冲刺高考锦集3篇VIP

第第页冲刺高考锦集3篇冲刺高考作文篇1

拳不离手、曲不离口，作文是写出来的，只有常写，才能保证在1小时甚至45分钟内写出一篇不少于800字的作文。

今年表述文字增加了200字左右，按最快速度算，至少要花费去15分钟的时间，而这15分钟的时间哪里来？只能从作文中去抠。所以估量今年作文的时间要紧于往年，为了保证写完，大家肯定要常写常训练。

其次，作文的分值占了全卷的近二分之一，要丢分作文分丢得最快，要提分也是作文分提得最快，所以作文不能丢，不能丢的方法就是写。

当然，今年的写要特殊留意训练自己立意。作文力量中是重要的力量就是立意，这已经在高校写作教授与中学老师中达成了基本共识。

专家们最反对的作文题是以观点命题。这是命题之大忌。作文的命题最重要的是要检验同学形成观点的力量。由于在全部的作文力量中，立意是灵魂，不会立意，就谈不上有好的作文。(其实很多老师写不出好论文，欠缺的也是立意的力量。)

无主题命题的最大优点，就是把确立自己独特的、别出心裁的立意放在第一位。立意是为文的前提，立意的难度在于，必需在纷纭的现象和错综的感受中进行提炼，能否从中构成情感和规律的单纯线索，能否防止思维平面滑行、主题徘徊，能否在有效的推动思维层层深化的同时，掌握跑题、离题的潜在危机。这些成了考查的重点。要通过这样的考查，光凭文字的华丽是不行的，对思维具有敏捷调控的力量才是制胜的法宝。

这一切正表达了素养教育的精义。

从根本上来说，自主的立意，不但是作文的要领，而且是树人的根本。

以观点命题，就等于剥夺了同学话语权，不能考查同学提出问题、形成观点的力量。

话题出观点，同学出材料，培育的必是没脑子的写手。写作的命题，只是设定写作的范围，而不是代替同学立意。写文章有论题(题目)和论点(主题)的区分，一些命题老师，就是误把论点(主题)当作论题(题目)。

专家们最观赏的作文题除了20xx年的福建题外，就是上海20xx年的高考作文题：

在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜——

镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格抱负，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的缘由。

镜头二：中学时代(同桌的你)流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，稚嫩与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校内的绿草地上总有它的一席之地。

除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊准时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番端详和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。

这道命题的感性的材料是复合的，各不相干，处于无序状态，命题的旨意正是要求考生从无序的现象中发觉统一的线索，这就不但需要独特的情感，而且需要独特的才智。从某种意义上来说，这是无主题命题(材料作文)的一大进展。它强调了我们忽视了的环节：主题的形成始于对无序感觉的梳理和提炼。忽视了这一环节，就是忽视了同学的主体建构的初阶。同学的主体建构始于感觉的有序提纯。上海市命题的好处还在于，在题干中提示“对你成长的影响”，这就明显地防止了流于感性，突出了智性和理性提升的要求。

他们以为好的作文命题应当在供应感性材料的同时，诱导考生不但要向感情，而且要向智性和理性升华。

冲刺高考作文篇2

1.人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不行轻言放弃。《直面苦难》

2.冰心说道：“爱在左，怜悯在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花充满，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可落，却不是悲凉。”

3.悲观的人，先被自己战胜，然后才被生活战胜;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的苦痛有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不行能;在乐观的人眼里，原来不行能的事也能变成可能。悲观只能产生平凡，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发觉乐观的精神;从平凡的人那里，我们很简单找到阴郁的影子。

4.假如只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少暖和;假如你只看到月亮的'阴影，那么你的生命历程将难以找到光明;假如你总是发觉伴侣的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音;同样，假如你总盼望自己完善无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有英勇者的故事。

5.“胜利的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当时的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望胜利，那么我们就应当在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

