《谁咬了我的大饼》说课稿

第第页《谁咬了我的大饼》说课稿

《谁咬了我的大饼》说课稿1

教学情境目标：

1.通过观测，想象，争论理解故事内容。

2.能用完整连贯的语句表述：“**，你咬了我的大饼吗？

情境创设

课件，小动物图片及大饼的图片

活动实施：

一.创设情境，激发幼儿阅读爱好。

师：今日，葛老师买了一样东西，宝宝们看！

师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？

幼：大饼。

师：谁吃过大饼的？大饼的味道是什么样的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。

师：恩，看来你们都吃过大饼。今日这个大饼是它做的，〔出示PPT〕谁做的啊？

幼：小猪。

师：恩，小猪做了一个圆圆的大饼。嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。

等他醒来的时候，发生什么事情了？〔出示PPT〕

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

师：小猪想，是谁咬了我的大饼呢？它去问四周的伙伴，它四周住了这些伙伴，〔出示各种图片：小鸟、小兔、小狐狸、鳄鱼、河马〕让幼儿认一认小动物。

它四周就住着这些小动物哦，你认为是谁咬了它的大饼呢？说说你的理由。

师：小猪和你们的想法一样，它也不确定，它要去问个明白。

三.观看PPT，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.小猪问：小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？

小鸟说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：看看，咬了一口看到了吗？是小鸟咬的吗？

幼：不是。

师：恩，不是小鸟咬的，牙齿印子不一样。

小猪说：哦，真的，真的不是你哦。

小猪又问了：小兔子小兔子，是你咬了我的大饼吗？〔引导孩子跟着老师一起问〕

小兔子说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：看到了吗它的样子？什么样子的？有两颗门牙，尖尖的。

师：是它咬的吗？〔用手指给孩子看，和第一口一样吗〕

幼：不一样。

小猪说：真的不是你嘛。

小猪又去问了：小狐狸小狐狸，是你咬了我的大饼吗？

小狐狸说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：看狐狸咬出来的样子是不是和小鸟的外形一样啊，都是三角形的，只不过比小鸟的大一点。

师：也不是它，和第一口不像。

小猪说：真的不是你嘛。

小猪又去问鳄鱼了：鳄鱼鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？

鳄鱼说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：鳄鱼也咬了一大口，和第一口不像。也不是鳄鱼咬的。

小猪说：真的不是你嘛。

小猪又去问了：河马河马，是你咬了我的大饼吗？

师：河马的嘴巴这么大，用手比比看，这么大的嘴巴，大饼咬下去会怎样呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河马说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，轻轻地咬了一小口。

师：河马轻轻咬了一小口口，大饼只剩下一半了。

小猪说：真的不是你嘛。

〔出示图片〕原来有一只圆圆的大饼，后来呢等小猪睡醒了发觉大饼被人咬了一口，现在它的大饼变成这个样子的。

师：你还记得，这些都是谁咬的呢？请你想想看，刚刚这些嘴巴咬的印子是谁的呢？〔依次将动物图片贴到牙印旁边，请幼儿说，老师来贴〕

师：它们究竟咬了哪里呢？小小的三角形是小鸟咬的，小兔子有门牙印子的，小狐狸咬的是大大的三角形的印子，看鳄鱼的牙齿许多，咬出来是曲曲折折的，河马的嘴巴很大，轻轻咬了一口，大饼一半都给它咬掉了。

现在我们明白了，动物们嘴巴不一样，所以咬出来样子也是不一样的。

四、再次完整观赏阅读图书，进一步了解故事内容。

1．师：都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来看一看吧。

2．播放书本课件，老师有感情讲解并描述。

3．师：现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？你从哪里看出来的？

幼：那两个嘴巴一样的。可能睡觉之前它饿了，自己吃了。

4.师：我们每天在幼儿园早上都会吃饼干的，我们也咬咬看，和旁边的小伙伴比比看，是不是一样呢？

《谁咬了我的大饼》说课稿2

活动目标：

1、初步理解故事内容，尝试用完整的句子说说：“**，是你咬了我的大饼吗？”

