《恐龙世界》-美术-教学设计方案

案例名称《恐龙世界》科目美术教学对象四年级供应者侯荣艳课时1一、教材内容分析

本课选湘版小学美术第八册的第8课《恐龙世界》。本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于探讨阶段。学生对它既喜爱又比较生疏。因此，这个教学内容向学生供应了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新颖 动物的了解和相识，还可以开阔学生视野，增加他们的新颖 心和求知欲。恐龙是我们地球曾经存在过的动物，虽然它早已灭亡，但现在很受孩子们的欢迎，每个孩子都或多或少的拥有恐龙图片及模型，几乎全部的孩子都能说出恐龙的特征、习性，所以在表现这节课时孩子们显得轻松自如又意趣不同，可以为学生供应很大的想象与创作空间。二、教学目标（学问，技能，情感看法、价值观）学问与技能目标：1、了解恐龙的相关学问，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。2、对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认知，了解更多有关恐龙的资料。过程与方法目标：1、通过观赏与感受活动，提高学生的审美创建实力和审美评价实力2、在比较中，找出恐龙的基本形态。3、以线描的形式或其他方式来表现自己喜爱的恐龙，在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。4、培育学生搜集、整理、和应用信息技术提高创建实力和动手实力，以及对事物的探究精神。情感看法与价值观目标：1、通过学习，培育学生酷爱大自然、勇于探究科学奇妙的精神，以及对美术学习活动的爱好。2、在学习中引导相互沟通，增加其合作、探究意识。3、培育学生自主思索的学习意识，关注地球生物的将来，增加环保意识。三、学习者特征分析本课教学对象是四年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和相识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了肯定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有肯定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？四、教学策略选择与设计教学模式：导入新课→板书课题→探究式活动→寻求表现方法→布置作业→学生进行创作→课堂评价作品→老师小结分组合作学习五、教学环境及资源打算湘版小学美术第八册教材多媒体教室特地为本节的恐龙图片课件恐龙的资料、情景音乐恐龙玩具《奇奇颗颗历险记》动画片头六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算教学打算同学们，今日老师请你们看一段精彩的动画片学生的心情很愉悦放松心情导入新课老师播放视频《奇奇颗颗历险记》片头学生仔细观看以情景引入，激发学生的学习爱好引出课题动画片就看到这里，大家一起说一说，在刚才的动画片里是哪一种动物？是恐龙，这节课就让我们走进恐龙，一起了解它的世界是怎样的？生回答：恐龙。课件出示课题：恐龙世界探究式学习活动课前，同学们都收集了有关恐龙的资料，请你们相互沟通一下学生沟通了解恐龙的相关学问汇报谁能说说，你都知道哪些恐龙的学问生汇报文字资料、出示自带的恐龙玩具和模型并做介绍在学生介绍的时候，老师刚好赐予评价介绍不同种恐龙的特点老师也找了一些资料，跟大家一起共享，请看——课件播放恐龙图片及资料学生仔细观看培育学生的视察、分析实力。解决教学难点寻求表现方法恐龙是个神奇奇妙的动物，没有任何人见过真正的恐龙，它是什么样子，全是科学家们通过发觉它的化石来还原它的形象。这给我们想像力丰富的小挚友们也留下很多对恐龙的想像空间。说说你想用什么方法表现恐龙呢？生抢答：线描电脑绘制用布贴用泥捏水彩画油棒画……引导发散思维，培育学生的造型实力。布置作业同学们真聪慧，想到这么多方法。现在就请大家来看下我们这节的任务，师出示课件.学生仔细看本节作业任务课件出示作业任务更准确明白学生进行创作快动手吧播放音乐学生起先创作，给学生们一个自由展示的空间培育学生的动手实践实力及其合作的意识课堂评价作品展示好了，大家都创作的差不多了，请各小组评比出最好的一幅作品开展学生互评活动把评价的权利完全交给学生，认为谁的作品好，说出缘由。调动学生互评的主动性。哪位同学有爱好来给大家展示一下你的作品。开展自评活动增加学生的自信念，培育学生评价的实力及语言表达实力。老师赐予适当的激励。教师小结同学们今日我们一起走进了神奇的恐龙世界，不仅了解了很多关于恐龙的学问，而且还创作出了很多作品，我为同学们的表现感到兴奋，但是在现实生活中，恐龙早已离我们远去了，只留下它的骨架模型或化石陈设在博物馆里，看看博物管里的恐龙骨架模型，你有什么想说的吗？学生心情愉悦课件出示恐龙骨架模型和化石让学生提高相识课后拓展希望你们以后还能像今日一样，能够收集、学习好玩的动物学问，成为爱护动物的小使者学生思索培育自主的学习意识，关注地球生物的将来，增加环保意识。教师小结同学们今日我们一起走进了神奇的恐龙世界，不仅了解了很多关于恐龙的学问，而且还创作出了很多作品，我为同学们的表现感到兴奋，但是在现实生活中，恐龙早已离我们远去了，只留下它的骨架模型或化石陈设在博物馆里，看看博物管里的恐龙骨架模型，你有什么想说的吗？学生心情愉悦起先教学流程图起先播放动画片《奇奇颗颗历险记》仔细观看视频媒体出示课题播放动画片《奇奇颗颗历险记》仔细观看视频媒体出示课题看到了恐龙请同学们沟通课前收集资料沟通资料课件汇报谁能说说你知道的恐龙学问学生仔细观看课件图片课件播放恐龙图片及资料学生仔细观看课件图片课件播放恐龙图片及资料生回答：线描……你想用什么方法表现恐龙生回答：线描……你想用什么方法表现恐龙学生仔细观看作业任务作业内容师播放课件学生仔细观看作业任务作业内容师播放课件音频媒体总结学生作业师播放音乐音频媒体总结学生作业师播放音乐自评互评组织全班展评作业自评互评组织全班展评作业谈收获谈收获图片媒体图片媒体老师活动学生活动老师活动学生活动结结束教学媒体起先、结束起先、结束七、教学评价设计⒈

