二年级上册《识字7》语文教案

二年级上册《识字7》语文教案

二班级上册《识字7》语文教案1

预设目标：

1、熟悉“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、精确     、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培育爱护动物的意愿。

课时支配：两课时

教学流程：

第一课时

一、嬉戏导入，激发爱好

1、玩拍手歌嬉戏。

2、今日我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，熟悉生字

1、自由读儿歌，把每个字读精确     ，把每句话读通顺，不熟悉的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来熟悉这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读（要求同学轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、其次天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵

你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌，连续认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认犯难读的句子。

重点指导：①“雄鹰飞翔在蓝天”，课件出示雄鹰飞翔在蓝天的图片观赏后指导读出自由拘束的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特殊棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“玩耍”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉

指名认读，齐读。

你发觉了什么？（“护丛嬉”都是形声字。）

5、师生合作读儿歌。

四、巩固生字，书写指导

1、大转盘嬉戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记巩固生字。课件出示日

记内容：今日，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们奇妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀绽开那漂亮的尾巴玩耍着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，似乎在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好伴侣，我们肯定要爱护它们！

3、写字练习，出示：丛牢

这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字需要老师先来写一写？随机范写。

同学练写，评议。

其次课时

一、复习生字，趣味巩固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢高兴喜在玩耍――嬉；漂亮的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采纳对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚才我们玩得特别欢乐，这首儿歌除了给我们带来了欢乐，你觉得还给我们带来了什么？指名同学畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，老师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小伴侣在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、玩耍。让我们和动物做最好的伴侣吧！

5、齐背儿歌。

三、查找规律，练习写字

1、出示生字：拍护保物鸡猫

这些生字都有共同的特点，你发觉了吗？（左窄右宽）

同学观看生字，指名说书写时的留意事项。

老师范写，同学练写，展现评议。

2、课后练习：我会填。

四、课堂延长，展现成果

1、依据课后学习伙伴的话，让同学说说讲卫生的拍手歌。可让同学自由选择合作伙伴，自编、自演。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，老师再选择编得好的在全班表演。

二班级上册《识字7》语文教案2

1、同学们，喜爱猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，绽开很美丽。

（谜底：孔雀）

2、你还喜爱哪些动物啊？

3、今日我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！

4、老师提出读书要求：

（1）留意读书姿态。

(2)读准字音，读通句子，遇到不熟悉的生字想方法解决它。1、同学猜谜语后说说自己喜爱那些动物！

2、仔细读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。

读准字音，读通句子通过谜语来调动激发同学爱好，调动同学乐观性，从而学习新知。

用自己喜爱的方式解决生字，使同学能够主动乐观的学习。1、师：小伴侣们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。

同学沟通自己喜爱的小动物。

请同学们看小黑板（出示本课要求熟悉的10个生字）加拼音的是本课要求熟悉的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不简单读就多读几遍。

1、你要提示小伙伴留意哪些字的.读音，为什么？

2、谁能把刚才难读的生字教教大家？同学齐读

3、你觉得哪些字特殊难记，谁有好方法记住？

4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组竞赛，看哪个小组长最有力量既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组竞赛。（老师在小组间走动，随时检查学习状况）

开头竞赛：全读精确     并声音嘹亮的，老师要嘉奖一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、同学自由读课文，同时留意难读的字音。

1、同学读完之后领读课文。

2、同学充分把握字音，订正难读字音。

3、同学想方法记住生字。

小组竞赛合作沟通熟悉生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多

种形式的识记生字，

使同学能够把握字

音和字形，为学习儿

歌打下良好的基础。同学合作学习，师巡察指导。

1、生字会认了，就能像老师一样精确     朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！

4、全班齐读儿歌

5、同桌拍手诵读

6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？

师总结：大小动物都有家，人和动物是伴侣，我们人人都应当关怀动物，爱护大自然

1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

2、同学相机提出问题，小组争论沟通。

3、同学齐读儿歌

同桌拍手诵读儿歌，同学各自发表自己的见解。

4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

二班级上册《识字7》语文教案3

教学要求：

1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

2、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

初步了解象形字、会意字的构字特点。

教学预备：

教学挂图、生字卡片、投影片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。

2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。

教学过程：

一、揭示课题，明确目标

1、这节课，我们学习识字7（板书）。

2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二、看图领悟字义识字

1、投影出示第一幅图。（把字盖上）

（1）师问：图上画的是什么？

（2）出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相像？你是怎样记住它的？

2、出示“鸟”字。

（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要留意什么？

（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕……）

3、投影出示第三幅图。

（1）师问：谁能说说图上画了什么？师边叙述边板书：停。

（2）告知同学：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

（3）“停”这个字你是怎样记住它的？

4、投影出示第四幅图。

（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？

（2）“闻”表示什么意思？

5、投影出示第五幅图。

（1）师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？

（2）谁知道“鸣”表示什么意思？

（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

三、指导书写

1、同学看笔顺图，描红。

2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3、老师范写。

4、同学练写。

四、布置作业

1、课堂上完成《习字册》（部分）。

2、课后看图熟记这些字。

二班级上册《识字7》语文教案4

教学目标：

1、理解课文内容，懂得要爱护动物。

2、熟悉本课生字，能精确     认读。

3、精确     、娴熟地朗读拍手歌。

重点难点：

1、把握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。

教学预备：

生字卡片、动物图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小伴侣们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、嬉戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？（出示字卡片）

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都预备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展现一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，沟通。

（2）各小组推举展现。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

其次课时

一、连续学习课文

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很好玩，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

2、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读）

3、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌）