上海高考《发问与结论》题目(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——上海高考《发问与结论》题目(八篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

上海高考作文《发问与结论》题目篇一故事是这样的：在一个小村子里，有三条路，一条通向大海;一条通向城里;还有一条什么地方也不通的路。村子里有一个叫马尔迪诺的人，他却不相信乡亲们说的话，他说:“世界上根本没有什么地方也不通的路，假使它哪也不通那还修它干嘛呢?〞于是，有一天他拿着吃的上路了。他要看看那条什么地方也不通的路终究有什么。他走呀走，突然看见一只小狗，小狗蹦蹦跳跳向前走，好像让马尔迪诺跟着它，于是马尔迪诺与它走了好长的路，小狗停下了，汪汪地冲着上面叫，马尔迪诺抬头一看，眼前的景象让他惊呆了，那有一座雄伟的宫殿。有一个女王在上面叫他，女王对他说：“你说的很对，世界上根本没有什么也不通的路。只要勇于摸索，勇于试验就一定能得出真理!〞

有两个真实的故事，就证明白女王说的话。一个是：17世纪宏伟的科学家伽利略，他就是一个勇于摸索，勇于试验的一个人。他为了证明两个铁球一个11千克重，一个1千克重，能同时着地，特意在比萨斜塔上证明自己的真理。另一个是：有一次，一个科学家对一群小朋友说：“把一条鱼放进一个装满水的缸里水会冒出来吗?我猜他不会。〞孩子们听了科学家这么说也都信了，可是唯独有一个小姑娘她却不信，于是她回家问妈妈，妈妈让她做一个试验证明一下。结果试验证明科学家说的话也不一定全都对，要实践出真知。

在生活中遇到事情也是这样，要去摸索事情，去实践，有句老话说：〞实践出真知。〞而我却一直没有做到。可自从我读了这篇文章以后我对事情的理解变了，我不再凭空想象，更多的是实践。我也做到了实践出真知。

以后遇到事情请大家不要只是想象，要去实践，实践出真知!

上海高考作文《发问与结论》题目篇二

实践操作是我们大量名人成名的主要因素，有这样一个名人的例子：王羲之自幼酷好书法，几十年来契而不舍地刻苦练习，最终使他的书法艺术到达了超逸绝伦的高峰，被人们誉为"书圣"。王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来津津有味的阅读。他父亲担忧他年幼而不能保密家传，允许待他长大之后再传授他书法。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他此刻阅读，他父亲很受感动，最终允许了他的要求。

王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法到达忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思考地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。

王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称"墨池"。此刻绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为"墨池"的名胜。

王羲之的书法艺术和刻苦精神很受世人赞许。传闻，王羲之的婚事就是由此而定的。王羲之的叔父王导是东晋的宰相，与当朝太傅稀鉴是好朋友，稀鉴有一位如花似玉、才貌出众的女儿。一日，稀鉴对王导说，他想在他的儿子和侄儿中为女儿选一位满意的女婿。王导当即表示同意，并同意由他挑拣。王导回到家中将此事告诉了诸位儿侄，儿侄们久闻稀家小姐德贤貌美，都想得到她。稀家来人选婿时，诸侄儿都忙着更冠易服精心打扮。惟王羲之不问此事，仍躺在东厢房床上一心琢磨书法艺术。稀家来人看过王导诸儿侄之后，回去向稀鉴回票说："王家诸儿郎都不错，只是明白是选婿有些拘谨不自然。只有东厢房那位公子躺在床上毫不介意，只顾用手在席上比划什么。稀鉴听后，高兴地说：“女婿那位公子，必定是在书法上学有成就的王羲之。

王羲之的这个故事告诉我们，我们做什么事都要去动手实践，不能只求外表。

实践是为人的原则，只要你肯去实践，就必需会获得真正的答案。这个答案会使我们更加的相信实践。

上海高考作文《发问与结论》题目篇三

一、有明确的活动目的

所有的数学实践活动都有共同的目的：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力；通过某项实践活动使学生认识到数学知识在生活中的作用，加强他们学好数学的信心和运用数学的意识。但是由于数学实践活动可以联系生活中每一领域，所以数学实践活动的目的又是十分广泛的，所以我把数学实践活动简单的分为几类：

（1）稳定知识类。

（2）培养兴趣类。

（3）思想教育类。

教师在活动之前，必需设计好活动目的，这是成功进行一项实践活动的前提。

二、制定切实可行的活动计划

教师作为实践活动的指导者，是学生进行实践活动的领路人，进行实践活动的每一步教师都要做好指导。这就要求教师要通盘考虑此项活动的每一步骤，制定合理可操作性的活动计划，确定调查范围、调查对象、调查时间，为学生顺利完成活动做好指导。

