学扮演被海豚救助过的人陈述被救经历。“韩国船员〞甘利业做介绍：“我是一名韩国船员，就在我们求生无望之际，一群海豚……〞我扮演“南非姑娘〞，正有声有色的陈述着海豚救我的经历，言语中带着对海豚的倾佩之情。“印尼船员〞薛韬正描绘着他和同伴的被救经过……

其次个议程“答记者问〞开始了。同学们个个兴高采烈，小手举得高高的，迫不及待地要当记者，问一问黑板前那群可爱的“海豚〞呢！你看，“谢记者〞正在拷问艾敏“海豚〞：“为什么你们会有救人的崇高品质呢？〞艾敏“海豚〞捧着书，大步走向讲台，清了清嗓子，自信地代表家族成员回复到：“我们海豚救人的美德来源于我们对子女的照料天性……〞回复完毕，“谢记者〞满意地点头坐下。

接着，“余记者〞提了个问题：“为什么海豚出生时头在后，尾在前呢？〞这问题难住了其炎“海豚〞，正当他冥思苦想，快要招架不住时，一只大“海豚〞——叶磊抢先一步，滔滔不绝地说起来，完美的回复使“余记者〞心服口服。

我的目光落在许琪“海豚〞身上。她十分紧张，生怕“记者们〞问到自己。看着许琪“海豚〞那惊慌样，我决定“逗逗〞她。我向胖乎乎的许琪“海豚〞提问：“人类不是你们海豚家族的成员，你们为什么要救他们？〞许琪海豚眉头皱了一下，不知如何回复，好一会儿才说：“嗯，这是由于我们……〞由于问题有一定的难度，她对这方面的知识了解不多，回复时语言不够流畅，我对她的回复不怎么满意。

接下来是第三个议程“交流研讨〞，议题是：如何加强人类与海豚的合作问题。同学们都积极发表自己的看法，课堂气氛十分猛烈。下课铃响了，主持人邓老师宣布“海豚研讨会〞终止时，同学们还意犹未尽。

啊！一篇课文就这样开心地终止了，多么生动好玩儿啊！我喜欢上这样的语文课。

初中语文周记语文周记篇二

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了猛烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热心，这是学生学好语文的关键所在。

罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。〞作为老师，应当相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分确定。即使学生回复的幼稚，短浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子〞打下去，而应当热心勉励、引导、认真呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

在应试教育的制约下，学生在作文中的特性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色调。在这种状况下，教师勉励学生写随笔，观测日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，显明特性的腾跃、独特词语的运用，大量优秀之作往往涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作特性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以勉励：如好的句子，使用确凿的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热心和自信。作文评语以勉励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热心，并能更好的浮现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

通过这一周教学，收获最多的——可能就是在课后汉字的书写上加大了指导和批改力度，对生字的把关从平日书写到作业都是比较严格的，包括拼音的规范书写;同时努力弥补了在期中考试中出现的种种不足，包括在平日尽量多穿插短文阅读和看图写话的练习，使孩子在平日能够多听多练，才不会在考试中束手无策，同时每项练习尽量落实到每个人。

不足：通过这一周的教学感觉自己在内容的安排上依旧感觉分派的不是很协调，前松后紧的状况时有出现，甚至有时会由于考虑“面面俱到〞而导致“面面不实〞。有时候一节课既想要练习说话，又要练习阅读，还要讲新课，所以会出现阅读练到了，写话讲到了，但是新课的讲解没有砸实。如25、26课由于穿插的其他练习比较多，导致识字课的正课时间也就在20到25分钟，这直接会导致新课的讲授受到阻碍，教师讲了，学生听了，但学生是否真正把握，却没有检测的时间。因此平日的教学还应具体明细，新课就是新课，练习课就是练习课，不能混为一谈。同时在课堂的管理上，还应加大力度，对孩子的听课状态即时调整。同时细节的处理上还应认识上去，对有的孩子上课脱鞋的状况，没有及时的进行思想教育，这也是教师需要改正的问题，教学的前提应当是教育为先。同时不能由于即将期末考试就一味的练习再练习，应当从孩子的兴趣出发将每堂课落到实处，到什么时间做什么事情，一步一步完成教学任务，也能让孩子从根本上扎实把握知识。

初中语文周记语文周记篇三

这学期，我作为一名新人进入了金山中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我，除了在大学时期进行过一个半月的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对七年级一个班的语文，八年级两个班的思品，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。这使得站上教师岗位的我，感觉到面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。

这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里十分慌张，生怕由于课上得不好而影响了学生对知识的把握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把课备好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机遇我都十分珍惜，在课前都会做好教学工作计划。听课的主要对象是冯红让老师，同时也听科组其他老师的课。这一学期，我听了二十节课，听了冯红让老师、马莲芳老师、尚倩老师等人的课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师好多优点和优点应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平日我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都十分热心的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周边其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我也组织了组上的一些活动的，如：七年级“金秋十月〞诗文朗读比赛、“校园之声〞广播站，这些活动使我明白了教学的目标和方向的。

但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出

来了。其次次月考以及期中考试，我带的班成绩不是很理想的。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。我认识到，在金山中学，由于学生整体水平的局限的，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。

我看到好多老师都在课余时间对学生进行辅导的，效果很好的，而且我也感觉到这边的学生的学习依靠性很强，所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的