第三单元习作《让真情自然流露》教学设计

-28-第三单元习作《让真情自然流露》教学设计【教学目标】

1.选择合适的内容，把内容写具体，知道用典型、独特的事例表达真情实感。

2.在叙述事件中尝试运用直接抒情或者间接抒情将情感真实自然地表达出来，把情感的变化写清楚。

【课前准备】学习单

【课时安排】2课时

【教学过程】

环节一精挑细选寻素材

1.创设情境，唤醒体验

（师：）生活就像一个万花筒，五彩缤纷，在成长的路上我们曾经经历过许许多多,有成功后的喜、失败后的痛、后悔的泪，还有感激的情.……只要经历过，就会有一份收获和感受。以我口传我声，以我笔书我心。在叙述中写出真实的情感，写下心中浓浓的情意。即将毕业了，为成长记录袋里添上我们的真情故事吧！【PPT2】

（师：）朱自清看到时光匆匆而逝，心生惋惜之情；史铁生回想起小时候那一次外出的盼望，至今记忆犹新；一向不喜欢语文课陈小允同学，得知即将移民，再也学不到中文时，突然就喜爱上了语文，内心里充满了不舍；肖复兴的母亲把“老阳儿”叠在被子中，街坊毕大妈把“老阳儿”融在水里，让人感觉到她们的智慧和温暖。【PPT3：课题+惋惜、盼望、喜爱、不舍、温暖】

2.忆起往事，选择记录。

（1）（师：）古人说，“一叶飘落尚能触动情怀，几声虫鸣便可勾引心思。”相信你在生活中，也会因为一些人，因为一些事，触动你内心的情感吧。书上给我们提供了这样一些表达情感的词语

PPT4：【畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……】

【惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……】

（师：）仔细看这14个表达情感体验的词语，你能发现他们的排列规律吗？

（稍作停顿30秒）是的，上面一组词语表达的是积极的情感体验，下面一组词语表达的是消极的情感体验。

PPT4：【连线：积极的情感体验消极的情感体验】

（2）（师：）不管是积极的还是消极的，每一个词语蕴含着一份情感，一份情感背后又有着一段难忘的故事。同学们：想一想，成长生活中，有没有让你难忘的的经历呢？也许是压在心中很久，从未曾余人分享的故事；也许是一直温暖着你，每每想起都能会心一笑的故事；也许是至今想起，仍然追悔莫及的一段往事……试着填写下面表格用一两句话介绍你最难忘的那件事。

最难忘的那件事挑选标准（3）（师：）往事历历在目，选取哪一段作为今天的习作素材呢？笑笑同学是这样根据选材标准选择习作素材的。

最难忘的一件事挑选标准转学到新学校，诚诚在考场上给我救急的草稿纸，从此成了好朋友。没有问清楚事情的缘由，误会妈妈，至今也未向妈妈道歉，心里很愧疚。3.依据标准，选择素材（师：）同学们，笑笑选择与妈妈之间发生误会的事情，表达心中的愧疚之情，向妈妈道歉。参考选材标准，你肯定很快也能决定本次写作的内容了吧？为本次习作设计一个题目吧，写在稿纸上。环节二推敲琢磨写构思1.构思故事情节（师：）人的情绪不会一直不变，有时跟着事情的发展产生变化。想一想，在你写的这段故事中，你的情感是像课文《那个星期天》中的小男孩一样，随着时间的变化，情感也在发生变化呢？你在整个事件中，情感又是发生怎样的变化呢？请完成完成构思图表①和②。的部分。附：构思图表：

作文题目情感的变化①整件事情中与每一段情感对应的情节②详略得当③2.构思故事详略（师：）在整件事情中，不是每个情节都是至关重要的，也不是每种情感变化都需要详细描述的，珍视自己的情感体验，参考详略得当小贴士，确定你在描写中的详与略，完成上表中的③。环节三细细斟酌诉真情1.真情抒发有方法（1）“交流平台”了解抒情方法（师：）围绕抒发自己的真情实感，有什么方法呢？请同学们看“交流平台”，读读这段文字，用波浪线划下你认为重要的句子。A.有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感，把情感融入在具体的叙事中，把情感融入在环境描写中，把情感融入在具体的物件中。这就是间接抒情。B.有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，这样的表达直接而浓烈，质朴而笃实，具有很强的感染力和爆发力，这就是这就是直接抒情。在恰当的地方选择合适的方法抒情，你的作文一定能够打动读者。（2）“初试身手”小试牛刀。（师：）直接抒情直接而浓烈，但总是直接抒情却又显得不够自然，在描写中，我们可以将情感融入眼前的景物或事物中。在“初试身手”中，因为再具体的事件中，小的情感有所变化，同样的事物，在他眼中也会传递出不同的情感。【听教师读这两段文字，看PPT】2.细节描写有方法（师：）怎样将自己的情感融入到我们的习作中呢？我们在写作中可以抓住一些细节描写。母亲把老阳儿叠起来，肖复兴放慢镜头，分解动作，细节描写更细腻；陈允儿写下内心独白，情感更加直接而强烈，这些方法你都可以运用到自己的习作中。请你仔细看看写作小贴士，选择合适的方法，在稿纸的正文部分，将故事写具体，写出情感3.写好开头与结尾。A.你可以选择老师提供的开头方式，也可以用自己最熟悉，最想表达的方式，写到稿纸的开头部分。B.结尾也有很多招式，你会选择哪一种呢？写在稿纸的结尾部分。评改与交流：写完了这篇习作，读一读，请你在班级里和自己的朋友一起分享自己的习作，根据下列评价标准，为涂色。

评价标准自评他评1.选择合适的内容，并且能够将故事写具体。2.