一年级《我读对联识汉字》教案

一年级《我读对联识汉字》教案

一班级《我读对联识汉字》教案1

【内容简析】

本课教材支配了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字，让同学了解祖国一些传统文化，初步了解一些对联的意思。

【设计理念】

引导儿童多种途径识汉字，养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来，在生活中识字。

【教学目标】

1、结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字，把握“万、百、民、竹”四个会写字，养成良好的写字习惯。

2、用生字组词造句，培育识字力量。

3、熟读课本中的对联，感受祖国文化。

【重点难点】

本课教学的重点是指导同学读准字音和正确书写四个会写字。

难点是用生字组词造句。

【教具预备】

课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。

【教学时间】

一课时。

【设计流程】

一、谈话，揭示内容

1、同学们，在过新年的时候，你家大门口贴上了什么？（对联。）你记得你家的对联写的是什么吗？记得的自由站起来说。

2、揭示内容，提出学习要求。

二、读对联，读准字音

1、范读，要求同学听准字音。

2、同学自由读，难读的字借拼音多读几遍。

3、你觉得哪个字难读？谁能把这个字读好？

4、指名读对联，其他同学听、评、正音。

5、同桌相互读。

6、师指导读好对联，要留意读好每副对联的停顿。

三、识汉字，积累词语

1、读九个要求会认的字。

（1）认读带有注音的生字。

（2）去掉生字上的注音，认读。

（3）选喜爱的字组词说句。

2、学习四个要求会写的字。

（1）想一想，说一说，你预备怎样记这些字。（结构、笔画、笔顺。）

（2）指导书写。（“民、竹”两个字是难写字，重点指导。）

四、活动与作业

1、回家以后把今日学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小伴侣听。

2、收集一些简洁的对联读一读，背一背。

一班级《我读对联识汉字》教案2

教学内容：

教科书第98—99页。

课型：

识字

教学目标：

1.熟悉9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。

2.熟读对联。

3.了解对联，读中感悟它的表达作用。

教学重难点：

1.识字、写字。

2.养成积累对联的习惯。

教学预备：

生字词卡片、对联

教学方法：

讲授法、嬉戏法、练习法

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课

1.老师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的'时候，家家户户都有什么变化吗?

2.同学反馈后，老师小结：在这个特别的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。

3.老师简洁地介绍关于贴对联这一风俗的来历。

4.导入新课：今日，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。

二、初读感知，认读生字

1.老师范读对联。同学圈画诞生字。

2.同学自读生字，然后自由朗读对联。

3.大家一起读对联。

4.反馈同学认字的状况。

(1)指名读生字，检查生字的认读。

(2)老师出示生字卡片，鼓舞同学读好生字，再读好对联。

(3)同桌相互读、相互订正，并沟通生字的识记方法。

5.开火车读，检查全班小伴侣个别认读状况。

6.读对联。

7.老师范读，同学评议，学着老师读一读。

三、感悟对联蕴含的道理

1.出示：“祖国前景美，人民幸福多。”

2.同学读一读，小组内说一说，自己是怎么理解的?

3.同法理解别的对联。

4.老师小结：小伴侣们，这些对联表达了人民对美妙生活的憧憬，代表人民对新的一年的盼望。

四、再读，巩固理解，加深印象

其次课时

一、复习巩固

1.老师出示生字词卡片，同学认读生字词卡。

2.开火车读，加深记忆。

3.熟读对联，巩固认知。

二、激发思维，拓展延长

1.你们还收集了那些对联?

2.同学反馈收集到的对联，读一读。

3.指名简洁地说一说自己所收集的对联所表达的意思。

4.老师语言激励，动员同学收集对联。

三、指导写字

1.引导同学在小组里观看生字在田字格中的位置，并沟通。