高中信息技术《ACCESS数据的统计》表格式教案教学设计

数据的统计［教学目标］（1）.深入领会数据的统计在数据管理中的作用（2）.掌握数据统计的操作方法⑶.灵活应用数据统计解决常见的数据处理问题［重点难点分析］（1）教学重点：掌握对数据库中数据进行统计的一般方法。（2）教学难点：根据统计问题的需求灵活使用“总计”选项功能建立恰当的查询进行有效统计。需要正确分析问题的需求，然后是熟悉数据库管理软件的使用方法，在内化了这些功能特点之后，就可以灵活运用解决问题了。［教学策略］教师利用网络多媒体教室，宜采用任务驱动为主的教学法，要鼓励学生大胆实践，积极探究更多的解决办法。应引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结，提高对问题的分析及系统功能的评价能力，而不仅仅是懂得操作。教师在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正。对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。最后要求学生对学习过程作一个总结。［教学环境］计算机教室、广播教学系统（极域）、FTP服务器（供学生上传作业）［教学时间］1课时［教学过程］教学过程设计意图复习查询知识，布置任务，导入新课上一节我们学习了查询的相关知识，掌握了查询的概念：查询是指对数据库中的表查找出满足条件的记录项。条件：（1）文本：自动加上双引号。（2）数字：between60and80（3）判断该字段的值是空：isnull非空：isnotnull现布置任务，请同学们完成查询。复习题目：对参赛选手表和参赛作品表，查询所有学校选送的作品名称，并按学校名称降序排列，查询结果保存为“任务0”。（请某位同学演示操作）思考：1.根据该查询表，统计各个学校选送作品的数量。2.人为能统计出各个学校选送作品的数量吗，存在哪些弊端？人为能统计，但烦琐。因此，我们应该学会应用电脑来为我们统计，学会数据库的统计功能。复习上一节课的知识点，布置查询任务,让学生演示操作，获得查询结果，并提出问题让学生去探究,在探究中解决问题,提出应学会用电脑直接统计，学会数据库的统计功能,从而导入新课教学。二、新课教学1•任务1：统计每个学校选送作品的数量。（无条件单组的统计）学生：根据学习资料P7071知识中的操作指导，尝试完成任务1。运行根据任务，让学生阅读教材，自学，试着操作。

查询，检查在显示的结果中标题名是否都还是字段名。了解“合计”功能的部分选项内容。教师操作演示并讲解：前面我们所学的查询都是单纯从表中取出记录，没有经过分析及计算，而现在却要进行数据的统计。计算每个学校选送作品的数量，即是将所有的作品按学校来分组进行统计。在Access中，数据的统计是通过“合计”功能来实现的。合计功能的目的是指将表的记录予以分组后，再加以计算，适时演示操作过程，提醒学生注意选择合计功能后，操作界面有何不同，纠正错误，如冒号必须是英文状态下输入的。探究：在更改标题名时，冒号若在中文全角状态下输入的，会出现什么？教师对知识点的归纳一：1）、是在查询的基础上进行的统计。2）、必须在查询的设计视图中才存在统计的功能。3）、统计的操作方法：A、视图菜单/合计。B、’合计按纽。4）、标题名的写法，例子：“选送作品数量：”（冒号必须是英文状态下输入的）5）、合计功能的常用函数（参考P71函数）2•任务2：统计各所学校获奖作品的数量。（有条件单组的统计）教师分析题意：要统计学校获奖作品的数量，首先在“参赛作品表”中，作品的“获奖等级”这一栏不能是空的，然后将这些获奖作品按学校名称进行分组，分别统计它们的数量，并且降序排列。思考：表明获奖作品的条件应如何写？，在统计中应选用哪个函数来表明它是条件？，若为条件该字段会显示出来吗？教师演示操作并讲解操作过程及注意事项。并适时进行知识总结教师对知识点的归纳二：合计功能的常用函数A、分组：（GROUPBY）B、约束条件：（WHERE）（若为约束条件则该字段一定是不能显示的）C、运算函数：求和（SUM）、求平均值（AVG）、最小值（MIN）、求最大值（MAX）、统计个数（COUNT）o学生根据任务，上机实践，鼓励学生开展小组互帮互助。3•任务3：统计各所学校获奖作品的总分。教师：要统计学校获奖作品的总分，那么作品必须是获得奖项的，即在“参赛作品表”中，作品的“获奖等级”这一栏不能是空的，这是进行统计的条件，通过“Where”的设置来做条件的限制。然后将这些获奖作品按学校名称进行分组，分别计算它们的总分（对作品得分进行求和SUM），并且降序排列。教师：适时演示操作过程，提醒学生注意不同的选择和操作会造成不同的显示结果，及时纠正错误。由易及难、由浅入深，初步建立对统计功能的感性认识。标题名的使用，是为了更好地体现出该字段内容是统计的结果。让学生能基本掌握简单统计的操作方法及对常用函数的识记。通过教师解析，重在让学生从题目中能获得哪些字段需要分组，哪些字段属于条件，哪些字段需要统计运算，特别是增加了关于获奖等级不为空的条件准则，它是如何设置的。学生通过上机实践,加强对知识的掌握理解。任务3的问题比较综合，难点是怎么选择字段来统计作品的总分。三、实践提高（根据学生反映情况，适当分析题意，帮组学生理解）1、统计各类参赛作品的总数。标题改为“作品总数”，查询结果存为“查在掌握了前面的操作的基础上进行巩固提高，加强对

询1”。2、统计各所学校获奖作品的平均分。标题改为“作品平均分”，查询结果存为“查询2”。3、统计各类作品得分不低于80的作品数。标题改为“80以上"，查询结果存为"查询3”。合计功能选项的了解。四、课堂小结本节课主要学习并掌握了统计的基本操作，只能在查询的设计视图中单击£合计按纽，并掌握了字段名的更改，掌握了统计的常用函数及其函数的应用，分组：（GROUPBY）,约束条件：（WHERE）（若为约束条件则该字段一定是不能显示的），，运算函数：求和（SUM）、求平均值（AVG）、最小值（MIN）、求最大值（MAX）、统计个数（COUNT）。小结点拨、渐入佳境。通过小结反思，提高认识。五、板书设计3・3数据的统计1、是在查询的基础上进行的统计。2、必须在查询的设计视图中才存在统计的功能。3、统计的操作方法：A、视图菜单/合计。B、£合计按纽。4、标题名的写法，例子：“选