冲刺高考作文篇3

20xx年的高考作文命题无疑在教育界引起了不小的震惊，在全国及各省市自主命题的17份语文试卷中，以“首善之地”京津沪为代表的四省市重新采纳了“命题作文”这一传统形式，早已匿迹的“材料作文”在时隔七年之后又在全国i、ii卷和素有“高考风向标”之称的湖北卷及山东卷的力推下再次登场，而近年来始终领尽风骚的“材料作文”已悄然退守一隅，仅仅消失在广东、四川、安徽、江西等七套试卷里……这使本来不好把握的高考作文走向更显得扑朔迷离。如何理解这一改变，并引导考生认清形势，主动适应，进而搞好最终一段的作文复习呢？结合近年来参与高考作文阅卷的体会，我们认为应做到以下三个方面。

一、把握07年高考作文命题趋势的“三变”“三不变”。

“稳中求变，变中求稳”始终是高考命题的基本原则之一，其中“稳”是命题的主流，

从近六年高考作文命题的状况来看，“稳”字主要表达在以下三个方面：首先，提倡人文精神，表达人文关心，关注自然，关注人生，关注社会，弘扬民族传统美德和创新精神的命题思想不变。如20xx年以来高考中消失的“诚信”“心灵的选择”“感情的亲疏影响事物的认知”“信任自己与听取他人看法”等话题，都是以此为指导思想命题，表达了语文“文以载道”的工具性，对引导同学树立健康向上、主动乐观、科学辩证的世界观和价值观起到了主动的推动作用。其次，回避社会热点，暗合时代精神的命题角度不变。高考作文命题“不跟风”，不会我们正提倡“与时俱进”就考“与时俱进”，我们正致力于构建“和谐社会”就考“和谐”，但其命题会紧贴时代特色，暗扣社会需要。05年的“意料之外与情理之中”所蕴含的正确熟悉事物的现象与本质、偶然与必定、质变与量变，06年的“老鹰与乌鸦”所蕴含的正确熟悉现实、熟悉自我、立足实际、主动进取等思想，正是我们在社会主义现代化建设与构建和谐社会的进程中树立科学进展观所需的关键所在。“稳”表达的第三个方面就是高考作文命题由单一思辨型向复合思辨型过渡的渐变趋势不变。回顾十年高考，作文单一性命题向复合性命题渐变是其中的一个显著趋势。单一性命题是指作文的材料或话题内容性质单一，思想指向单一的命题形式。“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”“诚信”“心灵的选择”均属此类。复合性命题就是作文所给材料的寓意或话题由看似孤立实则统一的两反面构成的命题形式，行文时考生需抓住二者的关联，在辩证统一的基础上审题立意，从03年开头的“感情的亲疏影响事物的认知”到05年的“意料之外与情理之中”均属复合性命题类，06年全国i卷的的“老鹰与乌鸦”虽属材料作文，但牧羊人的“它是一只遗忘自己叫什么的鸟”和孩子的“它也很可爱啊”的这对看似冲突的观点，事实上也是辩证统一的，在评卷中，我们将“既要认清自己，量力而行，又要敢于尝试，超越自我”确定为最正确立意(内容为一类上)就源于此。我们认为这种侧重于检测考生文字思辨力量的命题趋向依旧会表达在07年的作文命题里。

在“变”的方面，我们认为主要有三点。一是作文命题的形式的多元化已成定局。这对07届考生是相当不利的，由于他们从高中入学开头就侧重于“话题作文”的练习，因此，我们提示考生在稳固基础的同时应加强“命题作文”“材料作文”“漫画作文”的训练。“变”的其次点是命题作文、材料作文、话题作文三种形式开头互相渗透融合，命题形式的概念化渐趋冷淡。严格意义上说，06年全国一卷〔材料：老鹰与乌鸦+话题：猎人与孩子的评价〕和江苏卷〔材料：对路的不同看法+命题：以“人与路”为题〕。就应属于这种不同命题形式的组合交融，应当说，这一全新的命题形式与高考“稳中求变”的命题思想是全都的，对命题者而言要想探求作文命题的新形式，各形式的渗透改变应是一个较好的切入点。从这一角度看，三种传统命题形式的渗透融合应在肯定程度上预示着今后高考作文命题的新思路、新走向。立足于此，一线老师应在三种命题形式的结合上下一番功夫，在命题新形式上开拓同学们的视野。“变”的第三点就是河南考区的作文评阅标准将更加严格。由于话题作文连续多年一统天下，所以06年的题型改变使相当一部分考生感到很不适应。在高考评卷时专家组考虑到了这一状况，因此06年的作文评分标准应当说是相对宽泛的，但有了06年的阅历教训，07年确定不会旧戏重演，考生应对此有肯定的思想预备，决不行掉以轻心。