2、在看看、说说、玩玩的过程中，尝试通过对比，了解不同动物的牙印是不一样的。

3、喜爱听故事，体验集体阅读的乐趣。

活动预备：

自制大饼、ppt课件《谁咬了我的大饼》、自制大饼假设干、小动物头饰

活动过程：

一、引出话题

1、出示大饼图片，引出话题。

提问：这是什么？你吃过大饼吗？

2、猜猜小猪的大饼是谁咬的。

过度：小猪决断要去问问他的好伙伴，是谁咬了它的大饼。

二、理解故事

1、小鸟

1〕引导幼儿说说“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”

2〕验证：引导幼儿认真观测小鸟嘴巴的外形和小鸟咬的牙印。

小结：小鸟咬的牙印是尖尖的'，所以不是小鸟咬的大饼。

2、小兔子

1〕出示图片〔兔子嘴巴〕，猜猜小猪遇到了谁？

2)引导幼儿说说“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？‘

3〕验证：引导幼儿认真观测小兔嘴巴的外形和小兔咬的牙印。

小结：小兔子咬的牙印是有门牙缺口的，所以不是小兔子咬的大饼。

3、狐狸和鳄鱼

1〕出示狐狸和鳄鱼图片，引导幼儿说说““**，是你咬了我的大饼吗？”

2〕引导幼儿认真观测狐狸和鳄鱼嘴巴的外形大小和牙齿的样子以及他们的牙印，猜猜、说说哪个牙印是狐狸咬的，哪个牙印是鳄鱼咬的，为什么？

小结：狐狸咬的牙印像个大大三角形，鳄鱼咬的牙印上有很多尖牙齿，所以不是狐狸和鳄鱼咬的

4、大河马

1〕引导幼儿说说“河马河马，是你咬了我的大饼吗”

2)验证：引导幼儿认真观测河马嘴巴的外形、大小和牙齿的样子以及河马咬的牙印。

小结：河马咬的牙印是很大的，上面有河马大大的牙齿印子，所以不是河马咬的。

总结：哦，原来每个小动物嘴巴和牙齿的外形和大小都不一样，所以咬在大饼上的牙印也都不一样啊！

三、完整观赏故事

小结：原来是小猪自己咬的大饼。

四、送大饼

1、送大饼

师：这里还有一些大饼，我们看看这些大饼上的缺口是谁咬的呢？

2、个别演示

3、集体操作

4、检查纠错

五、结束部分：

小结：我们一起去共享好吃的大饼。

《谁咬了我的大饼》说课稿3

一、教材分析：

《谁咬了我的大饼》这个绘本选自《东方宝宝》是一个幽默、有趣的故事：小猪在查找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马，它一次次地让这些小动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉来偷咬自己大饼的动物。该绘本中的语言重复简短，画面夸张形象，尤其是动物们的齿印特别明显，在阅读的过程中孩子们能自然地感受到不同动物的不同牙印。尤其是最末发觉“贪吃鬼”竟是小猪自己，更是为故事增加了几分幽默诙谐，这只糊里糊涂的小猪深受孩子们的喜欢。

二、设计意图：

在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观测、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而援助小猪找出这个咬大饼的真正"贪吃鬼"，同时我鼓舞孩子们学习讲解并描述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设置悬念—揭晓悬念"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最末联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观测比较自己和别人的齿印。

