中考地理备考策略

第第页中考地理备考策略把握联系，理解记忆

地理环境各要素之间是互相影响、互相制约的，这就确定了地理学问之间也存在着必定的内在联系。只要我们理解了学问之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然学问是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反整个吞枣地死记硬背，一方面不能将学问融会贯穿，敏捷运用；另一方面也简单丢三拉四，背了后面遗忘了前面。地理学科学问纷繁冗杂，千条万绪。学会抓住学问之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的好处。

例如：关于日本，课本介绍的内容是许多的，这么多的学问单凭机械记忆是不行的，应当找到学问与学问之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能依据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学可以和我一起试一试：

日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置确定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富；在潮湿的气候条件下，山地和丘陵地区分布着宽阔的森林；日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的四周海疆渔业资源丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢？

注意培育同学的复习爱好

复习教学的主要任务，是关心同学复习学习过的学问，并加以稳固。虽然此阶段同学学习自觉性较强，在课堂上留意力也很集中，但老是“炒冷饭”式的.重复其效果必定不好，久之就会生厌。为了提高复习效果，老师必需进行教学创新，对旧学问进行新包装，不断推陈出新。课堂上可以采纳自己设计比较适合同学口味的新资料；利用导入创设新情境，让同学有爱好的进入课堂。

复习要会抓关键

初三复习阶段地理老师要务之一是抓关键，使同学复习方向明确、成效明显。这首先要会抓复习重点内容。地理要复习的内容多，而考到的只有小部分。假如无重点，就好比毫无目标地在大海里处处撒网捕鱼，其复习内容多，过程长，而收益却无法把握。其次是会抓力量落实。地理中考试题多采纳新材料、新情境、来检测考生解决新问题的力量。所以仅仅记住重点内容还是不够的，必需活用它们。第三是基本技能的训练。如图表、数据的判读、应用等，这些技能是解决地理问题的必备素养。

复习要注意引导

同学中考成果好坏，跟老师的复习教学水平有很大关系，但直接面对中考的究竟是同学，老师教学水平的凹凸，复习效果的好坏，只有通过同学才能得以表达。所以依靠老师的外部努力，而忽视了同学的主动参加，同学欲取得好成果是极其困难的。因此，老师还必需是同学自主复习的设计者、组织者、引导者。

1、催促同学多用地图，地图是地理信息的重要载体之一，是地理学习者必备的工具，也是地理中考试题最主要的组题材料。但常常有同学说自己不知如何读地图，究其缘由主要是用图太少，用法不当所至。因地图的信息量既浩大又繁杂，假如无主题、无目的去看，是无多大意义的。只有在运用中才能学会用图、读懂地图。所以，必需要求同学在平常要勤查阅，多用图，当遇到如地名、空间位置、分布规律、地理信息等不尽明白时，都要准时到地图上去查找确定。

2、鼓舞同学好疑多问。学习成果优秀的同学，大多是会问善问的同学。因此，要求同学在平常的看书或做习题中，要多问个为什么，给自己创设思索空间。唯有此才能深究，才会发觉自己的缺乏。同时，还要鼓舞同学当遇到自己不能解决疑问时要准时请教求助，在同学的问疑中，老师才会发觉其缺乏之处与问题所在，复习时才具针对性，才能弥补缺陷，使同学