《月光曲》第二课时教学设计

《月光曲》教学设计年级六年级学科语文主备教师尚力教学内容：《月光曲》教材分析：课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。设计思路：让学生通过读课文，想一想《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，体会文章表达的思想感情。阅读时可让学生分别画出两次为盲姑娘弹奏曲子的有关句、段，再指导学生抓住贝多芬开始在小路上“散步”，而后来“飞奔”回客店的原因。体会贝多芬思想感情的发展变化。学习第9自然段时，可与美术联系起来，可引导学生边看插图边想象课文中有关段落所描绘的情景，有条件的班级可适当播放《月光曲》，边听边想像，感受意境，体会贝多芬此时的情感，完成思考练习的第3题。学生的感受只能通过朗读来表达，因此一定要把握好朗读这一自然段的基调，时而轻柔时而激昂，形成鲜明的对比。教学目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过。2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。3、背诵课文第九自然段。教学重难点：教学重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。教学难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。课时安排：第二课时课前准备：多媒体课件板书设计：

盲姑娘：恬静入神

（波涛汹涌的大海）月光曲皮鞋匠：太贵太穷静静地听（平静刮风巨浪涌）

贝多芬：（同情）飞奔谱成

备注：所有书写内容字体均为宋体小四波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿知道？（雪亮……）师：这儿仍然是月光照耀下的大海，那是一种欢乐的令人激动的情景。这时，贝多芬在怎样弹琴？琴声怎样？（越弹越激动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。）师：刚才的宁静被破坏。这时的旋律是急骤、奔放的。练读。板书：急骤奔放（5）我们把鞋匠听到琴声产生的这部分联想，分这三个意境，哪个意境表现的音乐高昂激烈？（第三个）（6）指导朗读。（7）小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。这儿有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔自由的天地啊！（8）皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗?(不是，是他头脑里想到的，这叫联想。)这个联想是怎么产生的?(由看到清幽的月光和听到的琴声而产生的。9、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情是什么？（恬静睁的大大的眼睛）为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？（盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说“仿佛也看到了”也联想到月光下的大海。）10、小练习：用“―――”画出听到或见到的实在的事物。用“______”画出联想的语句。l、实在的事物：1鞋匠听到琴声；2鞋匠看到妹妹的表情。2、联想：皮鞋匠听弹奏时产生的联想；皮鞋匠看妹妹的表情产生的联想。小结：读文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，就能帮助我们很好地了解文章的思想感情。在写文章时，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。三、拓展练习：阅读短文，说说哪些是实实在在的事物，哪些是由实在事物产生的联想。（3分钟)浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？我们在这山雾中穿行，不是在腾云驾雾吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘航行在茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向前。四、带上我们的激情，重温这温馨的一面，感受这人性中的真、善、美。让我们再次感悟这精采的片段。五、课堂总结这琴声使穷兄妹感到快活，感到幸福，几乎忘掉了周围的一切，穷兄妹俩完全陶醉在音乐之中了。贝多芬悄悄而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。他看到兄妹俩完全陶醉在他的乐曲中，他们这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，激动万分，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。六、布置片断练习：《贝多芬回到客店》1、贝多芬回到客店记录《月光曲》时，他可能会怎么写？他的眼前出现了什么景象？2、请你写一段话，学习在写实中加入联想的写法。注意用上“好象”“仿佛”，引出联想的内容。要求交代清楚时间、地点、人物、事件。3、背诵第9自然段。七、趣闻语文：世界上著名的音乐家交响乐之父——海顿（奥地利）音乐神童——莫扎特（奥地利）圆舞曲之父—施特劳斯（奥地利）歌曲之王——舒伯特（奥地利）钢琴诗人——肖邦（波兰）小提琴之王—帕格尼尼（意大利）身残志坚的名人：贝多芬（失聪）——音乐家