二、从作文训练的自身规律入手，立足于“稳”，在“稳”中求稳固。

高考作文命题形式无论如何改变，考查同学谋篇立意，表情达意的根本动身点是不会变的，因此，高考作文备考应在仔细理解《高考作文评分细则》的基础上从作文训练的自身规律入手，做好“四个稳固”。

1.审题立意的稳固训练。在高考作文“内容”“表达”“进展等级”三大评分点中，题意确实立是否切合命题意旨是至关重要的一个环节〔在阅卷时我们称它为“确定项”〕，它确定着考生作文总的得分，按细则规定其他评分点只能在此基础上打分，不能“跳项”〔如题意定为一类的，表达及进展等级只能在一类或二类上打分，不能低于二类〕。因此，考生应排解畏难心情，加强对材料的分析训练，紧扣材料，从正面立意，选符合社会主流意旨的最保险的角度命题，不宜剑走偏锋，盲目追求观点创新。训练时间宜相对集中，一次解决3~5个材料，从中总结出解题的规律，每月两次，贯穿始终。考生见得多了视野才会宽，思路才会广。

2.材料运用力量的稳固训练。高三同学时间紧，任务重，收集到的资料有限。因此我们提倡同学相互交换材料，集思广益，并在相互沟通、精选时例、取材课本、旧例翻新的基础上，加强一例多用训练，将自己有限的例子用精，用好，以一当十。

3.优化后的文章结构的稳固训练。考生应在老师的指导下结合自身特长选定文体，并精选出若干篇与所选文体相像的高考总分作文〔考场作文有其不同于名家名篇的特别性〕，对其“剖析麻雀”，把握其结构规律〔应详细到怎样点题，怎样解题，何时详，何时略，何时运用何种性质的材料，首尾如何照应，以及如何运用修辞等〕，然后进行结构的对应性训练。我们认为，在最终有限的时间里，那种泛泛而练的做法是得不偿失的。

4.优化后的语言文采的稳固训练。对语言基础不好的考生来说这一点尤为重要。考生应对比范文加强作文语言的仿写训练，最低要求应把自己平常常常使用的材料的表达语言写美丽，把常用的首尾写出彩，不要怕费时费劲，实践证明这一训练在高考评卷时所获得回报经常是出人意料的。

三、针对高考作文改变的新形势，着眼于“变”，在“变”中求提高。

严格意义上说，不断解决以往高考中发觉的问题，使命题能够更全面的考核同学的综合素养，应当是高考命题“稳中求变”的更本动力，因此，高考命题变的方憧憬往正是我们寻求提高的切入点。结合上述改变，我们认为应在稳固的前提下做好“三个提高”。

1．提高对不同命题形式的应对力量。在日常训练时，考生应在兼顾各种命题形式的同时，与老师一起探讨“命题”“材料”“话题”三种基本形式渗透融合后的新形式。可对传统经典的作文命题在形式上进行转化，如在命题前加材料，在材料上加话题，在话题里定题目，在漫画下加话题，结合材料半命题……并进行与之相应的谋篇布局训练〔不肯定成文〕以提高自己对不同命题形式的应变力量。

2．提高对作文材料的分析思辨力量。在近年的高考评卷中我们经常发觉缺少对材料的辩证分析而单纯排列事例往往是考生作文失分的主要缘由，而思辨分析力量的考察又是复合型作文命题的重要着眼点，因此，考生应主动把握常用的假言因果法、材料引申法、正反假设法、名言助证法、对比论证法等分析方法并在训练时有意识地加以使用，这些方法简洁易学，稍加