沙盘游戏治疗

沙盘游戏治疗第1页/共42页初识沙盘第2页/共42页1、什么是沙盘游戏疗法

沙盘游戏疗法，它是咨询师和来访者在建立了良好的咨询关系后，咨询师陪伴来访者，通过非语言手段，从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里，来访者构建其内在世界，将其成长经历、未完成的人生事件、自我的心理冲突或矛盾、对未来的展望等，通过沙盘游戏制作达到自我表现和自我疗愈的一种心理疗法。

第3页/共42页佛洛伊德与梦的解析

荣格与集体无意识2、沙盘游戏疗法的起源与发展

劳恩菲尔德

与世界技法卡尔夫的整合，沙盘游戏诞生河合隼雄与沙盘游戏疗法第4页/共42页2、沙盘游戏疗法的起源与发展

北京师范大学张日昇教授沙盘游戏疗法

华南师范大学永荷教授沙盘游戏第5页/共42页3、沙盘游戏疗法的必备材料

沙子，玩具（象征物），沙箱（干、湿），沙箱桌，玩具架等。

第6页/共42页沙箱3、沙盘游戏疗法的必备材料

第7页/共42页沙子1、回归。2、大地的感觉。3、整合身心。沙子的种类：干沙和湿沙.3、沙盘游戏疗法的必备材料

第8页/共42页玩具建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽、隧道、战争武器及部分现代生活用品等。3、沙盘游戏疗法的必备材料

第9页/共42页第10页/共42页沙盘游戏疗法的操作过程第11页/共42页1、实施原则

1、首要任务2、保持咨询师的客观中立态度。

3、咨询师以欣赏来访者沙盘游戏作品的姿态。

第12页/共42页2、沙盘游戏疗法的导入

1、什么时候建议来访者使用沙盘游戏疗法治疗为好？2、什么情况下可以导入沙盘游戏疗法？咨询师可以这样跟来访者介绍：“我在以往为他人作咨询中，也遇到了一些和你情况相似的案例，通过制作沙盘游戏，对方的问题都得到了很好的解决，你也可以尝试一下。”

第13页/共42页3、沙盘游戏作品的制作

指导语可参考如下：1、这些玩具都属于你，请用这些沙子和玩具，在箱子里随便做个什么，做什么都可以。

2、在沙盘上做你想做的，看到哪个玩具在和你说话，你就将它摆在沙箱上。

3、请你用这些玩具在沙盘里做一个你想要的世界。

4、请把你的手放在沙上，感受它，让心里的感觉呈现出来，在沙箱上去表达这种感觉。

5、请到玩具架上看看那些玩具，也许你会在某些玩具上找到摆沙盘游戏的感觉。

6、来制作一个沙盘游戏吧。

第14页/共42页3、沙盘游戏作品的制作

请你用手触动沙子，感受沙子带给你的感觉，你想用手把沙子堆成什么形状就堆成什么形状。感觉自己感受得可以了之后，你就可以到玩具架上选玩具，每次拿一个或一类，把它放在沙箱里的任何位置，想怎么放就这么放。放了以后再去拿，直到你认为可以了，这个沙盘游戏就制作好了。当然，你也可以一个玩具都不拿，只用沙子堆成你想要的形状。如果玩具架上没有你想要的玩具，可以用别的玩具替代。记住，这其中，你在沙箱边站立的位置要固定。

第15页/共42页指导语之后，来访则可以制作沙盘了。

不要“迫使”来访者去做沙盘游戏“非言语治疗”。守护与观察。第16页/共42页4、体验和重新配置

体验内心世界。从不同的角度观看沙盘游戏世界。体验作品一般需要3—5分钟。

第17页/共42页4、体验和重新配置

调整、重置。重新体验，并记录。第18页/共42页5、沙盘作品的分享

请你简单介绍一下你的作品（或讲讲这个作品的故事），可以吗？

如果让你给作品起个名字，你认为是什么？

这个作品中你最满意是哪个部分？

这里有你自己吗？你在哪个位置（或哪个是你）？

你觉得哪个沙具对你意义（或触动）最大？那是什么？

作品完成后你的感受（或收获）是什么？

对作品，你有什么想问我的？第19页/共42页6、记录和拍照观察、记录。

拍照纪念。

第20页/共42页7、沙盘作品的拆除

否来访者离开沙盘游戏治疗室之前拆除沙盘游戏作品，应该征求来访者自己的意愿。第21页/共42页8、案例整理和照片存档应根据疗程和每次的咨询，对案例资料和照片做系统的记录和保存。第22页/共42页沙盘象征意义解读

第23页/共42页1、沙具的象征意义第24页/共42页第25页/共42页第26页/共42页第27页/共42页母性过去无意识内部世界退行童年生活父性未来意识到向往和追求外部世界2、空间配置的象征意义第28页/共42页“超我”、精神、与父亲的关系、信念、意识的表现“本我”、无意识领域、童年的经验、情感和母亲关系、2、空间配置的象征意义“自我”、现在及自我实现感、现实状态第29页/共42页接受信念宗教家庭背景早年亲子关系可能性发展的源泉代表从内在世界向外在世界从过去向未来人生追求方向目标希望和逃避社会化洞穴堕落、恶性物质世界2、空间配置的象征意义第30页/共42页

3、沙盘游戏中的主题受伤的主题及其表现诸如“混乱”、“空洞”、“分裂”、“隐藏”等

第31页/共42页治愈的主题及其表现比如，聚集的能量、开始的旅程、生长的树木、沟通的桥梁等第32页/共42页个案介绍一个重度考试焦虑学生的沙盘治疗

初三重点班学生，从小因父母严格，对自己要求很高完美倾向，对考试有自信但考试结果却不是那么好考试前、考试中、考试后均会焦虑，直到试卷发下考试焦虑量表测试82分，为重度考试焦虑班级表现良好第33页/共42页美丽的夏威夷风光第34页/共42页尼罗河两岸的战争

第35页/共42页团体沙盘第36页/共42页团体沙盘团体沙盘是有限制性的，具有一定规则限制的团体沙盘游戏方法对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点咨询师的作用如同个体沙盘游戏一样，是一个见证者和陪伴者，同时还是引领者以及良好气氛的营造者第37页/共42页适应的群体

具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体第38页/共42页指导语

我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚，或者不全面，我们可以借用沙盘这个工具，用玩具来制作作品。这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择摆放玩具和移动沙子，将自己想法表现出来的就可以了第39页/共42页讨论

主要是摆放玩具的意图，对他人摆放玩具的感受，对作品的整体构思等，最后还要讨论作品的主题。因为在讨论的过程中，每个人会将在制作过程中没有交流的东西表达出来，会增进成员之间的交流，也会促进成员之间的理解第40页/共42页团体沙盘游戏的规则摆放玩具的顺序一定要随机的方式产生每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，挖一个港湾等。如果是同类的玩具或者是密切相关的一系列玩具，有时候可以用多