三、做好充分的活动准备

活动准备阶段要做好以下几项工作：

1.分好小组。小组合作式学习是学生学习的有效方式，可以培养学生的合作意识。小组是进行数学实践活动的基本单位，一般以4～6人为主，分组时可先让学生自由结合。

2.制定小组活动计划。小组是进行数学实践活动的基本单位，小组成立以后，要根据教师制定的总的计划制定出本小组的活动计划，高年级学生可以把计划以书面报告的形式呈给老师，教师根据学生制定的计划状况加以指导和完善。教师在指导时，可以从时间的安排、小组成员的分工、到什么地方去做什么，以及该怎样做等方面进行指导，以便小组在进行活动时有明确的目的，保证小组调查研究的顺利进行。

对于计划的制订，各小组可以相互借鉴，取长补短。

3.根据计划准备必需工具。一方面，教师根据自己所制订的总的计划，向学生说明必需的工具，另一方面，小组内根据本小组所制订的活动计划，准备本小组必需的工具。

四、活动过程中教师做好指导

实践活动方法一般是以小组为单位独立活动，教师向学生说明活动时间和活动范围，教师以一个旁观者的身份参与到活动中去，了解学生的思想和动态，可在学生偏离调查方向时教师给以必要的指引，学生碰见问题时教师帮助解决。要让学生通过活动学会整理数据、分析数据，借助数据去说明一个现象和问题的方法。要把数学意识与数学兴趣、动手操作能力、调查访问、搜集资料等实践能力、合作精神的培养渗透于活动之中，必需充分发挥学生的主体地位，让学生积极主动地参与到活动中去，注意学生的全员参与。

五、活动结果展示

这是活动的中心环节，也是活动的升华阶段。高年级学生可以将自己调查、分析和探讨的结果以小组探讨交流、集体评议的基础上整理成一份简单的研究报告，给学生一个再创造的机遇。低年级学生可进行口头汇报，报告自己小组的调查研究的结果和发现。教师组织全班交流，展示各组成果，同时把各组表现突出的人和一些好的做法提出来，培养学生擅长表达和虚心向别人学习的能力。展示过程中，要留给学生充分的交流信息的空间，完整地表达出本次活动的多方面收获。

六、做好活动评价

关于评价，可以分为自评、互评和教师评三部分。自评时要让学生充分展示活动结果的优点和特色，同时也把小组成员在活动中的好人好事展示在全班同学的面前，然后每个组员说一说自己在活动中的收获，并自己给自己打一个成绩。互评时要强调用一分为二的观点对待别人的成绩。教师进行总评时要本着勉励的精神对各小组进行综合评价，旨在培养学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性。只要学生付出了努力，在原有的基础上有所进步，哪怕是微小的或水平较低的，也应当获得积极的评价，使学生看到自己的进步，体会成功的开心。

数学实践活动是培养学生运用数学知识解决实际问题的`有效途径，广大的数学教师在教学中要积极摸索，使数学知识在生活中得到更好的应用。

上海高考作文《发问与结论》题目篇四

看完这则漫画，我感到十分愤怒。他们真得是文盲吗？不是吧。当今社会，真正的文盲有几个？真是文盲还会觉得自渐形秽也没有脸面站在这儿。而且，他们中有的人一副干部模样，有的人还有意闭着眼睛，怎么可能是文盲呢？

在生活中，这种假文盲、真自私的行为好多，令人反感。如在公交车上特设的“老、弱、病、残、孕〞专席，大量身强力壮的年轻人却坐在哪里。而当真正的特需乘客上车时，却没有人让座，对于车上赫然贴着的“请主动给老、弱、病、残、孕乘客让座〞的标语，大量人视而不见。倒是一些六、七岁还不太认字的小孩，会给他们让座。假文盲们不管，不太懂事的小孩能做，这是什么现象？他们莫非连小孩都不如吗？！我想，这对于那些弱势群体来说，即使在炎热的夏天，也会感到寒意，是心寒！

说实话，在贴有明确标语的地方装成假文盲去有意违反规则最令人厌恶，比起违反那些没有明确、基本指出的规则，这种“假文盲、真自私〞的人是真正的小人。真不知道这些人为什么要这样做，莫非按标语要求做就会损失好多吗？不会。最多不过是多走点路、多站会儿、多等会儿、累一点儿，可这又有什么呢？久违了这么一点点儿，去做一次“假文盲、真自私〞的彻头彻尾的小人，值吗？做一次可能没有什么，但有一就有二，有二就有三，这样一而再再而三的做下去，你真得是赚了吗？不，是赔了，赔上了公德。