评价分为两部分：⑴定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）⑵定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进看法等等。表一、1.课堂学习成果评价量表（30）班别______

姓名：________

得分:___________项目A级8分B级5分C级3分个人评价同学评价老师评价仔细上课仔细观看动画片、恐龙图片、和作业任务，作业仔细，参加探讨看法仔细上课观看动画片、恐龙图片、和作业任务，有参加探讨上课无心听讲，常常欠交作业，极少参加探讨

主动主动举手发言，主动参加探讨与沟通课前收集的恐龙能举手发言，有参加探讨沟通但自已收集资料较少很少举手，极少参加探讨与沟通恐龙资料

自信大胆提出自己想知道的恐龙学问，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出问题，不敢表达自己的想法

擅长与人合作擅长与人合作，并能虚心听取别人的看法能与人合作，能接受别人的看法。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的看法

思维的条理性能有条理表达自己的看法，解决问题的过程清晰，做事有安排能表达自己的看法，有解决问题的实力，但条理性差些不能精确表达自己的意思，做事缺乏安排性，条理性，不能独立解决问题

思维的创建性具有创建性思维，能用不同的方法解决问题，独立思索能用老师供应的方法解决问题，有肯定的思索实力和创建性思索实力差，缺乏创建性，不能独立解决问题

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.得分为自评、互评、老师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习状况的概括性评判和描述。表二：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里踊跃参加，表现主动。

2的看法总是对我很有帮助。

3常常激励/督促小组其他成员主动参加协作。

4能够按时完成应当做的那份工作和学习任务。

5我对他（她）的表现满足。

6他（她）对小组的贡献突出。

7假如还有机会我特别情愿与她（他）再分到一组。

8对他（她）总体上是喜爱的。

表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二级指标分值得分

作品的制作水平（55分）抓住恐龙特点，色调和花纹搭协作理，有适当的环境添加15

基本抓住恐龙特点，色调和花纹搭协作理，无环境添加10

基本抓住恐龙特点，但色调和花纹搭配不合理10

抓住恐龙特点10

汇报者的表现（20分）沟通课前搜集的恐龙资料时表情自然4

沟通课前搜集的恐龙资料时表达清晰4

回答问题有针对性4

能在规定时间内完成4

小组协作学习（25分）小组成员能和谐相处8

回答问题时组员间能发挥合作精神9

该小组成员在探讨过程中给了其他小组帮助8

听完汇报后我的问题：

评价看法：优点：

需改进之处：

注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还须要在小组内进行安排，取全部评价表的均值作为对该小组的评价得分。2.本表分为定量和定性评价两部分；3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价看法是对被评小组的优点及须要改进之处作评价，以作该小组改进之用。

3.学习感受（20）

上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参加方面，比如在练习方面……？

[老师依据学生反思深度给分]

八、帮助和总结在刚刚讲完的这节课中，我以《奇奇颗颗历险记》动画片的形式，让学生在情景中感受恐龙生存的环境，以激发他们接着探究的欲望和爱好。课堂环节中，我注意贴进孩子们的童心、童趣，让他们张扬自己的特性特点，绽开想象的羽翼，大胆表现、大胆创作，学会自己去探究新知，在艺术的天空中翱翔。随着科学技术的发展，现代社会的信息化程度越来越高。我深刻体会到运用多媒体教学的乐趣所在。作为一名美术教化工作者，我深知除了要具备良好的美术功底外，还要不断拓展教学思路，学习计算机学问，并将它们融入到教学中去；充分利用高科技教学设备引导学生主动、主动的参加，增加学生实践的机会，从而将学生引入创新学习的新境界。课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过视察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行详细的分析；也都能够按