灯的故事幼儿园大班科学教案

灯的故事幼儿园大班科学教案

灯的故事幼儿园大班科学教案

作为一位出色的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教

材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！

下面是帮大家的灯的故事幼儿园大班科学教案，欢送大家分享。

活动目标

1．引导幼儿通过观察、讨论，了解灯的种类、用途及开展历

史。

2．激发幼儿对周围事物的兴趣和对科学家的崇敬。

活动准备

1．幼儿已参观过灯具店。

2．幼儿科学用书：《灯的故事》。

3．收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。

4．四块分类板、篮子。

活动过程

一、了解室内灯

师：前天，林老师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了许多

美丽的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请挑选一张你最喜欢的灯

的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁愿意到前面来说一说。

1．分类摆放。

师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里

的灯应该安装在哪里?请把你手里灯的照片按照标记贴在前面的分类

板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。

2．共同检查摆放是否正确。

二、了解室外灯

1．请幼儿介绍自己看过的室外灯。

师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室

内灯。室外也有许多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯

画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看

到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教

室后贴到主题墙上。

1．观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、

花灯、冰灯(欣赏)。

2．师：林老师也收集到了许多室外灯，一起来看看。

看后小结：除了小朋友收集到的会照明的路灯、会提醒人的指

示灯和装饰用的霓虹灯，还有欣赏用的花灯和冰灯。

三、了解灯的历史

1．电灯的创造。

师：刚刚这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来

的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁

创造的吗?让我们一起来认识一下吧!

看课件，听爱迪生创造电灯的故事：

爱迪生是美国的一个创造家。他从小就非常勤奋，喜欢做各种

实验。为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫

不气馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚

上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了

光明。

2．灯的开展历史。

(1)出示并观察实物。

师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生活

条件很差，好多人还用不上电灯呢。

师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让

我们一起来认识一下吧!看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一

样。

(2)引导幼儿看幼儿用书《灯的故事》。

师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答

案，请小朋友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来

寻找答案。

提问：一开始是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能

照明，就创造了什么?(火把)后来又创造了什么?(油脂灯、灯笼)接

着又创造了什么?(煤油灯、马灯)，最后伟大的爱迪生创造了电灯。

(3)观看课件《灯的故事》，帮助幼儿进一步了解灯的历史。

师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗?现在让我们再一起

欣赏一段《灯的故事》吧!

