清华大学企业管理网络培训项目

清华大学企业管理网络培训项目第1页/共50页课程体系学习形式培训绩效管理工具第2页/共50页1、课程体系第3页/共50页课程对象:针对企业在职的中层、基层员工第4页/共50页改变态度励志课程企业自有工艺、技术、流程培训管理技巧softskill企业文化第5页/共50页五大咨询公司的咨询顾问企业大学、培训部的培训师培训行业优秀的专职培训师大学管理与教育心理学方面的教授课程撰写第6页/共50页新主管领导力培养领导力拓展专业销售技能客户服务沟通系列职业能力拓展第7页/共50页2、学习形式第8页/共50页E-learning第9页/共50页远程教育培训内容的信息化培训过程的信息化ASP解决方案企业应用第10页/共50页随时随地随意第11页/共50页管人（分配帐号）管课（分配课程）管培训过程（生成报表）‘三管’第12页/共50页XXX.客户化域名客户化界面第13页/共50页客户化自选课程第14页/共50页第15页/共50页课件结构Unit单元

(1-2hrs)Course课程

(4-8hrs)Lesson章节

(30-50min)Topic知识点

(5-10min)

知识点的学习内容

学习目标学习活动

第16页/共50页第17页/共50页第18页/共50页点击前、后按键，观看对话案例第19页/共50页互动测试，测试学习者相关管理技能测试完成后，查看结果或重新测试第20页/共50页课程具体内容讲述点击“前进”键，进入下一页第21页/共50页可单选或多选，确定答案后，点击“完成”，提交并核对答案完成每单元后，进行测试，测试时不可点击“前进”或“后退”键，否则将自动放弃本次测试，不予记录成绩第22页/共50页模拟案例结束，显示得分第23页/共50页选择不同问题，点击“播放”，与模拟案例中的人物互动第24页/共50页B-learning整合式培训第25页/共50页为什么要B-learning?如何B-learning?第26页/共50页３、培训绩效管理工具第27页/共50页第28页/共50页受训员工自我发展4

个循环阶段第29页/共50页态度－－导入课程第30页/共50页第31页/共50页认知－－E-learning课件第32页/共50页演练－－辅导课程第33页/共50页

互动演练激活第34页/共50页管理者成为培训者对企业的意义

员工受益有监督的培训有针对性的培训随时随地学习陪伴全年的工具

管理者受益学习者归纳总结者辅导者培训者企业受益培养内部培训师队伍积累企业自有的培训课程培训内容能够留在企业3方受益第35页/共50页技巧－－团队讨论第36页/共50页第37页/共50页整合的目的是为了培训巩固四个重要工具

E-learning课件学习管理系统(LMS)

配套教材幻灯文件(ppt)第38页/共50页为课件配套的教材第39页/共50页第40页/共50页为课件配套的幻灯文件(ppt)第41页/共50页

如果一个团队积极角色较多，消极角色占的比例很小，则该团队还是有效率可言的如果两类角色比例相当，或者消极角色大大超过积极角色，那么这样的团队就无效率可言基于角色的有效沟通策略第42页/共50页

请听以下案例，并回答：我们可以从王宇的几种不同表述中总结出什么结论？

基于角色的有效沟通策略对领导对同事对下属参见多媒体课程、案例第43页/共50页给企业带来价值第44页/共50页循序渐进保持记忆将记忆转化为行为第45页/共50页管理者培训者积累企业自有培训体系第46页/共50页通用课程体系客户化第