所以，我呼吁：不要为了一时图省事儿而做“假文盲、真自私〞的小人，哪怕累一点儿，也不能在品德上打折扣呀！

其次，我又想到了一个问题：除了自身的素质外，又是什么助长了这种行为的嚣张气势呢？我想到了那位妇女。她上车的位置被占，而那“母子上车处〞的牌子就是证据，真理在妇女手上，完全可以说服那群男子。妇女为什么不走上前去，指着牌子对那些男人说“同志，您们站错了！〞我就不相信，那些男人的脸皮就这么后，面对妇女的指责就一点不感到脸红！可能，弱小的妇女并不是男人们的对手，但终究，在对于错的角逐中，对总会取胜。假使因能力的强弱而改变了对于错的输赢，那么社会成了什么样子？！华君武先生的《假文盲》生动形象，具有很深的蕴味，他批判了“假文盲、真自私〞的行为，同时也告诉人们对待错误要大胆提出，不能因能力而改变对于错的输赢。

不久前爆发的“韩白骂战〞闹得沸沸扬扬，在这里，我不谈事件根源，也不管孰是孰非.我不懂文学，当然也就不会整治什么文学不文学的，（这事儿生怕不是文学整治那么简单咯）只说说从中看到的几个社会现象.

现象一：帮亲不帮理.

帮理不帮亲是中国历代传承的行为准则，但是社会发展到今天已不是这样子啦.譬如说吧，某人在街上被狗咬了，这人理所当然地向狗的主人讨要医药费，而往往狗主人只会敷衍一两句，然后狗主人的儿子就跳出来大讲“道理〞，接着儿子那当官的老丈人也跳了出来，骂被咬之人撒泼使赖，对狗咬人一事却一字不提.天理何在!“韩白骂战〞也是这个样子.先是白烨不止一次说韩寒的文学不够文学之类的话，韩寒看了那些话就骂了白烨，而白烨不答话，然后白烨的哥们跳了出来，接着哥们的儿子也跳了出来跳来跳去，全是些不相干的人，都只听说自己的亲朋好友被骂了，就不管孰是孰非，这个说韩寒是“红卫兵〞，那个要抽韩寒俩巴掌，这都什么乱七八糟啊，典型的“帮亲不帮理〞.

现象二：长辈的话就是至理名言.

长辈说：“不对，你是错的.〞那么你就是错的.假使你说自己没错并指出长辈的错误，就会被说成叛逆不尊重长辈，然后一群长辈围着你骂（一般地，他们不会耐心教育.还教育个屁，他们连是非黑白都不辨，就他们说的是真理）.尊老爱幼是中华民族的传统美德，所以晚辈应当尊爱戴护长辈，但是，我认为长辈并不就是年龄比自己大的人，对那些不辨是非歪曲事实甚至诋毁别人的人，纵然他们的年龄比自己大也不必把他们当长辈来尊敬，而是要大胆地指出他们的错误，终究爱心的泛滥，只会让他们错上加错；等到他们改正了错误，晚辈还是要视他们为长辈，而且加倍地尊敬他们.

现象三：暴力倾向严重.

在“韩白骂战〞中，“抽嘴巴〞“付出血的代价〞等暴力字眼出现频率极高，由此现今社会暴力倾向严重可见一斑.作为长辈，作为有社会影响的人物，成天个把打啊杀啊血啊等话儿挂在嘴边，这社会的暴力倾向能不严重吗？孩子从长辈那里得到一个讯息：以拳头解决问题.从家庭暴力到校园斗殴再到社会不良青年打群架，莫非其中没有值得反省的东西？

以上是我从“韩白骂战〞中看到的几个与现今社会现象有关的问题.至于“韩白之争〞，我看那是必然的，即使没有韩寒骂白烨，也会有其他人骂白烨或其他胡诌之人，在整个事件中，韩寒不过说出了年轻一代的心声.姑且把“韩白之争〞看作是现今社会某些长辈（勉强这么称呼他们）心胸狭隘自以为是或不了解后生，而年轻一代渴望被确定被尊重的一个见证吧.

上海高考作文《发问与结论》题目篇五

出发啦！汽车载着我们向目的地快速的驶去。为了打发旅程的无聊我和朱晨语在相互考对方数学上的问题。当我问“二十乘二十等于多少？〞，她答不出来。我洋洋得意的告诉她“400〞时。突然“砰〞的一声，车子左右晃了起来然后就停了下来。原来我们的大巴车爆胎了。