三、活动目标：

1、学习用书自己阅读，能找到书中的角色和对应的牙印。

2、情愿说说自己的观点，能用相应的词语说出自己的阅读发觉。

3、体验动物们“咬一口”的忠厚乐趣以及想象带来的欢乐。

四、活动预备：

1、知识预备：知道日常生活中动物的一些牙印。

2、物质预备：

①动物图片、大饼图片

②《谁咬了我的大饼》人手一本

③饼干

五、教法及学法：

本次活动中的教法主要有：

1、情景教学法：出示真正的大饼和被咬了一口的大饼，为孩子们创设书本中的真是情境。

2、课件演示法：用PPT向孩子们边演示边完整讲解并描述故事。

3、启发提问法：通过提问猎取幼儿们的阅读发觉。

本次活动中的学法主要有：

1、自主阅读：孩子们在自主阅读的过程中找出书本的有趣情节，观测小动物们的不同牙印，从而找出真正吃了大饼的小动物。

六、活动过程：

〔一〕、出示大饼，激发爱好。

师：小伙伴们，看！这是什么？

幼：大饼。

师：〔闻一下〕嗯，你们吃过大饼吗？

幼：吃过；没吃过…………

师：先请你来说说大饼是什么味道的？你呢？〔点一到两个小伙伴〕

幼：甜甜的〔真的吗？〕香香的〔是吗？〕水果味的〔真的吖〕

师：这是小猪做的大饼，嘘！小猪在大饼上睡着了，等它醒来〔揭开黑板〕，咦？大饼怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

师：〔哭〕小猪可难过了！谁咬了我的大饼吖？你们看看这个缺口是什么样的？你们说是谁啊？

幼：毛毛虫、老鼠。〔请两到三位幼儿回答〕

师：究竟是谁咬了小猪的大饼呢？小猪也去找它的动物伙伴们查一查，它去问了哪些小动物呢？你们一起去书里找找答案吧。〔老师示范从椅子后拿书〕

〔二〕、自主阅读绘本，了解绘本内容。

〔1〕初步阅读，了解故事大意

〔第一遍阅读3—4分钟，主要找出小猪去问了哪些小动物，老师引导幼儿自主阅读〕

师：好，把书本放回书袋。小猪去问了哪些小动物？

幼：小鸟、小兔…………

〔贴一个动物说一段对话，前几个由老师径直示范，后几个由幼儿说，多引导孩子们问答〕

师：那我们一起来问一问，小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？小鸟说，不是我，它在大饼上“啊呜”咬了一口，你们猜猜看小鸟的牙印是怎么样的？为什么？

幼：请幼儿说小动物，并匹配牙齿印，重点说出牙印特点

〔引导幼儿一起学说对话，依次说完余下的小动物。〕

〔2〕再次阅读，加深理解。

师：还有一些小动物的牙印是怎么样的呢？请再去书里找找答案。〔主要让孩子们再去看看难区分的牙印〕

〔第二遍阅读3分钟。〕

〔3〕阅读绘本最末部分。

师：咦？那究竟是谁啊？我们再从书里找找答案，把回形针抽出来放回书袋，再认真看一下书本后面几页。

师：是谁啊？你是怎么看出来的？

幼：小猪后来自己咬了一口，也是半圆形的；有两个半圆，一模一样。

〔依据幼儿回答，在黑板上演示〕

师：小猪真糊涂，自己咬了一口都不知道，还在不停的问别人。

〔三〕、完整讲解并描述

师：我们把小书本放回去，让它休息一下，一起来看看大书。

〔观看PPT，完整讲解并描述，带着幼儿一起说一说〕

〔四〕、共享饼干，观测牙印

师：小动物们咬大饼留下的牙印一样吗？

幼：不一样。

师：小猪也给我们送来了饼干，我们一起去把小手擦擦洁净，去尝尝大饼，看看我们的牙印吧！〔小椅子不动，幼儿走到桌子边尝大饼〕

《谁咬了我的大饼》说课稿4

一、说设计意图：

《指南》语言领域明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。动物对话特别适合小班的婴幼儿学习，尤其故事中都是生动有趣的小动物。因此我设计了本次活动《谁咬了我的大饼》。

二、说活动目标：

《指南》中要求能听懂日常会话，并能完整表述，结合小班幼儿的认知特点，我设计了如下目标：

1.试从牙齿的外形来猜想是谁咬了大饼。

2.能用完整连贯的语句表述：“**，你咬了我的大饼吗？

三、说活动预备：

我抓注小班幼儿对直观图片感爱好的特点做了如下预备：

据故事内容来设计制作PPT课件；制作小动物图片；一张大饼图片。

四、说教法和学法：

说教法：ppt，我运用了直观法；引导幼儿说出是谁咬了大饼时，我运用了争论法。