《神奇的水》课堂实录

第第页《神奇的水》课堂实录

1、知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。

2、会做水的毛细现象和水的表面张力的试验，能用自己擅长的方式描述观测到的现象和结果。

3、能够细心观测，尊敬事实，尊敬别人的看法，情愿与同学共享沟通。通过探究感知水的毛细现象和表面张力。

试验预备：

1、课件

2、分组试验仪器：水槽、烧杯、玻璃杯、红色水、餐巾纸、白布条、粉笔、玻璃片〔2片〕、报纸、注射器、回形针〔一盒〕

教学过程：

一、师生问好

师：同学们好！

生：老师好!

二、导入

1、猜谜

师：你们喜爱猜谜语吗？

生：喜爱！

师：好！请看谜面〔课件1〕

师：这么多人举手，一起说，谜底是什么？板书：水

2、复习旧知

师：在日常生活中，我们每天都要与水接触。如吃饭、洗澡……你知道水是怎样的物体？

生：〔无色，无味、透亮的液体〕

三、新授

〔一〕讨论水的毛细现象

1、激趣

师：俗话说“人往高处走，水往低处流”，这句话什么意思？

生：〔略〕

师：自然状态下水是往低处流的，你有没有见过水往高处“爬”呢？〔等待同学思索〕老师给大家预备了一个试验，能亲眼看到水往高处“爬”的现象。想不想做这个试验？

2、试验指导

要先做这个试验，首先要知道做这个试验所需要的材料，试验的方法和要求。请看课件(课件2)

试验材料：一张折叠过的餐巾纸

试验步骤：1．预备一杯水

〔说明：这是一杯自来水，为了便于大家的观测，在里面加了点红墨水。〕

2．把餐巾纸垂直插入水中

3．观测，会发生什么现象。

留意：试验完成后把餐巾纸放在旧报纸上。

3、同学试验，老师巡回指导

4、沟通

师：从刚才的试验中，你看到水往上“爬”了吗？

生：〔略〕

师：板书“爬”。怎样“爬”给描述一下

生：〔略〕

师：这种现象奇妙吗？

生：奇妙。

师：板书“奇妙的”。〔默示同学齐读课题〕

5、讨论水往上“爬‘的条件或缘由

师：水能沿着餐巾纸往上爬，能沿着布条、粉笔、玻璃片往上爬吗？盒子里有材料，大家试试。

同学试验

沟通〔水在布条、粉笔、餐巾纸上都能往上爬，而玻璃片却不行。〕

师：我们看到了水在布条、粉笔、餐巾纸上都能往上爬，而玻璃片却不行。为什么呢？找找缘由吧！〔提示：比较各种材料的结构〕

师：个别指导：把布条开展对着光看看，把餐巾纸撕开看看，把粉笔折成两半看看。

师：你们有发觉吗？

生：〔沟通〕。

师小结：水之所以能够“爬”上去，奥秘就在这些小孔、小缝隙上。

假如玻璃片上也有孔隙，水会“爬”吗？──你有没有方法使玻璃片有孔隙？

生：〔用两片合在一起〕。

为了节约试验时间，我事先已在玻璃片上贴了胶带，把有胶带的.一面合在一起，玻璃片之间就会有空隙，水会沿着缝隙向上“爬”吗？大家再试验一下。

生：试验，观测

师：通过这个试验，我们再一次证明白什么？

生：〔水能沿着……〕

现在请大家看大屏幕，师做试验〔在餐巾纸上滴一滴红色的水〕你看到了什么？

生：〔水向四周扩散〕。

6、揭示“毛细现象”

师：水会沿着材料的孔隙往上爬，会沿着这些孔隙向四周扩散，科学上把水的这一奇妙现象称为“毛细现象”。什么叫毛细现象呢？科学家是这样说的。〔出示课件3〕齐读

7、应用

师：〔出示课件4〕没有下雨，墙根为什么会潮湿呢？你能用刚学的知识来说明这个现象吗？

师：〔出示课件5〕小明同学在写钢笔字的时候，一不当心，漏出的一滴钢笔水在本子上，你认为怎样处理最方便最科学呢？

师：桌子上有水了，用毛巾抹一抹，这也是利用了毛细现象。

毛细现象在生活中很常见，请观赏一段视频〔播放视频〕

过渡：上面，我们了解了水的毛细现象，其实水还有很多奇妙的现象呢，想继续讨论吗？

〔二〕讨论“团结”的水

1、师：我为大家预备了一杯水，观测一下水面和杯口是否相平？假如往杯子里放2枚回形针，水会从杯口溢出来吗？

生：〔猜测〕

师：你们估量放多少枚回形针水会溢出来？看谁猜得最准。

学：〔猜测〕

师：我们用试验来证明。

2、试验指导〔课件6〕

讨论内容：“团结”的水

试验材料：一杯水、回形针。

试验步骤：

〔1〕观测装满水的杯子，水面是什么样子。〔观测时留意视线和杯子的口在同一个水平面上〕假如水面没有和杯口相平，用针筒加水，直到水面和杯口相平。

〔2〕拿出回形针放到杯里，每次只能放一枚回形针，直到水溢出来为止。

〔3〕边放边数，能放了多少枚回形针，并观测水面的外形改变。

〔老师强调一点，假如放10枚回形针水没有溢出来，放第11枚回形针水就溢出来，那么，放回形针根数应当是10枚〕

温馨提示：为了保证明验效果精确，全部同学不能摇摆桌子，以防水溢出。〔同学试验〕

3、同学试验，老师巡察。

4、沟通：

师：告知我，你们放入了多少枚回形针？

生：〔略〕

师：有没有同学观测过在放回形针之前之后，水面外形的改变？〔指名说〕水都超出了杯口上面了，还没有溢出来，说明什么？〔默示：指团结的水〕

生：〔水很团结〕

生：〔表面呈弧形，似乎有一种相互拉着的力。〕

生：〔水的表面有一种相互拉着的力〕

5、小结、板书：表面张力〔课件7〕齐读

6、应用

①〔课件8〕、〔课件9〕说明──草叶上的露珠是水的表面张力使水成为圆球状，

②〔课件10〕说明──水黾在水上滑行是由于水的表面张力支撑。

四、总结

1、小结

师：这节课，我们讨论了水的哪些奇妙之处？

生：会“爬”、──〔水的毛细现象

生：会“团结”。──水的表面张力〕