活动延伸：做小小设计师

师：看了那么美的城市夜景，你们想不想也来当一回设计师

呢，那请你们回教室以后设计一种造型更漂亮、用处更大的电灯，

装扮我们的生活。

活动反思

一、教育内容的生活化

《纲要》指出，幼儿园教育内容的选择应“既符合幼儿的现实

需要，又有利于其长远开展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣

的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”。一方面，

“灯”在我们的日常生活中随时可见、随处可见，是幼儿比拟熟悉

的；另一方面，幼儿对“灯”的认识往往只是停留在外表，对于

“灯”的一些其他用途、开展历史，幼儿就了解得不是很多，作为

老师就有必要引导幼儿进展更深入地了解。因此，这个活动既生

活，又效劳于生活。以幼儿生活中熟悉的事物作为课程内容，既有

利于调动幼儿学习的主动性和积极性，开展他们的智力和能力，也

丰富了幼儿的认知经历，激发了他们对科学家的崇敬之情。

二、教学设计的生动化

本次集体教育活动属于科学领域，包含了较多的知识内涵，有

别于通过动手操作的探究活动。如何摆脱枯燥、单调的说教，让幼

儿愉快、轻松地获得科学知识，我在活动环节的设计、教具的选择

上动了一番脑筋，收到了较好的效果。

在环节设计上，我从幼儿身边的常见物品“灯”着手，由感知

灯的外形、种类和用途，到了解灯的创造及开展历程，串联成了一

个完整的从今到古的《灯的故事》。在教具的准备上，我为幼儿准

备了灯的实物、照片、课件、图书，让幼儿通过分类、讲述、讨

论、观看课件等形式，多感官参与，全方位地了解灯；通过倾听科

学家的故事、观察实物展示、阅读图书内容、欣赏多媒体课件，循

序渐进地给予孩子更直观、更科学的经历。让幼儿感受灯的历史及

这一科技成果给人们带来的好处，感受和体验灯的神奇力量，激发

他们对科学的兴趣，对科学家的崇敬之情。

三、教育组织的整合化

《纲要》指出“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的”。由于幼

儿的认知还没有分化，所以各领域的内容应相互渗透、相互整合。

因此在整个教学活动中，我融入了艺术、语言、数学方面的内容。

在课前准备中，我利用家长这一资源，通过幼儿与家长的共同寻找

和记录，激发了幼儿对灯的兴趣，开展了幼儿用绘画来表达所见所

闻的能力；在活动中让幼儿讲述，提高了幼儿的倾听能力和语言表

达能力；通过合作分类，让幼儿对灯的种类有了初步的了解；在阅

读中一起寻找答案，让幼儿从小就感受书本的力量。整个活动通过

各领域之间的融合，促进了幼儿各方面的开展。

本次教学活动以《纲要》精神统领全过程，以“灯”为主线，

让幼儿从活动中积累了经历，在过程中提升了能力。

科学活动：绳子的用途

1、了解生活中各种绳子及其用途。

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；

包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什

么？

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这

个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

2、每组幼儿展示自己的成果

师：刚刚你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让

幼儿了解各种绳子的特性。

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少

了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看

哪几个小朋友绳子能玩出新把戏。

师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、

挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

1、幼儿自由讨论

2、播放各种绳子的照片

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不

及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

【实验观察:第四阶段】镜子分身术

幼儿园大班教案

活动目标

1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越

多。

趣味练习

准备活动

[自由选择活动-科学领域]-Bigeyesmalleye活动纸-镜子

分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

活动内容

【导入】

1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看

见很多个物体的原因。

-照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

-在哪儿看到的？

-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

【展开】

2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和

备品。

-今天我们要做的实验叫什么？

-做实验的时候都需要哪些东西呢？

-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

-看一看实验顺序。

1）把两面镜子的反面用胶带粘起来。

2）在镜子中间放一个球。

3）观察一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的间隔拉远】

3.观察两面镜子之间的间隔变远的话，球的个数有什么变化。

-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

-镜子折射出来的球有几个？

-镜子间的间隔越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变

化？

【活动2：把两面镜子的间隔拉近】

4.观察两面镜子之间的间隔变近的话，球的个数有什么变化。

-两面镜子之间间隔拉近。

-镜子里有几个球呢？

5.说说镜子之间间隔的变化，球的个数有什么变化。

-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

-为什么球的数量会不同呢？

【完毕】

6.实验完毕后，Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（球

越来越多）写一写实验结果。

活动评价

-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进展评价

镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜

子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物

体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直

接看到的事物。

幼儿园大班科学教案《多变的天气》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情

况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备

课件、表格

趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造

了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以

了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的？

（短信、电视、报纸等）

4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）

四、了解天气与我们生活的关系。

1.趣味问答

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考

你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

（3）雨天出门准备些什么？

五、尝试设计气象预报表

1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气

情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3

栏。

2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

大班科学教案：有趣的影子

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲

望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水假设干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片假设干张。

三、活动过程：

1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一

样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化

了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当

了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更

多的光线。

3、利用光和影子的感性经历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水

彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志

上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作

用？我们什么时候不需要影子？

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、考前须知

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展

遮挡。

五、知识背景材料：

影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光

线。

大班科学优质课：动物的防身绝招

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起

来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大

家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到

草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们

身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被

敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它

们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多方法来保护自己，有的---

-有的----等。它们真是能干的小动物。

教师出示各种动物头饰，幼儿答复是谁？是用什么方法保护自

己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上

头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就

要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

探索求知：信息是如何传递的

1、活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信

息工具。

2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、活动过程：

1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发

信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手

势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等

声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发电子邮件等多种文

字形式发信号。

2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城

的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法

报告敌人的去向等。

3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯

工具。

4）组织幼儿