为了我们的安全司机叔叔安排我们下车，让我们在马路边的草地上等候。“哎，今天好倒霉我美丽的南浔之旅完蛋了〞我心里想着。当大家都安全的撤离到马路边的时候，我看到了一些像狗尾巴草的植物。我问“妈妈，那个是狗尾巴草吗〞，妈妈笑着说“傻小子那个是麦子，你平日吃的馒头包子就麦子磨成面粉做的〞，“啊〞我惊奇的叫了出来。“那这个又是什么呀〞我指着一片绿色的植物，“那个是你最喜欢吃的蚕豆〞妈妈说。那翠绿的蚕豆夹子，有二颗种子的，有三颗种子的，还有四颗种子的。我好奇的摘了一个剥开它绿色的壳，里面有一颗胖胖的蚕豆。这下激发了我想找新植物的想法。

于是我拉上朱晨语开启了巧妙的摸索之旅。“张浩天快看有蜗牛〞朱晨语惊奇的叫道，我迅速跑过去看，只见一个看起来滑滑溜溜的小动物渐渐向前挪动着。它头上有二根像天线宝宝一样的触须，一边挪动一边左右摇摆好像在探路一样，还有个像田螺样的壳，真是太可爱了。“车修好了，大家上车了〞司机叔叔大声的喊道。

看着可爱的蜗牛，翠绿的蚕豆夹，狗尾巴草样的麦子。我有些舍不得走了，真希望车子没修好我可以和小伙伴继续我们巧妙的摸索之旅。

上海高考作文《发问与结论》题目篇六

我们觉得不可思议，对而后的试验感到好奇。首先，老师给大家做了一个试验演示，只见她把石棉纸撕成小片儿，用一只笔盖在棉衣上摩擦，然后放在石棉纸上方，果真，石棉纸被笔盖吸住了。我们被惊得目瞪口呆，很不得自己也试一试。于是，老师满足了我们的心愿。我们学着老师的样子，防备翼翼地取了一张石棉纸。我把它轻轻地放在桌上，细心地端详起来。

啊！这石棉纸好薄好柔啊！好像一捏就要被捏破似的。为了增加试验难度，我把石棉纸叠成一条蛇的样子，只要我能吸起它的头，就算完成。我取下一只笔盖，在衣服上摩擦了几下，试着用笔盖去吸，可是，“蛇头〞却纹丝不动。这下我可慌张了，赶快去问老师：“老师，我已经用笔盖在衣服上摩擦了六十几次了呀！怎么还吸不起来呢？""用头发摩擦效果会更好哦！〞老师神秘地小声说。我半信半疑地捏住笔盖，靠近头皮，用力搓了起来搓得我头皮都发麻了，我赶快用它去吸“蛇头〞。啊！“蛇头〞像小鸡啄米似得附在笔盖上，即使我晃动笔盖，它也不会掉下去。

这下，我对老师的话深信不疑。此时，假使不是那么多同学在场，我真想大声呼喊我成功了！我转头看看周边的同学们，大部分同学都取得了成功，有的同学还在摸索之中。这时老师高声告诉我们：〞金属或塑料制品经过快速摩擦后会产生静电作用，能吸附住轻薄物体……

这节课上的活动让我们对摸索产生了浓重的兴趣，假使以后再遇到疑问，就应当亲自实践，去解除不解，这样，我们一定能得到更多的乐趣和启发！

上海高考作文《发问与结论》题目篇七

记得在前不久，我在放学回家的路上，无意间发现了一条蚯蚓，正在缓慢地挪动着他自个儿的身子，这让我感到了好奇，心想：我决定好好地研究一下这个小家伙儿！心里想着嘴里就说了出来，妈妈发现了我的想法后，告诉了我：蚯蚓是一个怎么切也切不断的动物哦！我不信，其次天便开始了自己的摸索！

一大早，我就去小区里捉了两条蚯蚓放在小盒子里，然后拿回家里。“开始做试验喽！〞我兴奋地叫了起来。拿来砧板，把小蚯蚓放在砧板上，用刀狠狠地切了一刀，一下子，一种黄色的液体流了出来。我想，都流“血〞了。1个小时后：呀！怎么不流“血〞了？我细心一瞧，伤口竟然愈合了，只不过还是可以看出被切割过的痕迹。我想，不会复活了吧！便去找适合的花盆，把它埋了。2个小时后：蚯蚓的两个脑袋成了四个脑袋，伤口也找不到了。我十分惊奇，想，伤口怎么没了，莫非蚯蚓真的会再生吗？妈妈笑着对我说：“看看，我说得没错吧！〞我半信半疑，做了其次个小试验，还是像方才一样，把它切成了两段，只是位置有了不同，想不到它竟然流“血〞过多，死了！我十分诧异，都弄不清是怎么回事了！

后来，经过我的调查研究，得到的结论是：蚯蚓的内部结构是重复再重复的。就要看你怎么切了，正好切到它的心脏，那就两段都不能活了。假使正好切到隔开重复的部分，就会变成一对“双胞胎〞！明白了吧！这个道理可是连我妈妈都不知道的哦！

这次的试验使我学