冬冬读课文教案

灵宝市实验小学活页教案

课题冬冬读课文（第一课时）

1、会认14个生字，掌握多音字“教”，继续练习独立识字的方法。

三维2、学习常用部首走之儿，会写“这、课、文”3个字，继续培养学生

目标良好的写字习惯。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

重点识字、写字、流利地朗读课文。

难点培养学生自主识字的水平。

教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，

怎样分散难点及精心设计的练习。）

一、目标引领。

（一）创设情境，谈话导入：

1、孩子们，我们每个人都有自己的朋友，朋友之间应该怎么做呢？让

我们一起走进《冬冬读课文》这篇文中来寻找答案。

（二）认定目标

2、齐读课题两遍。

3、识字：读课文

二、互动交流。

（一）初学交流

1、自己读一读课文，读不准的字把拼音多拼读读几遍。

2、师范读课文。

3、数一数课文有几个自然段。

4、老师找4个同学，每人读一个自然段。

5、同桌互相读一读，不准确的地方帮帮他。

6、齐读课文。

（二）学习词语、生字

1、自己读一读词语：

读书胆小害怕越来越小脸上教室

一遍鼓起勇气掌声课文同学

2、指名读。（3人）

3、读这些词语时有什么发现？多音字：教

jiào(教室)

教{

jiāo（教书）

4、开火车检查词语。

5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们：

读胆害越脸教室

遍鼓勇气掌课同

6、指名读。（2人）

7、谁来当当小老师。（2人）

8、大家有什么好办法记得这么快？

9、抽字卡看谁读的又快又准。

10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。

11、思考：当冬冬读不下去的时候丁丁是怎么做的？他为什么这样做？

三、反馈提升。

1、开火车读生字、组词。

2、叫号游戏。

3、你还知道哪些带言字旁、走之儿的字？

四、指导写字。

1、出示生字：这、课、文

2、理解：走之儿。

3、给生字组词、说句子。

4、指导学生观察字在田字格中的位置。

5、重点指导：这

（1）理解走之儿：三笔写成，在书上描红。

（2）半包围结构，先写文，再写走之儿。

（3）把这字描三遍。

6、学生描红，练写，师巡视指导。

课

后

反

思

灵宝市实验小学活页教案

姓名：年级一年级学科语文总课时年月日

课题冬冬读课文（第二课时）

1、巩固生字词，会写“师、请、同、笑”等生字。

教学

2、继续学习课文，能流利的朗读课文，体会友谊的美好与可贵，培

三维

养尊重朋友、爱朋友的美德。

目标

3、通过表演，发展学生的参与意识和创新精神、求异思维及想象力。

重点巩固生字词，会写“师、请、同、笑”等生字。

理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的

难点

朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，

怎样分散难点及精心设计的练习。）

一、复习导入：

1、这节课我们继续学习《冬冬读课文》，小手伸出来和老师一起书写课

题。

2、齐读两遍。

3、出示生字词语，指名读一读，再全班一起读一读。

二、互动交流。

1、《冬冬读课文》，当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的？他为什么这

样做？带着老师的问题自己读一读课文。

2、教师指名反馈：（1）同桌先说一说。

（2）指名回答。

4、3、如果冬冬是你的同学或朋友，你会怎么做？

5、小组合作表演《冬冬读课文》。

6、师创设情境。（说说你遇到这种情况怎么说，怎没做）

（1）朋友想看书，却买不到……

(2)你的同学没带语文书，你怎么办……

（3）朋友生病，没上学，功课落下来了……

7、课堂小结

三、反馈提升。

1、在平时的生活、学习中，我们班有没有这样的事情？你当时是怎么

做的？

2、以后你打算怎样和自己的朋友相处？

四、指导写字。

1、出示生字：师、请、同、笑

2、给生字组词、说句子。

3、指导学生观察字在田字格中的位置。

4、重点指导：师、请、

5、学生描红，练写，师巡视